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科学教师亟须培养哲学思维能力

人民教育 2024年第8期 34-35页

作者：周莉莉浙江省杭州市临平区文正小学

科学教师是落实科学课程改革、保障青少年科学素养提升的关键群体,对筑牢教育强国建设之基具有重要意义。但当下中小学科学教师队伍,特别是小学科学教师队伍建设仍面临一系列问题。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会于2021年... 详细信息

科学教师是落实科学课程改革、保障青少年科学素养提升的关键群体,对筑牢教育强国建设之基具有重要意义。但当下中小学科学教师队伍,特别是小学科学教师队伍建设仍面临一系列问题。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会于2021年下半年组织了覆盖全国31个省份的大规模调研,结果发现:我国小学科学教师的队伍结构严重失衡,知识与信念薄弱,专业发展羸弱,实验资源匮乏,缺乏精准化和专业化培训。

关键词：小学科学教师教育强国基础教育专业化培训科学教学科学课程改革教学指导委员会资源匮乏

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

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小学语文批注式阅读教学的问题与对策

读写算 2024年第11期 62-64页

作者：辛玲珠浙江省台州市黄岩区樊川书院教育集团

文章主要探讨小学语文批注式阅读教学中存在的问题，并提出了相应的对策。通过分析发现，学生在批注式阅读中存在阅读理解能力薄弱、批注技巧不熟练等方面的困难。为了解决这些问题，教师应该采取合理的教学方法，注重培养学生的思辨能... 详细信息

文章主要探讨小学语文批注式阅读教学中存在的问题，并提出了相应的对策。通过分析发现，学生在批注式阅读中存在阅读理解能力薄弱、批注技巧不熟练等方面的困难。为了解决这些问题，教师应该采取合理的教学方法，注重培养学生的思辨能力和批注技能，使学生在批注阅读学习中收获关键的信息，全方位地降低学生的阅读难度，使小学语文批注式阅读教学效果能够得到进一步的提升。

关键词：批注式阅读小学语文教学问题对策

遵循任务逻辑品味静谧荷兰——五下《牧场之国》(第一课时)教学实录及点评

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小学教学设计 2024年第16期 32-35页

作者：乔任王崧舟浙江省台州市路桥区路桥街道实验小学杭州师范大学

【教学目标】1.认读并理解“极目远跳”等新词,正确流利地朗读课文。2.提取画面,感受“真正的荷兰是什么样的”;图示化梳理课文写作结构。3.品味拟人化联想的情趣语句,体会文章静态描写的表达效果,感受作者笔下荷兰牧场的宁静。

关键词：认读拟人化图示化朗读课文第一课时教学实录教学目标品味

间歇性低氧训练对足球运动员临场比赛缺氧状态下肌体损伤的影响研究

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体育科技文献通报 2024年第2期32卷 82-83,227页

作者：陈恺豪陶昕江西师范大学江西南昌330022 浙江省台州市路桥区路桥小学浙江台州318050

目的:探究间歇性低氧训练对足球运动员在高强度比赛中缺氧状态下肌体损伤的影响。研究对象为30名足球二级运动员。方法:通过间歇性低氧训练的干预方法,模拟实际比赛中的氧气供应情况。研究结果表明:①间歇性低氧训练对足球运动员在高强... 详细信息

目的:探究间歇性低氧训练对足球运动员在高强度比赛中缺氧状态下肌体损伤的影响。研究对象为30名足球二级运动员。方法:通过间歇性低氧训练的干预方法,模拟实际比赛中的氧气供应情况。研究结果表明:①间歇性低氧训练对足球运动员在高强度比赛中的训练效果和生理状态产生了积极的影响;②降低AMS发生率、提高生活质量,可对氧气供应和颅内压产生一定影响。据此,建议:强化间歇性低氧训练在足球运动的运用,进一步优化训练方案,确保训练强度和干预措施的有效性;强化足球运动员心理健康支持团队建设,以帮助运动员更好地适应训练和比赛中的压力,通过活动和培训加强队员之间的默契和信任感,以减轻潜在的心理压力。

关键词：间歇性低氧训练足球运动员缺氧状态肌体损伤

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谁来陪我过生日

小学生时代 2024年第3期 30-31页

作者：小杜王丹君(指导) 浙江台州市黄岩区实验小学不详

亲爱的西子姐姐:我的爸爸妈妈为什么不回来陪我过生日呢?每次他们都答应会回来陪我过生日,但是等到我生日到来,他们却又忘记了,只剩下我一个人默默地伤心。奶奶说,小孩子没必要过什么生日。西子姐姐,难道我的生日真的那么不重要吗?

关键词：伤心姐姐生日

基于数感培养的自然数概念教学素材思考与实践——以“千以内数的认识”为例

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小学教学参考 2024年第20期 32-35页

作者：林多多浙江台州市黄岩区西城街道永宁小学 318020

自然数概念素材的选择与应用对数感的培养与发展具有重要影响。以“千以内数的认识”教学为例,先对比分析不同版本教材中的相关内容,厘清素材的不同类别,然后分解自然数概念和数感内涵,确定每个数感内涵的层级目标,最后挑选出与之对应... 详细信息

自然数概念素材的选择与应用对数感的培养与发展具有重要影响。以“千以内数的认识”教学为例,先对比分析不同版本教材中的相关内容,厘清素材的不同类别,然后分解自然数概念和数感内涵,确定每个数感内涵的层级目标,最后挑选出与之对应的教学素材,设计不同层级的学习任务以培养学生数感。

关键词：教学素材数感自然数概念

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可视化教学实施策略

小学语文教学 2024年第17期 58-59页

作者：王茂清浙江台州市黄岩区北城街道中心小学

2022年版课标明确了语文核心素养的内涵,制订了核心素养导向的课程目标。核心素养是人内在的品质和能力,是内隐的、综合性的。在教学中,教师采取可视化教学的方式可以让培养核心素养的过程变得看得见,让学生对自己已需要达成的目标更加... 详细信息

2022年版课标明确了语文核心素养的内涵,制订了核心素养导向的课程目标。核心素养是人内在的品质和能力,是内隐的、综合性的。在教学中,教师采取可视化教学的方式可以让培养核心素养的过程变得看得见,让学生对自己已需要达成的目标更加明确,真正实现落实学生核心素养的目标。结合语文课程特点及学生接受认知事物的特点,教师可以从以下方面展开可视化教学的探索。

关键词：核心素养可视化教学语文课程课程目标教学实施策略

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小学科学推理论证思维培养策略

湖北教育 2024年第10期 51-53页

作者：高鸳鸳浙江省台州市路桥区教育教学研究中心

科学课程标准将推理论证作为科学思维的重要组成部分,强调基于证据与逻辑,运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法,建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。小学科学教学中贯彻核心素养的教学理念,重视培养学生的推理论证... 详细信息

科学课程标准将推理论证作为科学思维的重要组成部分,强调基于证据与逻辑,运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法,建立证据与解释之间的关系并提出合理见解。小学科学教学中贯彻核心素养的教学理念,重视培养学生的推理论证思维能力,对他们的全面发展起到关键性作用。

关键词：推理论证核心素养小学科学教学科学推理科学课程标准培养策略思维能力归纳与演绎