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浅谈人体杠杆

青少年日记(教育教学研究) 2017年第4期 158-159页

作者：杨燕浙江省鄞州区姜山镇中心初级中学

人体的骨胳、肌肉和关节构成了人体的运动系统,可以组成各种不同的杠杆以便利人体的运动。尽管人体的运动相当复杂,但最基本的运动都是有骨骼绕关节转动产生的,其模型就是杠杆。骨胳可以起到杠杆臂的作用,骨头之间的关节通常是杠杆围绕... 详细信息

人体的骨胳、肌肉和关节构成了人体的运动系统,可以组成各种不同的杠杆以便利人体的运动。尽管人体的运动相当复杂,但最基本的运动都是有骨骼绕关节转动产生的,其模型就是杠杆。骨胳可以起到杠杆臂的作用,骨头之间的关节通常是杠杆围绕其转动的支点,而肌肉则可提供使杠杆转动的作用力。

关键词：形体造型五要素杠杆原理爬山俯卧撑

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体育微课设计

运动 2015年第14期 47-47,64页

作者：何雷云宁波市鄞州区姜山镇中心初级中学浙江宁波315191

发球是进攻的开始,有效的发球还是直接得分的手段.侧面下手发球是发球的最基本技术,掌握侧面下手发球技术,能为排球技术动作的综合运用以及进一步灵活应用各种技术动作打下坚实的基础.发球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配... 详细信息

发球是进攻的开始,有效的发球还是直接得分的手段.侧面下手发球是发球的最基本技术,掌握侧面下手发球技术,能为排球技术动作的综合运用以及进一步灵活应用各种技术动作打下坚实的基础.发球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量.

关键词：发球技术设计体育技术动作战术配合集体力量灵活应用综合运用

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谈《历史与社会》课堂教学中的有效提问

宁波教育学院学报 2010年第6期12卷 121-122,125页

作者：李优治宁波市鄞州区姜山镇中心初级中学浙江宁波315100

在历史与社会课堂教学中,教师提问的质量关系到教学效果的好坏。而要做到有效提问,需针对教学目标设计问题,针对认知结构设计问题,针对思维规律设计问题;要把握提问的科学准确性,并力求使提问具有创新性。

关键词：历史社会课堂教学有效提问 Teaching Society Classroom 问题教学目标设计质量关系思维规律结构设计教学效果教师提问准确性创新性认知科学

清水出芙蓉天然去雕饰——新课改背景下音乐课堂教育中几种现象的分析

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新课程研究（上旬） 2012年第3期 129-130页

作者：郁小云浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学

如何通过有效的课堂教学艺术提高新课改下的音乐课堂教学的质量,本文结合教学实践,对这一问题进行探讨。认为在课堂教学中不能淡化基本知识与技能,必须从学生的个性出发,强调合作学习的有效性,实现教与学的交互融合,展现课堂活力。

关键词：音乐教改现象课堂教学有效性

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让老师和孩子一起在树下坐一会儿——由《白兔和月亮》寓言教学说开去

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中华活页文选（教师） 2018年第7期 46-48页

作者：程奋浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学

【背景】＂大树底下好乘凉＂芥子之中,可纳须弥;寓言虽短,蕴含深刻。有慧眼者,可从一粒沙中悟出一个世界,可从一朵花中见到一个天堂。寓言是小故事,正如我们常说＂浓缩的都是精华＂,＂小故事＂里就充满＂大智慧＂。有慧心者,可以从一则... 详细信息

【背景】＂大树底下好乘凉＂芥子之中,可纳须弥;寓言虽短,蕴含深刻。有慧眼者,可从一粒沙中悟出一个世界,可从一朵花中见到一个天堂。寓言是小故事,正如我们常说＂浓缩的都是精华＂,＂小故事＂里就充满＂大智慧＂。有慧心者,可以从一则别人解读千百遍的小小寓言里,读出属于自己的智慧。常读常新,这也正是经典寓言的魅力所在。所以,把古今中外的经典寓言选入教材,绝不是让学生掌握它的寓意那么简单。

关键词：学说言教月亮孩子老师大智慧寓言兔

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初中语文课堂教学的有效提问策略

中华活页文选（教师） 2013年第5期 65-67页

作者：吴建红浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学

语文课堂提问是指在语文课堂教学中，教师根据教学内容和学生实际，有目的、有计划、有步骤地设计若干问题，利用这些问题引导学生学习，培养他们的语文能力，从而达到教学目的的一种教学手段和方法。它能激发学生思维的积极性，引导学... 详细信息

语文课堂提问是指在语文课堂教学中，教师根据教学内容和学生实际，有目的、有计划、有步骤地设计若干问题，利用这些问题引导学生学习，培养他们的语文能力，从而达到教学目的的一种教学手段和方法。它能激发学生思维的积极性，引导学生探求各类文章的精妙，但是，当我们深入探究当前的课堂教学实践，就会发现两个问题：一方面，原来课堂教学的“满堂灌”“满堂训”演变成当下的“满堂问”，课堂教学变成了“问答教学”，把“问答教学”标示为“对话教学”；

关键词：语文课堂教学有效提问策略初中课堂教学实践引导学生课堂提问学生实际教学内容

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学生发展核心素养视野下的中小学教科研思路

中学课程辅导(教师通讯) 2018年第7期 21-22页

作者：蔡微波浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学

教师在进行教育科学研究过程中必须要把学生放在首要的位置。或者说以学生为本位的教育科研才具有研究价值。而进行以学生为本位的教育科学研究的关键就是要关注学生核心素养的发展。把学生核心素养的研究作为整个科学研究的切入点是新... 详细信息

教师在进行教育科学研究过程中必须要把学生放在首要的位置。或者说以学生为本位的教育科研才具有研究价值。而进行以学生为本位的教育科学研究的关键就是要关注学生核心素养的发展。把学生核心素养的研究作为整个科学研究的切入点是新时代人才培育的重要思路。通过具体案例分析教科研课题的核心步骤,形成高质量的课题是教师成长的重要一环。一个优秀教师在成长过程中要养成教育家的气质,不断地在教育实践中提升自己的整体素养,培育学生发展的核心素养。

关键词：学生发展核心素养核心素养教科研教育科学研究思路

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如何教学生品味语言的真情

中华活页文选（教师） 2013年第4期 32-34页

作者：孙丽君浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学

2011年版《语文课程标准》明确提出，语文课程的核心目标应使学生“学会运用祖国语言文字”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。所以语文课的目的是学生学语言，即让学生学... 详细信息

2011年版《语文课程标准》明确提出，语文课程的核心目标应使学生“学会运用祖国语言文字”，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”，“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。所以语文课的目的是学生学语言，即让学生学习作者如何运用语言文字来表情达意、叙事状物。品味语言是语感教学最主要的特征。而课文的思想感情不是靠讲解传递的，而是要引导学生感受真情。作者是先有情思而后成章，读者是看了文章再体味作者的情思。我们要学会敲击文本，倾听文本中间发出的每一个音符，探寻文本中可能的每一个裂缝，让我们的心灵与文本撞击，在撞击中拨动生命的琴弦，让自己最终在与作者同喜同悲、同欢同乐的被动接受中解脱出来，成为行动的主体。

关键词：引导学生品味语言《语文课程标准》真情语言文字语文教学语言环境表情达意

久在樊笼里,复得返自然——论语文课堂教学生活化的应用

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新课程学习(中) 2014年第3期 60-61页

作者：程奋浙江省宁波市鄞州区姜山镇中学

传统的课堂教学教师在课堂上比较注重用诗歌一样的语言去感染学生,陶冶学生的情操,深入挖掘文本的内涵,加深学生的思想深度,但是往往忽略了课堂教学的最简单有效手段———即用生活化的教学手段,它要求教师在课堂教学中不但要向学生传... 详细信息

传统的课堂教学教师在课堂上比较注重用诗歌一样的语言去感染学生,陶冶学生的情操,深入挖掘文本的内涵,加深学生的思想深度,但是往往忽略了课堂教学的最简单有效手段———即用生活化的教学手段,它要求教师在课堂教学中不但要向学生传授知识,还要求教师必须结合生活实际,教给学生如何在生活中运用语文的方法以及培养学生熟练运用的能力。《义务教育语文课程标准》中也明确指出,语文来源于生活,要为生活服务。试想:如果将语文课堂教学作生活化处理,在语文课堂的教学过程中,适时地引用生活中的事实,就能还语文以本来面目———即所谓的原生态,将复杂的问题简单化,使得老师提出的问题深入浅出,学生在理解问题时能够理论联系实际,用生活中的事例来感悟语文的魅力。

关键词：生活实际还原生活场景教学生活化