检索结果-南通市图书馆

迁移已有经验建构分数概念——“分数的初步认识”教学片断与赏析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教育 2024年第1期 62-63,98页

作者：程小凤浙江省开化县教育局教研室

“分数的初步认识”是在学生已经掌握了整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。在学习这节课之前,学生接触的都是整数,而分数在意义和写法上都与整数有很大差异,因此,学好这节课可... 详细信息

“分数的初步认识”是在学生已经掌握了整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。在学习这节课之前,学生接触的都是整数,而分数在意义和写法上都与整数有很大差异,因此,学好这节课可以帮助学生理解分数的含义,建立分数的概念模型,为今后继续学习其他知识打下坚实的基础。“分数的初步认识”作为一节种子课,受到诸多教师的青睐,有着许多经典案例,其中有的是按照教材编写特点教学,即“量”“率”齐头并进;也有的是将“量”和“率”分阶段教学。基于分数的本质、学生的学习经验和思维逻辑,应先学习“量”,再学习“率”。

关键词：分阶段教学知识的基础数概念分数的初步认识已有经验思维逻辑经典案例概念模型

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

爷爷的军装

作文新天地（小学版） 2024年第1期 17-18页

作者：李美琪戴金辉(指导) 浙江省衢州市开化县林山乡国芯希望小学不详

爷爷的军装如今已成为我最心爱之物。爷爷的军装,肩膀宽又大,胸前别着一枚军章在闪闪发亮。爷爷去世之后,奶奶正要把爷爷的这件军装“升天”,我向奶奶苦苦哀求,才把这件军装给留下。我为什么要极力挽留这件军装呢?因为爷爷活着的时候非... 详细信息

爷爷的军装如今已成为我最心爱之物。爷爷的军装,肩膀宽又大,胸前别着一枚军章在闪闪发亮。爷爷去世之后,奶奶正要把爷爷的这件军装“升天”,我向奶奶苦苦哀求,才把这件军装给留下。我为什么要极力挽留这件军装呢?因为爷爷活着的时候非常疼爱我:有好吃的省给我吃,好玩的留给我玩;我提出的要求,只要合理,爷爷没有不答应的。

关键词：闪闪发亮心爱之物苦苦哀求爷爷军装好玩奶奶疼爱

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“电路”单元教学中的STEM活动

小学科学 2024年第18期 80-82页

作者：吴章德开化县齐溪镇中心小学浙江

小学科学大单元的组织形式为STEM教学的实施创造了有利条件,能够在一个较长的学习时间内,以富有包容力的学习情境将散落在同一主题下的具体知识围绕一个核心的概念重新编织,以“大单元”的形式进行教学。本文以小学科学四年级下册“电... 详细信息

小学科学大单元的组织形式为STEM教学的实施创造了有利条件,能够在一个较长的学习时间内,以富有包容力的学习情境将散落在同一主题下的具体知识围绕一个核心的概念重新编织,以“大单元”的形式进行教学。本文以小学科学四年级下册“电路”单元为例,以“设计楼梯灯”为载体,呈现STEM理念在小学科学“大单元”教学中的应用,并探索STEM活动的设计与实践以及STEM活动的成果与评价。

关键词：小学科学大单元教学 STEM活动实践与评价

依托地域特色选项目发展数学思维促育人——以“我为家乡美食代言”项目式学习为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（数学） 2024年第7期 33-36页

作者：程小凤浙江省衢州市开化县教育局教研室

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,第三学段可适当采用项目式学习,综合应用数学和其他学科知识解决问题。以“我为家乡美食代言”项目式学习为例,教师将驱动性问题“作为家乡的小主人,如何设计一份科学营养的家乡美食菜谱,为家... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,第三学段可适当采用项目式学习,综合应用数学和其他学科知识解决问题。以“我为家乡美食代言”项目式学习为例,教师将驱动性问题“作为家乡的小主人,如何设计一份科学营养的家乡美食菜谱,为家乡美食代言?”分解为“家乡美食我探寻”“家乡美食我揭秘”“家乡美食我推广”三个子项目,再将每个子项目进一步细化为两三个子任务,并设计相应的核心问题,引导学生运用数学及跨学科知识解决实际问题,兼顾学生的实践体验、思维体验和情感体验,促进学生综合能力和核心素养的发展,实现全面育人的目标。

关键词：项目式学习真实问题核心素养整体育人

基于“三学·三单”的革命文化题材课文的教学实施——以六年级下册第四单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第3期 43-46页

作者：余小鹏浙江省衢州市开化县教育局教研室

统编教材六年级下册第四单元是学生进行革命文化教育的重要载体。教师教学时要基于“三学·三单”,沿着“解读教材,明确学习目标;依据目标,设计‘三单’支架;借助支架,有效组织‘三学’”的路径,有效落实单元语文要素,促使学生在理解、... 详细信息

统编教材六年级下册第四单元是学生进行革命文化教育的重要载体。教师教学时要基于“三学·三单”,沿着“解读教材,明确学习目标;依据目标,设计‘三单’支架;借助支架,有效组织‘三学’”的路径,有效落实单元语文要素,促使学生在理解、运用语言文字与感受人物形象的过程中受到革命传统教育的滋养。

关键词：学习单革命文化题材课文教学实施

初中音乐结构化教学探究与实践——以七下第五单元《小调集萃》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学音乐教育 2024年第9期 15-18页

作者：王黎浙江省衢州市开化县教育研究与培训中心

新课程改革以核心素养为目标导向,以思维提升为关键所在。笔者所在区域初中音乐课堂教学还存在着教学内容缺乏系统性、学生课堂参与度低,缺少主动性和创造性等问题,造成音乐学习低效、学生音乐思维停滞等现象。本文以七年级下册第五单... 详细信息

新课程改革以核心素养为目标导向,以思维提升为关键所在。笔者所在区域初中音乐课堂教学还存在着教学内容缺乏系统性、学生课堂参与度低,缺少主动性和创造性等问题,造成音乐学习低效、学生音乐思维停滞等现象。本文以七年级下册第五单元《小调集萃》为例,阐述如何从目标的结构化、内容的结构化、结构化教学的过程、结构化教学的评价四个层面,以结构化的意识、思路和方法引导学生开展层次性、系统化的学习,逐渐构建知识体系,促进学生思维能力的发展。

关键词：结构化构建知识思维

基于语篇的小学英语语音教学实践——以PEP《英语》中的Let’s spell板块为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（综合） 2024年第6期 43-46页

作者：徐丽芬浙江省衢州市开化县教育局教研室

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层级活动”,帮助学生掌握并运用发音规律,形成语音意识,提升综合素养。

关键词： Let’s spell 语音教学语篇课程标准

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

如何经历三角形内角和的推理过程

小学数学教师 2024年第3期 85-86页

作者：程小凤浙江省衢州市开化县教育局教研室

如何基于操作与思考探究三角形的内角和,培养学生的推理意识?可以设计以下两个主要教学环节。一、基于学生认知,积累推理经验1.借助学习单呈现学生思维提供直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片等材料,学生独立思考、操作,完成学习... 详细信息

如何基于操作与思考探究三角形的内角和,培养学生的推理意识?可以设计以下两个主要教学环节。一、基于学生认知,积累推理经验1.借助学习单呈现学生思维提供直角三角形、锐角三角形和钝角三角形纸片等材料,学生独立思考、操作,完成学习单后全班交流。

关键词：钝角三角形思考探究锐角三角形全班交流学生认知直角三角形推理过程三角形内角和

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学科学跨学科项目化学习实践探索

教学与管理 2024年第23期 63-66页

作者：虞佳怡浙江省嘉善县俞汇小学

小学科学课程具有极强的综合性,要求教师勇于打破学科边际,实现课程的综合化与实践化,这正符合2022年版课程方案提出的跨学科学习主张。以“火星探秘”项目为例,从项目规划、项目实施、项目评价三个方面在小学科学教学过程中融入跨学科... 详细信息

小学科学课程具有极强的综合性,要求教师勇于打破学科边际,实现课程的综合化与实践化,这正符合2022年版课程方案提出的跨学科学习主张。以“火星探秘”项目为例,从项目规划、项目实施、项目评价三个方面在小学科学教学过程中融入跨学科项目化学习方式;通过问题协同、学科协同、支架协同找准跨学科教学契合点;借助探究性实践、审美性实践、技术性实践、社会性实践与调控性实践联结跨学科学习实践点;利用数据链接法、评价量规法、团队共富法赋能跨学科素养培育,从而使学生逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力。

关键词：小学科学跨学科项目化学习