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后延式任务单:小学道德与法治课后学习的有效载体

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第5期 15-18页

作者：陶林超浙江省嘉兴市海盐县向阳小学

课后学习作为知识向素养转化的重要桥梁,在道德与法治课程的学习中占据举足轻重的位置。针对当前小学道德与法治课后学习中存在的“知识回顾流于形式、思维培养浮于表面、课后学习过于单一”等问题,可引入后延式任务单这一工具。后延式... 详细信息

课后学习作为知识向素养转化的重要桥梁,在道德与法治课程的学习中占据举足轻重的位置。针对当前小学道德与法治课后学习中存在的“知识回顾流于形式、思维培养浮于表面、课后学习过于单一”等问题,可引入后延式任务单这一工具。后延式任务单的设计须体现目标性、精简性和层级性。在具体的教学中,教师可使用图导思维型任务单、问题思辨型任务单、延展生长型任务单,帮助学生梳理知识脉络,提升实践能力,实现思维发展。

关键词：道德与法治课后学习后延式任务单思维能力

人文校长专业校长魅力校长:小学校长彰显学校管理领导力的三重角色

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教书育人（校长参考） 2024年第5期 24-26页

作者：吴定河浙江省宁波市宁海县华山小学

本研究聚焦校长领导力发展框架下的学校管理创新。通过深入分析精细管理师资队伍、深化教育教学管理以及提升创新素养底蕴等关键领域,揭示了校长领导力对学校发展的重要影响。研究发现,校长作为学校的核心领导者,其领导力、专业素养和... 详细信息

本研究聚焦校长领导力发展框架下的学校管理创新。通过深入分析精细管理师资队伍、深化教育教学管理以及提升创新素养底蕴等关键领域,揭示了校长领导力对学校发展的重要影响。研究发现,校长作为学校的核心领导者,其领导力、专业素养和创新能力的提升,是推动学校管理创新和提升教育质量的关键。本研究旨在为小学校长提供理论支持和实践指导,促进学校教育的持续发展。

关键词：小学校长学校管理师资队伍教育教学创新素养

思考有“框” “辨”说有径——第一学段借助故事类课文培养思辨能力的教学策略

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第4期 31-34页

作者：武晓娟浙江省衢州市龙游县桥下小学

教学故事类课文,要引导学生推理故事中人物的思维过程,辨别、树立正确的价值观。为此,教师要抓住文本中的主要要素,以其中的道理和主旨为核心,建立多样化框架,帮助学生在框架的引导下,呈现思考过程,学会讲述具有思维含量的故事,习得解... 详细信息

教学故事类课文,要引导学生推理故事中人物的思维过程,辨别、树立正确的价值观。为此,教师要抓住文本中的主要要素,以其中的道理和主旨为核心,建立多样化框架,帮助学生在框架的引导下,呈现思考过程,学会讲述具有思维含量的故事,习得解决问题的能力。

关键词：第一学段故事类课文框架思辨能力

结构化阅读，让学生“像专家一样思考”——以“二母争子”型故事读写活动教学为例

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小学语文教师 2024年第Z1期 162-165页

作者：陈正浙江省衢州市常山县育才小学

一、活动缘起统编教材五年级上册第六单元的人文主题是“舐犊之情”。为更好落实单元语文要素，我布置了“自主阅读表达父母之爱的文学作品”的阅读任务。在阅读过程中，一位同学说在包公判案的故事中有一个《灰阑记》的故事。故事讲述...

一、活动缘起统编教材五年级上册第六单元的人文主题是“舐犊之情”。为更好落实单元语文要素，我布置了“自主阅读表达父母之爱的文学作品”的阅读任务。在阅读过程中，一位同学说在包公判案的故事中有一个《灰阑记》的故事。故事讲述了两位“母亲”争夺一位孩子的抚养权，包公出主意让两位“母亲”拉扯孩子，亲生母亲舍不得孩子受苦而主动放手，最后包拯把孩子判给了那位放手的母亲。这也可以算是体现“父母之爱”的故事。

关键词：

用“回路图”增强读写单元的逆向设计与实施效果——以统编教材五年级上册说明文主题读写活动探究为例

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小学语文教师 2024年第Z1期 168-172页

作者：胡箭慧浙江省衢州市常山县育才小学

基于全科读写理念，着眼核心素养落地，以终为始确定教学目标，动态锁定教学内容，探究“回路”教学机制，从而实现多路径、可检测、有效能的阅读学习，培养独立而又成熟的读写者。

关键词：回路图联结对比循环学习

巧用图示,让古典名著的魅力“可见”——以五下《景阳冈》教学为例

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小学教学设计 2024年第1期 101-103页

作者：陈正浙江省衢州市常山县育才小学

五下第二单元的人文主题是“观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦断”,选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文,语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。

关键词：古典名著梁山好汉人文主题红楼梦断《景阳冈》语文课文

借助绘本诊断与干预乡村低段留守儿童情绪问题的实践

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第9期 63-65页

作者：赖仙猛浙江省杭州市桐庐县玉华小学

随着工业化、城镇化进程的不断推进,许多乡村劳动力尝试外出务工、创业,导致乡村出现了大量的留守儿童。小学低段的留守儿童年龄较小,自理能力较弱,更易出现自卑、焦虑、空虚等情绪问题,甚至产生更为严重的心理问题和极端行为。为此,乡... 详细信息

随着工业化、城镇化进程的不断推进,许多乡村劳动力尝试外出务工、创业,导致乡村出现了大量的留守儿童。小学低段的留守儿童年龄较小,自理能力较弱,更易出现自卑、焦虑、空虚等情绪问题,甚至产生更为严重的心理问题和极端行为。为此,乡村学校尝试借助情绪主题绘本,帮助乡村低段留守儿童全方位认识、理解情绪问题,并引导学生借助内外推力调节情绪。一系列的干预措施取得了明显的成效,乡村低段留守儿童的身心得到了健康发展。

关键词：留守儿童情绪问题情绪主题绘本科学干预