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校园英语 2024年第1期 145-147页

作者：胡建英浙江省建德市梅城镇中心小学

在英语学习活动观背景下，小学英语阅读教学策略扮演着重要角色。本文旨在探讨多种有效的阅读教学策略，以提高小学生的英语阅读能力。单元主题可以使阅读更具有连贯性和实用性，将所学知识应用于实际情境中，巩固和应用所学英语知识，... 详细信息

在英语学习活动观背景下，小学英语阅读教学策略扮演着重要角色。本文旨在探讨多种有效的阅读教学策略，以提高小学生的英语阅读能力。单元主题可以使阅读更具有连贯性和实用性，将所学知识应用于实际情境中，巩固和应用所学英语知识，提高口语和写作能力。

关键词：英语学习活动观小学英语主题阅读教学策略

来源：博看期刊

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“整本书阅读”如何突破“千书一面”

人民教育 2024年第13期 117-119页

作者：余晓玮浙江省建德市洋安小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)“整本书阅读”学习任务群明确指出:“阅读自己喜欢的童话书”“用自己喜欢的方式讲述故事大意”“口头或书面分享自己获得的启示”“讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神”“与同... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)“整本书阅读”学习任务群明确指出:“阅读自己喜欢的童话书”“用自己喜欢的方式讲述故事大意”“口头或书面分享自己获得的启示”“讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神”“与同学分享自己整本书阅读的经历。

关键词：整本书阅读家国情怀义务教育语文课程标准学习任务群新课标爱国精神讲述故事分享

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草莓设施基质育苗技术研究

中国南方果树 2024年第2期53卷 186-190页

作者：李龙叶文军陈和秀程思明孔樟良浙江省建德市农业技术推广中心浙江建德311600

草莓苗繁育是草莓生产中的关键环节。为解决草莓育苗地资源紧缺、常规露地育苗病虫害逐年加重以及生产苗定植后成活率低的问题,2019—2020年在浙江省建德市更楼育苗基地开展草莓设施基质育苗,探索总结设施基质育苗中的扦插育苗技术,为... 详细信息

草莓苗繁育是草莓生产中的关键环节。为解决草莓育苗地资源紧缺、常规露地育苗病虫害逐年加重以及生产苗定植后成活率低的问题,2019—2020年在浙江省建德市更楼育苗基地开展草莓设施基质育苗,探索总结设施基质育苗中的扦插育苗技术,为规模化设施育苗提供技术参考。

关键词：草莓育苗设施基质扦插

紫云英及氮肥减量下配施生物质炭对土壤理化性质和水稻产量的影响

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江西农业大学学报 2024年第2期46卷 289-301页

作者：劳洁玉郑铭洁黄永材任震吴家森傅伟军浙江农林大学环境与资源学院/碳中和学院浙江杭州311300 浙江省建德市农技推广中心土壤肥料站浙江建德311600 浙江省建德市新水建设有限公司浙江建德311600

【目的】为减少化学氮肥的使用,通过盆栽试验探究在紫云英还田条件下,氮肥减量配施生物质炭对稻田土壤养分提升、水稻增产的作用,旨在明确在紫云英替代部分氮肥的基础上,更有利于培肥和增产的最佳减氮量和生物质炭添加比例,以期为实际... 详细信息

【目的】为减少化学氮肥的使用,通过盆栽试验探究在紫云英还田条件下,氮肥减量配施生物质炭对稻田土壤养分提升、水稻增产的作用,旨在明确在紫云英替代部分氮肥的基础上,更有利于培肥和增产的最佳减氮量和生物质炭添加比例,以期为实际生产应用提供科学依据。【方法】采用双因素水稻盆栽试验,以冬闲+常规施肥(CK)为空白对照,设置了4个(0.25%、0.5%、1%、2%)生物质炭添加比例,在追肥时设置3个(减氮10%、减氮20%、减氮30%)减氮比例,共设置13个处理组合,每个处理重复4次,共计52盆,生长周期120 d,水稻成熟后比较各处理对土壤理化性质及水稻产量、性状的影响。【结果】在紫云英还田下,减氮30%配施2.0%生物质炭显著提高了土壤pH(P0.5)。【结论】紫云英、氮肥减量及生物质炭联合施用的培肥增产效果显著,紫云英还田下减氮20%配施2.0%生物质炭更有利于提升稻田土壤养分含量,减少氮素流失,促进水稻生长增产,但施加过量生物质炭对水稻产量及生物量具有一定的抑制作用,在追肥时减氮30%配施1.0%生物质炭对水稻增产效果最佳。

关键词：紫云英水稻秸秆生物质炭氮肥减量土壤理化性质水稻产量

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的路径探析

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第10期 4-7页

作者：谢一春徐卫平浙江省建德市新安江第一小学浙江省建德市莲花中心小学

小学道德与法治课程,作为立德树人教育体系的基石,承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。教学中,教师应坚持回归学生立场,“用学生的认知方式去识别和感受传统文化“”用学生的生活经验去联结和体悟传统文化“”用学生的当下思维去... 详细信息

小学道德与法治课程,作为立德树人教育体系的基石,承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。教学中,教师应坚持回归学生立场,“用学生的认知方式去识别和感受传统文化“”用学生的生活经验去联结和体悟传统文化“”用学生的当下思维去理解和发展传统文化”,从而促使学生深刻理解中华优秀传统文化的价值,逐步构建起对国家的认同感,并为其核心素养的全面发展奠定坚实基础。

关键词：核心素养中华优秀传统文化学生立场

焦虑和抑郁混合型障碍女生的“焦点解决模式”家庭系统治疗个案分析

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中小学心理健康教育 2024年第28期 52-56页

作者：陈素芳浙江省杭州建德市下涯中心小学杭州311600

通过11次焦点解决模式取向的家庭系统治疗,对一名16岁患焦虑和抑郁混合型障碍的女孩A进行个案研究。发现:(1)焦点解决模式的家庭系统治疗能够促进焦虑和抑郁混合型障碍症状的缓解和社会适应的完善;(2)对焦虑和抑郁混合型障碍的焦点解决... 详细信息

通过11次焦点解决模式取向的家庭系统治疗,对一名16岁患焦虑和抑郁混合型障碍的女孩A进行个案研究。发现:(1)焦点解决模式的家庭系统治疗能够促进焦虑和抑郁混合型障碍症状的缓解和社会适应的完善;(2)对焦虑和抑郁混合型障碍的焦点解决模式家庭系统治疗主要经历接触期、改变期、巩固期及结束期四个阶段;(3)把焦点解决模式与家庭系统治疗相结合是合理的。

关键词：焦虑和抑郁混合型障碍焦点解决模式家庭系统治疗

优化小学英语词汇教学的三个关注:语境·活动·评价

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 22-27页

作者：邓波郭璐珊浙江省金华市教育教学研究中心浙江省金华市婺城区罗店镇中心小学

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,... 详细信息

本文针对小学英语词汇教学重知识轻能力、重训练轻实践、重结果轻过程等现状,结合人教版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何在词汇教学中通过关注语境、活动、评价三个要素重构教学设计,优化词汇教学实践,提高课堂教学实效,提质减负,促进学生核心素养的发展。

关键词：词汇教学语境活动评价

整本书阅读视野下的节选型课文教学策略——以成长小说为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第7期 36-39页

作者：余晓玮浙江省建德市洋安小学

节选型课文是为落实课程教学目标而节取部分内容编入教材的一种特殊课文。以成长小说为例,统编教材在四年级下册第六单元和六年级下册第二单元集中编排了该体裁的节选型课文。课堂上,教师可通过实施长文短教、互文阅读和篇本联读三种教... 详细信息

节选型课文是为落实课程教学目标而节取部分内容编入教材的一种特殊课文。以成长小说为例,统编教材在四年级下册第六单元和六年级下册第二单元集中编排了该体裁的节选型课文。课堂上,教师可通过实施长文短教、互文阅读和篇本联读三种教学策略,努力提升节选型课文教学的效度、深度和广度,从而激发学生阅读整本书的兴趣,提升其语文核心素养。

关键词：节选型课文成长小说教学策略

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优化道德与法治教学评价,有效促进学生发展

教学月刊（小学版）（综合） 2024年第5期 25-29页

作者：徐昕浙江省建德市洋安小学

评价作为检验、提升教学质量的重要方式和手段,具有诊断、激励和改善的功能,能促进学生的发展,改进教师的教学。为解决当前道德与法治课程评价中存在的问题,可从评价内容、评价方法、评价主体三个方面入手,实施多维度评价,拓展评价时空... 详细信息

评价作为检验、提升教学质量的重要方式和手段,具有诊断、激励和改善的功能,能促进学生的发展,改进教师的教学。为解决当前道德与法治课程评价中存在的问题,可从评价内容、评价方法、评价主体三个方面入手,实施多维度评价,拓展评价时空,呈现评价结果。

关键词：课程评价道德与法治课程标准