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2017—2022年浙江省义乌市流感病毒流行特征分析
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上海预防医学 2024年 第7期36卷 712-715页
作者: 陈步青 陈波 楼君芳 陈劲华 浙江省义乌市疾病预防控制中心 浙江义乌322000
【目的】了解浙江省义乌市2017—2022年流感样病例(ILI)活动水平和流行动态,为当地调整流感防控策略提供参考。【方法】采用实时荧光定量聚合酶链反应(PCR)法对ILI鼻咽拭子标本进行流感病毒分型检测,对结果进行统计和分析。【结果】2017... 详细信息
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坚持爱国爱教 践行正信正行 记浙江省义乌市伊斯兰教活动场所阿訇保权
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中国宗教 2024年 第8期 36-37页
保权,现任浙江省伊斯兰教协会副会长、义乌市伊斯兰教活动场所阿訇。自2001年3月担任义乌伊斯兰教活动场所阿訇以来,他始终与党同心同德、同向同行,积极推进伊斯兰教与社会主义社会相适应,主动向穆斯林群众宣传党的宗教工作理论和...
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以芜萍为实验材料探究“种群增长方式”教学设计
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生物学教学 2024年 第2期49卷 24-27页
作者: 徐如飞 浙江省义乌市义乌第六中学 义乌322000
在“种群增长方式”一节教学中,以“芜萍种群数量的变化”为情境展开教学。通过参与设计实验、合作建立模型、系列问题推动,帮助学生深度掌握模型应用,理解种群数量变化规律,提高社会责任意识。
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发挥自由思考的力量 提升数学核心素养——线面角概念教学新设计
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数学通报 2024年 第4期63卷 15-18,39页
作者: 龚辉斌 浙江省义乌市第二中学 322000
《普通高中数学课程标准(2017年版)》在“基本理念”一节提出“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向”[1].知识教学中,通过定理、公式等的发现和证明培养学生数学核心素养受到教师们普遍的重视,通过概念产生培养学生数学核心... 详细信息
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义乌市某三甲医院就诊人群梅毒感染分子亚型与耐药基因突变分析
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中国艾滋病性病 2024年 第8期30卷 873-874页
作者: 陈剑辉 王柳燕 陈文先 王成刚 义乌市中心医院输血科 浙江义乌322000 义乌市疾病预防控制中心 浙江义乌322000 义乌市中心医院检验科 浙江义乌322000
梅毒是指由苍白密螺旋体(***,TP)感染引起的一种慢性性传播疾病,这种苍白密螺旋体具有侵袭性,并且是以人为唯一宿主的病原体,长度为6~10μm,由8~14个螺旋构成的细长螺旋状微生物^([1]),体外常温状态下非常脆弱、易失活,在超低温下可完... 详细信息
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共同富裕背景下宅基地市场化改革的实践研究——以浙江省义乌市为例
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中国国土资源经济 2024年
作者: 钱泓澎 中共义乌市委党校
市场化是共同富裕与宅基地制度改革的实践逻辑交点。文章以义乌市宅基地改革为例,将其改革举措细分为有偿使用、有偿调剂、使用权抵押、有偿退出等方面,尽管每一项改革的供需对象、交易范围有限,但所取得的经济效益显著,将宅基地使... 详细信息
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TEM7在胃癌组织和癌旁组织表达及其与患者临床病理特征的关系
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中国老年学杂志 2024年 第3期44卷 535-538页
作者: 何昊天 何忆月 楼燕红 义乌市中心医院普通内科 浙江义乌322000 义乌市中心医院急诊内科 浙江义乌322000
目的 探讨肿瘤血管内皮标志物(TEM)7在胃癌组织和癌旁组织中表达及其与患者临床病理特征及预后的关系。方法 选取行胃癌根治术的胃癌患者122例,采用免疫组织化学染色法检测TEM7在胃癌组织和癌旁正常组织中表达,分析TEM7表达与临床病理... 详细信息
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糖尿病患者健康素养特异性评估工具的研究进展
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中国护理管理 2024年 第2期24卷 282-287页
作者: 刘素香 张莹 俞杰 杨丽黎 浙江大学医学院附属第四医院护理部 浙江省义乌市322000
文章对国内外糖尿病患者健康素养特异性评估工具进行综述,从主观、客观、主观与客观相结合3个方面对评估工具的主要内容、评分标准及测量属性等进行阐述,分析并比较现有评估工具存在的问题并提出建议,以期为引进、开发和应用相关测评工... 详细信息
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以档展史 打造档案文化精品——侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆建设及管理实践
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中国档案 2024年 第7期 34-35页
作者: 陈建英 许微 浙江省义乌市档案局 义乌市档案馆
近年来,浙江省义乌市档案馆本着“对历史负责,为现实服务,替未来着想”的理念,坚持以爱国主义教育为核心,依托一流的档案馆及侵华日军细菌战史实(义乌)陈列馆(以下简称“细菌战史实陈列馆”),不断整合档案资源,创新教育基地管理及服务机... 详细信息
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思政试题生本化路径的有效探索
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思想政治课教学 2024年 第4期4卷 72-74页
作者: 鲍晓芬 浙江省义乌市青岩书院
高品质的思政试题依据“生本化”的命制原则,聚焦知识精华的集中呈现,思维逻辑的有机蕴含和教学旨规的深厚蕴藏。思政试题生本化的过程,是一个让学生亲历解题、讲题、命题、评题的过程,可有效深化知识的理解和应用,提升学生对问题的发... 详细信息
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