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民族教育理论与实践对构建中国教育学自主知识体系的贡献

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民族教育研究 2025年

作者：万明钢赵颖西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

新中国成立以来，我国民族教育改革发展取得了巨大成就，有力推进了民族地区的脱贫攻坚，促进了民族地区经济社会发展，为各民族共同走向社会主义现代化奠定了坚实的基础。民族教育是立足我国特有国情发生的重大教育实践活动；民族教育... 详细信息

新中国成立以来，我国民族教育改革发展取得了巨大成就，有力推进了民族地区的脱贫攻坚，促进了民族地区经济社会发展，为各民族共同走向社会主义现代化奠定了坚实的基础。民族教育是立足我国特有国情发生的重大教育实践活动；民族教育的理论探索是对西方多元文化教育的回应与超越；民族教育是展示我国教育政策与时俱进发展变革的重要窗口；民族教育向世界展示了国际教育合作的中国模式。构建我国教育学自主知识体系，要从党和国家民族工作事业发展全局的高度看民族教育，从国家治理的层面看民族教育，从铸牢中华民族共同体意识、世界百年未有之大变局和构建人类命运共同体的视野看民族教育。对民族教育理论与实践的反思与总结，可以为我国教育学自主知识体系构建提供丰富的理论资源和鲜活的实践案例。

关键词：民族教育教育政策国际合作教育学自主知识体系

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世界重要教育中心：指标构建与中国方略

新疆师范大学学报(哲学社会科学版) 2025年

作者：顾高燕刘宝存合肥大学教育学院北京师范大学国际与比较教育研究院

建设世界重要教育中心，本质在于促进教育更好地服务强国建设、民族复兴伟业。文本在厘定世界重要教育中心内涵与建设目标的基础上，采用德尔菲法对世界重要教育中心指标体系进行修订，最终形成包含5个一级指标和26个二级指标的世界重... 详细信息

建设世界重要教育中心，本质在于促进教育更好地服务强国建设、民族复兴伟业。文本在厘定世界重要教育中心内涵与建设目标的基础上，采用德尔菲法对世界重要教育中心指标体系进行修订，最终形成包含5个一级指标和26个二级指标的世界重要教育中心指标体系，并利用层次分析法对该指标体系赋予权重进行合理性分析。基于该指标体系，文本剖析了我国建设世界重要教育中心的机遇与挑战，提出聚焦党的领导、时代定位、文化引领、体系构建、全球视野等五大维度、建设人才高地、推进教育数字转型及扩大制度型开放等主题的未来方略。

关键词：世界重要教育中心教育强国教育现代化指标体系中国方略

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菟丝子有效部位筛选与抗乳腺癌作用机制研究

海南医学院学报 2025年

作者：宋辉王玉涵黄晓俏孙向明郎朗单文猜汤静于蕾汲晨锋哈尔滨商业大学药学院(药物工程技术研究中心) 抗肿瘤天然药物教育部工程研究中心

目的：探讨菟丝子抗乳腺癌的有效部位，研究其作用机制。方法：采用不同极性的有机溶剂提取菟丝子，并在药效指导下进行抗肿瘤有效部位筛选。采用噻唑蓝（MTT）比色法检测菟丝子不同提取部位对5种肿瘤细胞株增殖的影响，筛选最佳提取部... 详细信息

目的：探讨菟丝子抗乳腺癌的有效部位，研究其作用机制。方法：采用不同极性的有机溶剂提取菟丝子，并在药效指导下进行抗肿瘤有效部位筛选。采用噻唑蓝（MTT）比色法检测菟丝子不同提取部位对5种肿瘤细胞株增殖的影响，筛选最佳提取部位以及肿瘤敏感株；倒置显微镜观察、划痕实验、Transwell实验、Annexin V-FITC/PI双染法分别检测菟丝子95%醇提物对MCF-7细胞形态变化、迁移、侵袭及凋亡的影响；Western blotting检测MCF-7细胞内PI3K、p-PI3K、AKT、p-AKT、Bax、Bcl-2蛋白表达。结果：菟丝子各提取部位均能抑制MCF-7、SGC-7901、HepG-2、Hela和A549细胞增殖。其中，菟丝子氯仿、95%乙醇提取部位对MCF-7细胞株增殖抑制效果优于其他部位，半数抑制浓度(IC50)分别为14.3、738.0 μg/mL。菟丝子95%醇提物400、800、1 200 μg/mL作用于MCF-7后，与空白对照组相比，细胞变圆、固缩，细胞团内相邻细胞间隙加大，迁移和侵袭能力逐渐减弱、细胞凋亡率升高（P<0.05、P<0.01），并呈时间、剂量依赖性；Western blotting结果显示菟丝子95%醇提物能够下调MCF-7细胞内p-PI3K、p-AKT、Bcl-2蛋白表达，上调Bax蛋白，升高Bax/Bcl-2比值（P<0.05、P<0.01）。结论：菟丝子不同提取部位对5种肿瘤细胞增殖均有抑制作用，其中，菟丝子氯仿、95%醇提物对MCF-7细胞增值抑制效果较好；菟丝子95%醇提物抗乳腺癌作用机制可能与调控PI3K/AKT通路，调控下游Bcl-2、Bax蛋白表达，参与线粒体凋亡途径有关。

关键词：菟丝子乳腺癌 PI3K/AKT信号通路细胞凋亡

数字化赋能年轻干部队伍教育培训高质量发展的路径研究

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福建轻纺 2025年第1期 81-84页

作者：姚成林福建省教育评估研究中心福建福州350002

随着数字化技术的快速发展,数字化已经成为新时代年轻干部队伍教育培训的重要特征。文章对数字化推动党和国家事业发展、推动我国经济社会发展、提高干部队伍素质、促进人的全面发展、加强年轻干部队伍教育培训重要价值进行阐述,分析了... 详细信息

随着数字化技术的快速发展,数字化已经成为新时代年轻干部队伍教育培训的重要特征。文章对数字化推动党和国家事业发展、推动我国经济社会发展、提高干部队伍素质、促进人的全面发展、加强年轻干部队伍教育培训重要价值进行阐述,分析了数字化赋能年轻干部队伍教育培训高质量发展面临的数字化资源需求和供给不均衡、主讲教师数字化能力有待提升、数字化讲课资源与实际业务融合不够、数字化培训课程效果评估较难衡量等问题,进而提出统筹推进数字化资源需求和供给、提升师资队伍数字化能力、拓宽数字化课程与实际业务融合、深化教育培训评价改革等推进干部队伍教育培训高质量发展的路径。

关键词：数字化教育培训干部队伍提升路径

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绿色生产力的理论探究与实践进路

北京行政学院学报 2025年

作者：俞海宁晓巍习近平生态文明思想研究中心

绿色生产力是绿色化、低碳化的先进生产力质态，蕴含着人与自然和谐共生的价值追求。这一重要理论在实践中不断发展，丰富了生产力要素及其优化组合方式，体现了先进生产力的高科技、高效能、高质量特征。绿色生产力理论是马克思主义生... 详细信息

绿色生产力是绿色化、低碳化的先进生产力质态，蕴含着人与自然和谐共生的价值追求。这一重要理论在实践中不断发展，丰富了生产力要素及其优化组合方式，体现了先进生产力的高科技、高效能、高质量特征。绿色生产力理论是马克思主义生产力理论的科学发展，是我国生态文明建设的动力和抓手，在出场逻辑、认知结构及实践指向等方面，体现了习近平生态文明思想绿色变革的本质内涵和精髓要义。然而，绿色生产力在推动经济社会发展全面绿色转型的过程中，还面临绿色低碳核心科技仍然薄弱、绿色产业发展仍待加强、绿色生产要素仍待跃升以及绿色生产关系不相适应等问题，必须夯实绿色低碳科技支撑基础，以产业绿色转型为抓手，推动生产要素绿色变革和绿色跃升，深化生态文明体制改革，从根本上解放和发展绿色生产力。

关键词：绿色生产力新质生产力习近平生态文明思想中国式现代化绿色转型

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我国教育学者学术精神的式微与提振

中国教育学刊 2017年第4期 50-55页

作者：张家军西南大学基础教育研究中心

学术精神之于学者是至关重要的。只有学者真正具备了学术精神,才能推动学术的极大发展。但目前,我国不少教育学者逐渐丧失了本应恪守的学术精神,主要体现在以下方面:教育学术研究目的的功利化、教育学术研究自主性的丧失、教育学术研究... 详细信息

学术精神之于学者是至关重要的。只有学者真正具备了学术精神,才能推动学术的极大发展。但目前,我国不少教育学者逐渐丧失了本应恪守的学术精神,主要体现在以下方面:教育学术研究目的的功利化、教育学术研究自主性的丧失、教育学术研究科学精神的缺位、教育学术研究创新精神的匮乏。之所以出现教育学术精神的式微,原因主要在于:我国学术传统的不良影响、消费社会"物化"观念的强烈冲击、教育知识分子地位的尴尬选择、学术评价体系"量化"的价值误导。要提振我国教育学者的学术精神,就必须正确认识学术研究的价值,提高教育学者的学术使命感;避免"权力寻租",提高教育学者的学术自主性;打破单一的量化评价标准,提升学术研究的终极价值关怀;强化问题与批判意识,提高教育学者的创新精神与能力。

关键词：教育学者学术精神学术研究

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个性化教学的教师之维与建构

教育研究 2013年第5期34卷 134-138页

作者：李伟浙江师范大学基础教育研究中心

个性化教学回应了知识经济发展的需要,顺应了创新型人才培养的时代诉求,满足了学生个性化发展的需求。从教师的维度来看,个性化教学具有独特性、创造性与标识性。但是,在教育的现代化推进中,在教育规模与效率的崇拜中,个性化教学深陷于... 详细信息

个性化教学回应了知识经济发展的需要,顺应了创新型人才培养的时代诉求,满足了学生个性化发展的需求。从教师的维度来看,个性化教学具有独特性、创造性与标识性。但是,在教育的现代化推进中,在教育规模与效率的崇拜中,个性化教学深陷于班级授课制、标准化考试与量化教师评价的樊篱中而难以实现。个性化教学教师之维的建构应关怀生命,在反观自身中凸显教学的独特性;超越考试,在知识重构中彰显教学的创造性;特色评价,在反思完善中强化教学的标识性。

关键词：个性化教学教师创造性

川中地区三叠系须家河组二段致密气储层特征及主控因素

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岩性油气藏 2025年第1期37卷 137-148页

作者：杨杰张文萍丁朝龙石存英马云海东方地球物理公司研究院地质研究中心河北涿州072751 中国石油浙江油田公司杭州310023

为了明确川中地区三叠系须家河组二段(须二段)致密气优质储层特征、成因及分布特征,综合利用铸体薄片、扫描电镜、核磁共振、高压压汞试验和CT测试等资料,明确了储层质量的主控因素,优选多种宏观和微观参数,通过Q型聚类对储层进行了定... 详细信息

为了明确川中地区三叠系须家河组二段(须二段)致密气优质储层特征、成因及分布特征,综合利用铸体薄片、扫描电镜、核磁共振、高压压汞试验和CT测试等资料,明确了储层质量的主控因素,优选多种宏观和微观参数,通过Q型聚类对储层进行了定量划分,并对各类别储层的分布特征进行了分析。研究结果表明:①川中三叠系须二段为岩屑长石砂岩和长石岩屑砂岩,平均孔隙度和平均渗透率分别为6.58%和0.21 mD,为特低孔—低孔、低渗致密气储层;储集空间以残余粒间孔和粒内溶孔为主,其次为粒间溶孔和裂缝,孔隙和喉道半径分别为1.31~55.00μm和0.05~1.04μm,为微米孔隙和微米-亚微米喉道组合。②研究区沉积作用控制了岩石粒度和泥质含量,是决定初始孔隙度形成和后期演化的基础条件;强烈的机械压实和胶结作用分别破坏了14.6%~20.1%和9.8%~15.1%的原始孔隙,是造成储层致密化的主要原因;次生溶蚀、绿泥石包膜等建设性成岩作用形成了次生溶孔且对原生孔隙具有一定保护作用,挤压破裂形成的裂缝进一步扩大了次生溶蚀范围,是将致密砂岩改造成优质储层的关键。③研究区须二段储层可分为4类,不同类型储层的物性和微观结构差异较大,Ⅰ,Ⅱ类储层物性好、试气产能高,是主要的“甜点”储层和有利开发目标,主要分布于区域中部H1,H3井区和东部H125井区,纵向上集中在须二上亚段。

关键词：致密气储层沉积作用压实作用胶结作用次生溶蚀孔分选性 Q型聚类须二段三叠系川中地区

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基于英语学习活动观的深度学习可视化策略研究——以《多维阅读》绘本第六级Living in Space为例

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小学教学研究 2025年第3期 10-12页

作者：王建平黄艳王帆金梅北京教育科学院基础教育教学研究中心北京教育学院丰台分院北京市丰台区丽泽小学北京市丰台区怡海小学

深度学习的目标是培养学生的核心素养。文章结合具体案例,从依据英语学习活动观设计表现性任务,到根据任务呈现具有深度学习特征的评价工具,并最终输出学生深度学习的可视化结果三个方面,探讨基于英语学习活动观的深度学习可视化过程。

关键词：深度学习可视化评价工具