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“德育美学观”理念下幼儿“玩美德育”的实践探索——以大班庭院游戏“玩泥乐”为例

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好家长 2024年第20期 24-25页

作者：李玉华江苏省海门经济技术开发区幼儿园

北京师范大学檀传宝教授曾提出一种借鉴美学精神的新型德育观——“德育美学观”。这不仅是一种德育的观念与境界，更是德育实践模式的理论基础。“德育美学观”理念引领下的“玩美德育”，能够给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验，...

北京师范大学檀传宝教授曾提出一种借鉴美学精神的新型德育观——“德育美学观”。这不仅是一种德育的观念与境界，更是德育实践模式的理论基础。“德育美学观”理念引领下的“玩美德育”，能够给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验，并促进教师的专业成长。本文以大班庭院游戏“玩泥乐”为例，谈谈我园如何在“德育美学观”理念引领下，支持幼儿的学习与发展，并引导幼儿理解道德规范，提升德育素养。

关键词：

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幼儿创意绘画教学策略

教育界 2024年第19期 92-94页

作者：张苏婧江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

在幼儿绘画教学中,教师要重视引导幼儿完成富有创意的绘画作品,以有效培养幼儿的想象力和创造力。文章分析了幼儿创意绘画教学活动的相关定义和作用,并讨论了通过创设良好绘画氛围驱动幼儿绘画、指导幼儿使用多种创意绘画手法、鼓励幼... 详细信息

在幼儿绘画教学中,教师要重视引导幼儿完成富有创意的绘画作品,以有效培养幼儿的想象力和创造力。文章分析了幼儿创意绘画教学活动的相关定义和作用,并讨论了通过创设良好绘画氛围驱动幼儿绘画、指导幼儿使用多种创意绘画手法、鼓励幼儿运用多种材料绘画、丰富幼儿创作思路等引导幼儿进行创意绘画的方法,期望可以帮助广大教师调动幼儿的绘画积极性,让幼儿从习惯完成创意绘画作品到乐于完成创意绘画作品,从创意绘画中感受到创作的快乐、发展各方面能力。

关键词：幼儿教育创意绘画教学策略

德育活动中红色文化资源融入家校共育思考探究

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考试周刊 2024年第30期 155-158页

作者：杨燕江苏省海门经济技术开发区幼儿园

文章深入探讨了家校共育在提高幼儿园生活化教育质量中的核心作用，并探究了红色文化与德育在此过程中的融合。家校共育，作为涵盖幼儿园、家庭和社区的教育模式，旨在共同促进幼儿的全面教育。文章首先界定了家校共育的概念，并强调其... 详细信息

文章深入探讨了家校共育在提高幼儿园生活化教育质量中的核心作用，并探究了红色文化与德育在此过程中的融合。家校共育，作为涵盖幼儿园、家庭和社区的教育模式，旨在共同促进幼儿的全面教育。文章首先界定了家校共育的概念，并强调其在幼儿教育中的重要性。接着深入分析了幼儿园生活化教育的实质，如教育内容的生活化、课堂与日常生活元素的结合，以及活动过程的生活化。同时，文章指出当前幼儿园生活化教育中的挑战，特别是在红色文化和红色德育方面的不足，因此提出了相关的家校共育策略，包括鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，直接参与课堂教学，尤其是通过党员家长进校园宣扬红色文化，以及组织开放日活动，加强家长与幼儿园之间的交流。这些措施旨在全面提升幼儿园的教育质量，强化家庭教育的有效性，培养幼儿的爱国情怀。

关键词：红色文化德育活动家校共育幼儿园

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幼儿园打击乐游戏化教学方法

琴童 2024年第9期 90-92页

作者：袁晶晶江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

在幼儿音乐教学中，打击乐以其独特的表现形式丰富了幼儿的艺术学习体验，锻炼了他们的身体协调能力和团队协作精神。然而，传统打击乐教学单调枯燥，难以充分激发幼儿参与学习的内在动力，体现打击乐教学的真正价值。教师引入游戏化教...

在幼儿音乐教学中，打击乐以其独特的表现形式丰富了幼儿的艺术学习体验，锻炼了他们的身体协调能力和团队协作精神。然而，传统打击乐教学单调枯燥，难以充分激发幼儿参与学习的内在动力，体现打击乐教学的真正价值。教师引入游戏化教学，将游戏元素融入打击乐教学中，不仅能提高幼儿参与学习的热情，还能在多样化的教学方式中潜移默化地培养幼儿的探索精神和创新思维，让幼儿深刻感受到打击乐的独特魅力。基于此，幼儿教师应该积极探索游戏化教学等创新教学方法，丰富打击乐教学的形式和内容，以促进幼儿的全面发展，进一步提高幼儿园的整体教育质量。

关键词：

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浅析自然资源在幼儿美术教学中的运用

成才 2024年第13期 48-49页

作者：仇琪文江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

生活中随处可见美术元素,幼儿教师应深入挖掘身边的自然资源,将其与美术教学相结合,让幼儿在与大自然接近的过程中,深切体会自然的魅力。本文从自然资源在幼儿美术教学中的应用角度出发进行探讨,提出了针对性优化措施,以供参考。

关键词：自然资源幼儿美术教学应用

声势律动在幼儿园音乐课堂教学中的运用——以歌曲《幸福拍手歌》为例

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琴童 2024年第11期 72-74页

作者：孙嘉婧江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

音乐教育是幼儿成长过程中不可或缺的重要部分。幼儿园音乐教育旨在通过丰富多彩的音乐活动激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿的音乐素养和审美能力，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。声势律动作为新兴的音乐教学方法，凭借其独特的教...

音乐教育是幼儿成长过程中不可或缺的重要部分。幼儿园音乐教育旨在通过丰富多彩的音乐活动激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿的音乐素养和审美能力，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。声势律动作为新兴的音乐教学方法，凭借其独特的教学理念和方法，逐渐受到广泛的关注。声势律动强调通过身体动作与声音的有机结合，让幼儿在轻松愉悦的氛围中感知音乐的节奏、旋律以及所蕴含的情感，从而有效激发幼儿对音乐学习的兴趣。将声势律动引入幼儿园音乐课堂教学具有深远的现实意义和实践价值。

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音乐本位理念下的幼儿园音乐教学活动——以音乐游戏活动“小侦探寻羊记”为例

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琴童 2024年第6期 75-77页

作者：姚彩萌江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

基于音乐教育理念的创新发展，幼儿园应致力于优化音乐教学工作，通过音乐教学活动强化幼儿的情感认知，推动幼儿在音乐知识学习中实现全面发展。相较于传统的技能导向型音乐教学，音乐本位教育更强调幼儿的主体地位，倡导通过多样化的...

基于音乐教育理念的创新发展，幼儿园应致力于优化音乐教学工作，通过音乐教学活动强化幼儿的情感认知，推动幼儿在音乐知识学习中实现全面发展。相较于传统的技能导向型音乐教学，音乐本位教育更强调幼儿的主体地位，倡导通过多样化的音乐教学活动提高幼儿学习音乐的参与度，促进幼儿全面发展。幼儿园教育阶段是培养幼儿综合素质和个性发展的关键时期。音乐作为一种特殊的语言形式，不仅能促进幼儿的情感表达，还能让幼儿获得丰富的知识体验。因此，教师应在音乐本位理念的指导下设计特色化的音乐教学活动。

关键词：

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用“全语言”思想践行幼儿语言教育

新班主任 2024年第8期 5-6页

作者：周鹏沈映池江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

全语言表达建构，是一种全面性、立体性、多元性、广泛性的建构。在幼儿语言教学中，教师通过创设全语言的教学场域，优化全语言的教学方式，从而提升全语言的教学品质。“全语言”思想指引下的幼儿语言教育是一种具身性的认知教育。幼...

全语言表达建构，是一种全面性、立体性、多元性、广泛性的建构。在幼儿语言教学中，教师通过创设全语言的教学场域，优化全语言的教学方式，从而提升全语言的教学品质。“全语言”思想指引下的幼儿语言教育是一种具身性的认知教育。幼儿期是语言发展的黄金时期。幼儿的语言教育不仅是让幼儿学会用口头语言来表达、交往，还要将幼儿的诸多表达方式如口语表达、图画表达、动作表达等结合起来。“全语言”思想是幼儿语言教育的指导性思想。所谓的“全语言”也就是“口头语言”与“书面语言”等的总和。全语言不仅注重幼儿的听、

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声势律动在幼儿音乐教学中的运用——以歌曲《萝卜谣》为例

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琴童 2024年第5期 39-41页

作者：赵霁月江苏省盐城经济技术开发区幼儿园

随着教育改革的不断深入，幼儿音乐教育作为培养幼儿综合素质的重要途径受到社会各界的广泛关注。在众多幼儿音乐教学方法中，声势律动以其独特的优势逐渐成为幼儿园音乐教学的重要方法。本文以歌曲《萝卜谣》为具体教学案例，阐述了声...

随着教育改革的不断深入，幼儿音乐教育作为培养幼儿综合素质的重要途径受到社会各界的广泛关注。在众多幼儿音乐教学方法中，声势律动以其独特的优势逐渐成为幼儿园音乐教学的重要方法。本文以歌曲《萝卜谣》为具体教学案例，阐述了声势律动在幼儿音乐教学中的具体应用，以期为幼儿音乐教育的创新与发展提供有益的参考。

关键词：