检索结果-南通市图书馆

初中学校指导性教学管理的特征——基于Z省2022年中小学教育质量监测的数据分析

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上海教育科研 2024年第6期 74-78页

作者：周鸿周孟秋浙江省丽水市莲都区教育局 323000 浙江省丽水市莲都区梅山中学 323000

学校教学管理是学校教学质量的重要影响因素之一。指导性教学管理是指依靠专业的力量进行教师业务工作管理。围绕怎样改进教学过程管理以彰显指导性这个主题,构建指导性教学管理评估工具。通过分析指导性教学管理风格,提炼优质学校指导... 详细信息

学校教学管理是学校教学质量的重要影响因素之一。指导性教学管理是指依靠专业的力量进行教师业务工作管理。围绕怎样改进教学过程管理以彰显指导性这个主题,构建指导性教学管理评估工具。通过分析指导性教学管理风格,提炼优质学校指导性教学管理主要特征,并从校本研修视角建立示范校模型。基于教育质量监测数据研究发现:指导性管理引导多、研修少,调研多、反馈少;指导性管理水平越强,教师体验与能力得分越高,学生学业成绩越好;方向性引导促进教师成长,指导性反馈增强教师体验,聚焦性研修提升教师能力。建议:指导性教学管理多引导还要真研修,勤调研更需实反馈;明确学校管理核心要求,坚持以校为本,寻求内部变革力量;发挥教研机构的专业指导,助力学校教学管理变革。

关键词：学校教学管理指导性管理教育质量监测校本研修教研转型

基于学生视角的初中英语整本书阅读教学设计——以The Adventures of Tom Sawyer为例

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第6期 31-38页

作者：杨春霞浙江省丽水市文元学校

整本书阅读是学生掌握阅读策略、形成阅读技能、培养阅读能力的重要途径。以往的初中英语整本书阅读教学多从教师视角展开,即较关注教师教什么、怎么教等问题,忽视了学生才是教学的主体。针对这一情况,教师要在实践中基于学生视角开展... 详细信息

整本书阅读是学生掌握阅读策略、形成阅读技能、培养阅读能力的重要途径。以往的初中英语整本书阅读教学多从教师视角展开,即较关注教师教什么、怎么教等问题,忽视了学生才是教学的主体。针对这一情况,教师要在实践中基于学生视角开展初中英语整本书阅读教学。具体而言,教师可从读前准备、激趣导读、任务促读、深度赏读、激励展示等环节步步深入开展初中英语整本书阅读教学,增强学生的阅读兴趣和意识,提升学生的阅读能力、写作能力和口头表达能力,发展学生的核心素养。

关键词：整本书阅读学生视角初中英语

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基于教学评一致性的《赤壁赋》教学

语文世界 2024年第21期 38-39页

作者：王国华浙江省丽水市缙云中学

新课标背景下，教学评一致性具有重要地位，其主要指统一、综合教师的教、学生的学和反馈评价过程，指出教师应该关注学生学会什么、学习目标等基本情况，有利于达到提升综合教学水平的目的，符合教学可持续发展方向和目标。因此，教师...

新课标背景下，教学评一致性具有重要地位，其主要指统一、综合教师的教、学生的学和反馈评价过程，指出教师应该关注学生学会什么、学习目标等基本情况，有利于达到提升综合教学水平的目的，符合教学可持续发展方向和目标。因此，教师需要将教学评一致性原则落到实处，做好教学管理工作，致力于提升综合教学水平，落实新课标教学理念。基于此，笔者以统编版高中语文必修二第九课《赤壁赋》的教学为例进行探究。

关键词：

关于生物技术综合应用的试题分析及教学建议--以2023年浙江选考生物学第19题为例

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生物学教学 2024年第1期49卷 70-72页

作者：王君叶建伟浙江省缙云中学丽水321400 浙江省柯桥中学绍兴312000

2023年浙江省高中学业水平考试生物学试题第19题是以基因融合和检测为主题背景的生物技术应用类试题。试题以真实的科研过程为情境,强调生物技术的综合应用,注重科学思维和科学探究素养的考查。本文分析归纳了学生出现的典型错因,根据... 详细信息

2023年浙江省高中学业水平考试生物学试题第19题是以基因融合和检测为主题背景的生物技术应用类试题。试题以真实的科研过程为情境,强调生物技术的综合应用,注重科学思维和科学探究素养的考查。本文分析归纳了学生出现的典型错因,根据学生暴露的主要问题,梳理了命题的主要特点,提出了相应的教学策略。

关键词： 2023浙江选考命题分析教学建议高中生物学

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基于劣构问题的生物学课堂教学实践

生物学教学 2024年第3期49卷 18-21页

作者：翁凌云浙江省缙云中学丽水321499

劣构问题源于生活实际,是一种开放性问题,其解决途径具有不确定性。劣构问题的解决能有效地促进学生深度学习的发生,提升学生的生物学核心素养。本文基于对劣构问题的解读,以“生态系统中的物质能被循环利用”一节为例进行教学实践,以... 详细信息

劣构问题源于生活实际,是一种开放性问题,其解决途径具有不确定性。劣构问题的解决能有效地促进学生深度学习的发生,提升学生的生物学核心素养。本文基于对劣构问题的解读,以“生态系统中的物质能被循环利用”一节为例进行教学实践,以期为高中生物学课堂教学实践提供参考。

关键词：劣构问题物质循环课堂教学

基于科学论证素养提升的高中物理教学设计——以“静摩擦力”教学为例

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物理教师 2024年第2期45卷 27-31页

作者：江险峰浙江省缙云中学浙江丽水321400

科学论证作为科学思维素养的重要内容,需要在课堂中针对性培养.结合高中物理课程标准,分析科学论证素养的内涵与结构要素;结合两种常见的论证模型与物理教学的特点,设计物理学科的科学论证模型.以“静摩擦力”一课为例,深入阐述实施科... 详细信息

科学论证作为科学思维素养的重要内容,需要在课堂中针对性培养.结合高中物理课程标准,分析科学论证素养的内涵与结构要素;结合两种常见的论证模型与物理教学的特点,设计物理学科的科学论证模型.以“静摩擦力”一课为例,深入阐述实施科学论证的教学流程,并设计教学设计模型和课堂辨析模型.

关键词：高中物理科学论证课型教学设计静摩擦力

2023年浙江省丽水市九年级上册语文期末测试作文评析

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作文新天地 2024年第17期 50-56页

作者：梁晓勇浙江省丽水市青田县伯温中学

阅读下面的文字，完成写作任务。“悦”是一种心情，愉悦来自内心的感受。“悦”是一种态度，愉悦是和颜悦色，与人为善，待人宽厚。“悦”是一种精神，真正的愉悦是分享快乐，是与人同乐，是后天下之乐而乐。“烦”是“悦”的天敌。化...

阅读下面的文字，完成写作任务。“悦”是一种心情，愉悦来自内心的感受。“悦”是一种态度，愉悦是和颜悦色，与人为善，待人宽厚。“悦”是一种精神，真正的愉悦是分享快乐，是与人同乐，是后天下之乐而乐。“烦”是“悦”的天敌。化解烦恼，走向愉悦，是每个人的必修课。请围绕“悦”写一篇文章，可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。原题呈现（50分）

关键词：

指向科学本质的初中科学教学设计——以《地球的形状和内部结构》为例

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内蒙古教育 2024年第9期 78-87页

作者：李佳程浙江省丽水市庆元县蔚文中学

科学的本质是什么？作为学生学习的引导者，在当代科学与技术急速发展的背景下，教师只有明确科学的本质，才能设计出科学的教学内容，采取科学的教学方式，带领学生真正了解科学，使学生成为具备科学素养的人。

关键词：

学科基地:助力高中信息技术学科教师发展的平台

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中国信息技术教育 2024年第13期 96-98页

作者：曹建香王永伟浙江省丽水市教育教学研究院浙江省丽水市青田县伯温中学

学科基地是为教师提供的一个专业培训与研修的平台,支持教师开展教育教学研究,在推动教师专业成长方面发挥着重要的作用。本文聚焦教师专业素养发展,从学科课程建设、教学方式变革、资源共享辐射三个维度出发,探讨了高中信息技术学科教... 详细信息

学科基地是为教师提供的一个专业培训与研修的平台,支持教师开展教育教学研究,在推动教师专业成长方面发挥着重要的作用。本文聚焦教师专业素养发展,从学科课程建设、教学方式变革、资源共享辐射三个维度出发,探讨了高中信息技术学科教师专业成长的重点策略,为学科教师的发展提供了新的思路和实践路径。

关键词：学科基地信息技术教师成长