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中华优秀传统文化有效融入思政课教学

思想政治课教学 2024年第3期3卷 36-38页

作者：王晶金浙江省嘉兴市第一中学

中华优秀传统文化涵养着中华民族共同的价值观,是坚定文化自信和增强文化自觉的重要源泉。思政课教学要落实学科核心素养离不开中华优秀传统文化的助力和支撑。中华优秀传统文化融入思政课教学,要围绕融合育人的主体、内容、方式、渠道... 详细信息

中华优秀传统文化涵养着中华民族共同的价值观,是坚定文化自信和增强文化自觉的重要源泉。思政课教学要落实学科核心素养离不开中华优秀传统文化的助力和支撑。中华优秀传统文化融入思政课教学,要围绕融合育人的主体、内容、方式、渠道,以遵循身心规律、耦合教学内容、触发情感体验、躬身实践活动为路径,提升育人的接受力、思想力、感召力、引领力。

关键词：中华优秀传统文化政治认同素养培育课堂融入

以“五环衔接”生物学实验单元教学撬动科学素质的提升

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天津师范大学学报（基础教育版） 2024年第4期25卷 37-41页

作者：周初霞王红梅浙江省教育厅教研室浙江杭州310012 浙江省嘉兴市嘉善高级中学

教育部等多部门提出,在教育“双减”中要做好科学教育加法,支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。实验教学是科学教育的重要组成部分。当下的生物学实验教学存在目标不清晰、开展不充分、评价不到位等问题。研究认为,基于“... 详细信息

教育部等多部门提出,在教育“双减”中要做好科学教育加法,支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。实验教学是科学教育的重要组成部分。当下的生物学实验教学存在目标不清晰、开展不充分、评价不到位等问题。研究认为,基于“五环衔接”生物学实验单元教学,即通过问题与假设的“情境驱动环”、方案设计的“拾级而上环”、方案实施的“多维量规环”、交流分析的“要素论证环”及概念建构的“反思内化环”等环节的有机衔接,对实验进行整体教学,既打破了实验教学的课时限制,又促进了学生对概念的意义建构和科学素质的提升。

关键词：五环衔接生物学实验单元教学科学素质

一场探索世界的心灵苦旅——余秋雨《文化苦旅》荐读

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作文新天地 2024年第16期 52-53页

作者：郑军亮浙江省嘉兴市秀水高级中学

《文化苦旅》为余秋雨先生的文化散文专集，于1992年首次出版。余秋雨，中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家。1946年8月23日出生于浙江省余姚县桥头镇（今属浙江省慈溪市）。主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《空岛》等...

《文化苦旅》为余秋雨先生的文化散文专集，于1992年首次出版。余秋雨，中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家。1946年8月23日出生于浙江省余姚县桥头镇（今属浙江省慈溪市）。主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《空岛》等。读万卷书，行万里路。在成长的路上，你是否有过迷茫和困惑的时刻？或许，在高强度的学习过程中，偶然一个下午，翻阅一下余秋雨的《文化苦旅》，你的人生将获取一些不一样的力量。这种力量，让你从个体自我走向广大世界，于人类历史长河中、沉浮俯仰间，洞见物质与精神、天地与人生。

关键词：

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《威尔第》教学设计

音乐天地 2024年第3期 19-23,I0003页

作者：卢一骁浙江省嘉兴市海盐第二高级中学

【教学内容】选自威尔第三部歌剧中的三首作品。分别是《纳布科》中的合唱曲《飞吧,思想,乘着金色的翅膀》,《弄臣》中的咏叹调《女人善变》,《阿依达》中的器乐曲《凯旋进行曲》。

关键词：《弄臣》咏叹调《阿依达》教学设计合唱曲威尔第器乐曲教学内容

构建“点·线·面”三维路径,对接高考诗歌精准复习——以诗歌鉴赏二轮复习之“思想情感”专题为例

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教学考试 2024年第11期 63-68页

作者：赵劲草浙江省嘉兴市海盐第二高级中学

根据《中国高考评价体系》与近几年的高考试题分析,古代诗歌阅读考查的趋势是以学科核心素养为命题导向,以情境为试题呈现方式,越来越注重文化素养与审美思维。古人云:诗言志。对诗歌思想情感的把握是诗歌鉴赏的必然一环,也是学习古代... 详细信息

根据《中国高考评价体系》与近几年的高考试题分析,古代诗歌阅读考查的趋势是以学科核心素养为命题导向,以情境为试题呈现方式,越来越注重文化素养与审美思维。古人云:诗言志。对诗歌思想情感的把握是诗歌鉴赏的必然一环,也是学习古代诗歌的重要目的。古代诗歌阅读一直是高中语文学习与高考语文复习的重难点。

关键词：诗歌鉴赏学科核心素养二轮复习三维路径命题导向古代诗歌审美思维诗歌思想

溯"本" 拓"源" 归"真"——探究情素材,提升阅读能力

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中学数学教学参考 2024年第16期 24-26,30页

作者：黄维浙江省嘉兴市第四高级中学

2023年教育部等八部门联合发文要求学校要促进学生阅读能力持续提升,为其养成终身阅读习惯打好根基.从学生的认知角度出发,以溯"本"(教材素材)、拓"源"(专题模拟)、归"真"(现实生活)等三个视角探索情境素材,丰富教学内容,提升学生的数... 详细信息

2023年教育部等八部门联合发文要求学校要促进学生阅读能力持续提升,为其养成终身阅读习惯打好根基.从学生的认知角度出发,以溯"本"(教材素材)、拓"源"(专题模拟)、归"真"(现实生活)等三个视角探索情境素材,丰富教学内容,提升学生的数学阅读能力.

关键词：数学阅读情境素材问题解决

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高中教育中的拔尖创新人才培养:问题及策略

教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第1期 94-98页

作者：曹冬林浙江省嘉兴市第四高级中学

在我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的背景下,普通高中也应探索如何在高中教育中培养拔尖创新人才。基于当前高中教育中拔尖创新人才培养存在的理念偏差、举措不科学等问题,嘉兴市第四高级中学面向具有拔尖创新人才潜质的学生... 详细信息

在我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程的背景下,普通高中也应探索如何在高中教育中培养拔尖创新人才。基于当前高中教育中拔尖创新人才培养存在的理念偏差、举措不科学等问题,嘉兴市第四高级中学面向具有拔尖创新人才潜质的学生,积极探索以创造性人格培育为核心,以生涯导航、文化导行、课程导学为主要内容的拔尖创新人才培养策略。

关键词：拔尖创新人才培养高中教育普通高中

构建复杂教学情境提升真实运用能力——谈开放性运动项目中复杂教学情境的架构与实践

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体育教学 2024年第4期44卷 32-34页

作者：朱春江李明浙江省嘉兴市海宁市海洲小学 314499 浙江省嘉兴市海宁市丁桥中学 314413

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中,大单元教学“教会、勤练、常赛”等教学建议为构建复杂教学情境提供了可能性和建设性思考。本文以开放性运动项目为例,基于复杂教学情境价值分析,通过选择情境素材、组合技术方法、创设合... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中,大单元教学“教会、勤练、常赛”等教学建议为构建复杂教学情境提供了可能性和建设性思考。本文以开放性运动项目为例,基于复杂教学情境价值分析,通过选择情境素材、组合技术方法、创设合作对抗,探讨课堂教学中复杂教学情境架构;模拟情境片断、捕捉情境问题、周全情境要素,深化展示比赛中复杂情境落地;举办校园联赛、“嘉年华”、“文创集市”等“主题季”,升华专题活动中复杂情境的融合等,进一步探索指向学生运用能力达成的复杂教学情境架构与实践策略,培养学生的真实运用能力。

关键词：小学体育复杂教学情境运用能力构建策略

判·诊·治·巩:基于生物学错题分析的精准教学

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第3期 61-64页

作者：朱文平巢雅明浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中学

为更好地挖掘错题中潜藏的价值,教师可通过精准研判学情、精准诊断错因、精准治疗顽疾、精准巩固疗效四步,让教学从泛化走向精准。具体教学中,教师可先基于大数据了解班级学生的整体答题情况,确定教学起点、把握教学内容,再经平等的师... 详细信息

为更好地挖掘错题中潜藏的价值,教师可通过精准研判学情、精准诊断错因、精准治疗顽疾、精准巩固疗效四步,让教学从泛化走向精准。具体教学中,教师可先基于大数据了解班级学生的整体答题情况,确定教学起点、把握教学内容,再经平等的师生访谈对错误精准归因,然后针对错因采取不同的策略展开精准治疗,最后采用“错题直链”和“类题智链”等方式来精准巩固疗效。同时,教师应注重螺旋递进、差异辅导,从而使学生更好地掌握知识与技能,形成关键能力,提升核心素养。

关键词：错题分析生物学教学精准教学