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“全人生指导”教育思想下普通高中“心灵养育”写作教学探索

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上海教育科研 2024年第6期 85-88页

作者：黄宏武黄华伟毛刚飞浙江省慈溪中学 315300 浙江省教育厅教研室 310005 浙江省宁波市教育局教研室 315151

“心灵养育”写作教学是杨贤江“全人生指导”教育思想在新时代写作教学上的传承与发展,纠偏“应试主义”“技法至上”的写作教学理论,突破写作教学陈陈相因、成效不彰的困局,以人格、精神、心灵涵养为重,让写作教学真正回归“以人为本... 详细信息

“心灵养育”写作教学是杨贤江“全人生指导”教育思想在新时代写作教学上的传承与发展,纠偏“应试主义”“技法至上”的写作教学理论,突破写作教学陈陈相因、成效不彰的困局,以人格、精神、心灵涵养为重,让写作教学真正回归“以人为本”,重树写作养育心灵的价值理念,实现写作旨归学生的终身发展。通过心灵化的生活、个性化的情感、生命化的语言等内容养育心灵,构建以情境、任务和评价为要素的指向心灵、生命的“六环”写作课堂教学新模式,研发出相应的“写作课堂评价质量标准”,突破了理念落地的难点,为写作教学改革提供参考样本。

关键词：全人生指导心灵养育写作教学

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设置情境:批判性思维写作的“产婆术”

中学语文教学参考 2024年第23期 58-61页

作者：周霄翔宁波市北仑区柴桥中学浙江宁波315809

从论述文批判性思维写作的教学困境切入,引导学生设置有效情境,提升论述思维的严密性、深刻性,将批判性思维应用到实处。

关键词：论述文设置情境批判性思维

实施“未来社工”计划壮大现代社区工作者队伍

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社区 2024年第11期 12-13页

作者：韩可盛(文/图) 浙江省宁波市北仑区委社会工作部

浙江省宁波市北仑区立足现代社区建设,以“未来社工”计划为抓手,积极推进社区工作者队伍综合改革,大力开展“提质增能、智治赋能、激励聚能”三大行动,建立健全社区工作者“选、育、管、用、爱”全链条保障机制,形成了分梯队培养模式,... 详细信息

浙江省宁波市北仑区立足现代社区建设,以“未来社工”计划为抓手,积极推进社区工作者队伍综合改革,大力开展“提质增能、智治赋能、激励聚能”三大行动,建立健全社区工作者“选、育、管、用、爱”全链条保障机制,形成了分梯队培养模式,涌现出全国优秀城乡社区工作者1名,省级社区工作领军人才、省最美社区工作者6名,市级社区工作领军人才25名;灵峰社区史孟艳同志当选党的二十大代表。

关键词：现代社区社区工作者领军人才增能宁波市北仑区社工保障机制全链条

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摭谈古典小说中的“度脱”模式

中学语文教学参考 2024年第16期 12-14页

作者：何诗慧宁波市北仑区泰河中学浙江宁波315800

“度脱剧”本是元杂剧的一种,其回环兜锁、圆如转环的结构不仅形成了“度脱”模式,也为中外古典小说提供了创作范式。通过中国古典小说《红楼梦》与朝鲜汉文小说《九云梦》的三重比证,可析出二者的“度脱”框架,聚焦其中跨越两界三世的... 详细信息

“度脱剧”本是元杂剧的一种,其回环兜锁、圆如转环的结构不仅形成了“度脱”模式,也为中外古典小说提供了创作范式。通过中国古典小说《红楼梦》与朝鲜汉文小说《九云梦》的三重比证,可析出二者的“度脱”框架,聚焦其中跨越两界三世的爱恨情欲,解码文字背后的文化厚度与域外因子,能让学生获得更加丰富和立体的古典小说阅读体验。

关键词： “度脱”模式《红楼梦》《九云梦》小说阅读

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浙江省高考化学实验综合原创题命制

中学化学教学参考 2024年第18期 66-69页

作者：张文亚宁波市北仑区泰河中学浙江宁波315800

实验综合题是高考化学试题的重要组成部分,通常是在新情境下对实验相关内容进行考查,对学生来说有较高难度。以浙江省高考化学实验综合题命制实践为例,结合浙江省近7次高考真题,分析高考题型、考点等内容,阐述学科核心素养导向下的实验... 详细信息

实验综合题是高考化学试题的重要组成部分,通常是在新情境下对实验相关内容进行考查,对学生来说有较高难度。以浙江省高考化学实验综合题命制实践为例,结合浙江省近7次高考真题,分析高考题型、考点等内容,阐述学科核心素养导向下的实验综合题原创试题命制实践过程,构建实验题的思维模型,用模型规律解题,从而提高学生的得分率。

关键词：实验综合题命题化学核心素养模型

主题意义引领下的英语课外阅读导读课设计探究——以《典范英语》之《简·爱》为例

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英语教师 2024年第6期24卷 83-87,95页

作者：葛佳宁浙江省宁波市效实中学浙江宁波315000

介绍学徒式阅读模式及其四个维度。为提升学生英语课外阅读的效度,以典范英语《简·爱》为例,基于学徒式阅读模式和支架理论,探索如何设计基于主题意义的英语课外阅读导读课,即读前:激活背景知识,搭建“桥梁”;读中:设计图式化主线、情... 详细信息

介绍学徒式阅读模式及其四个维度。为提升学生英语课外阅读的效度,以典范英语《简·爱》为例,基于学徒式阅读模式和支架理论,探索如何设计基于主题意义的英语课外阅读导读课,即读前:激活背景知识,搭建“桥梁”;读中:设计图式化主线、情境化情节;读后:构建图式化主题,运用创新化语言。

关键词：英语课外阅读学徒式阅读模式导读课支架

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三变气压瓶

物理通报 2024年第1期 98-100,104页

作者：李宇龙宁波市北仑区新碶中学浙江宁波315800

气压瓶是展示气体压强变化的一个常见教具,笔者通过实验改进,多次研发气压瓶的变式,为气压瓶赋予了探究大气压强与海拔高度的关系,探究气体压强与气体质量、体积、温度的关系,以气压瓶为模板制作简易饮水机模型等功能,在教学上实现一具... 详细信息

气压瓶是展示气体压强变化的一个常见教具,笔者通过实验改进,多次研发气压瓶的变式,为气压瓶赋予了探究大气压强与海拔高度的关系,探究气体压强与气体质量、体积、温度的关系,以气压瓶为模板制作简易饮水机模型等功能,在教学上实现一具多用,呈现出一以贯之的课堂风格.

关键词：气压瓶实验改进大气压强的变化

促进学科能力发展的化学教学实践——以“氧化剂和还原剂”为例

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化学教学 2024年第8期 55-60页

作者：滕瑛巧王星乔潘妩璠包朝龙宁波诺丁汉大学附属中学浙江宁波315000 宁波市鄞州中学浙江宁波315104

以ADDIE模式为基本范式,构建学科能力导向的教学设计模型。选择石化企业的克劳斯法处理H2S烟气工艺作为情境素材,围绕明晰氧化剂和还原剂、预测物质氧化性或还原性、探究物质氧化性或还原性、解决生产实际问题等教学板块,精心设计驱动... 详细信息

以ADDIE模式为基本范式,构建学科能力导向的教学设计模型。选择石化企业的克劳斯法处理H2S烟气工艺作为情境素材,围绕明晰氧化剂和还原剂、预测物质氧化性或还原性、探究物质氧化性或还原性、解决生产实际问题等教学板块,精心设计驱动性问题和多样化、梯度化的能力发展任务,使学生在问题解决、任务完成的学习过程中逐步建立认知角度,形成认识思路。

关键词：学科能力 ADDIE 氧化剂和还原剂教学设计模型

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高考语文情境化试题特征及教学启示

浙江考试 2024年第8期 39-42页

作者：张璇浙江省宁波市效实中学

2024年教育部命制的三套语文试卷中,均创设了丰富的“个人体验情境”“社会生活情境”“学科认知情境”,并表现出一些值得关注的新题型、新特点。在“以考促教、以考促学”的目标下,教师需要在日常教学中注重创设真实性、创新性、综合... 详细信息

2024年教育部命制的三套语文试卷中,均创设了丰富的“个人体验情境”“社会生活情境”“学科认知情境”,并表现出一些值得关注的新题型、新特点。在“以考促教、以考促学”的目标下,教师需要在日常教学中注重创设真实性、创新性、综合性情境,引导学生在解决真问题过程中,建构并发展思维品质与核心素养。

关键词：情境化试题真实性创新性综合性核心素养