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老“房”有喜

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第7期 40-43页

作者：杨燕湖州市蓝天实验幼儿园浙江湖州313000

在分享国庆假期趣事时,幼儿纷纷讲述了自己的所见所闻,其中几个孩子寻找老房子的趣事引起了大家的关注。宁宁:“妈妈带我去小西街玩,我看到了很多老房子,有点破,还有点脏兮兮的。”慢慢:“是的,很老很老了,跟我阿太一样。”

关键词：老房子趣事所见所闻关注分享

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以“六个重视”推进幼小衔接

小学科学 2024年第18期 112-114页

作者：慎晓茜湖州市实验幼儿园浙江

幼小衔接工作是幼儿园教育的重要内容,也是小学教育的起点。在幼儿园科学教学活动中,教师应引导幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯,掌握基本的生活技能,使幼儿在生活中积累丰富的经验,为他们进入小学做好铺垫。小学教师应根据科学教学... 详细信息

幼小衔接工作是幼儿园教育的重要内容,也是小学教育的起点。在幼儿园科学教学活动中,教师应引导幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯,掌握基本的生活技能,使幼儿在生活中积累丰富的经验,为他们进入小学做好铺垫。小学教师应根据科学教学活动的目标与内容,制定科学的教学方案,从幼儿生活能力培养、科学知识学习、游戏活动开展三个方面进行幼小衔接工作。教师应树立正确的教育观念,根据幼儿自身特点开展科学教学活动,在游戏中渗透科学知识学习。基于此,本文就开展科学活动的“六个重视”以推进幼小衔接进行了探讨。

关键词：幼小衔接科学活动 “六个重视”

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信息技术与幼儿语言教学融合的实践探究

湖州师范学院学报 2024年第6期46卷 112-116页

作者：傅施思湖州市第一幼儿园浙江湖州313000

在教育信息化2.0时代,探索信息技术与幼儿语言教学的融合,是推动学前教育发展的应然路径、推动教学方式变革的必然方式、推动幼儿语言发展的自然选择。但是,当前信息技术与幼儿语言教学的融合存在不紧密、不恰当、不适宜等问题。为此,... 详细信息

在教育信息化2.0时代,探索信息技术与幼儿语言教学的融合,是推动学前教育发展的应然路径、推动教学方式变革的必然方式、推动幼儿语言发展的自然选择。但是,当前信息技术与幼儿语言教学的融合存在不紧密、不恰当、不适宜等问题。为此,推进信息技术与幼儿语言教学的融合,可尝试的路径方法有:运用“音频+模仿+纠正”,抓住幼儿学习准确发音的兴趣点;运用“视频+表征+游戏”,抓住幼儿掌握字词含义的突破点;运用“课件+复述+实验”,抓住幼儿学习语言表达的关键点。

关键词：信息技术幼儿语言教学融合

2022年浙江省湖州市一起急性胃肠炎疫情病原特征分析

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疾病监测 2024年第8期39卷 1090-1094页

作者：纪蕾彭财伟卢忠豪徐德顺湖州市疾病预防控制中心浙江湖州313000 湖州市南浔区疾病预防控制中心浙江湖州313000

目的对2022年浙江省湖州市某幼儿园一起急性胃肠炎疫情进行病原鉴定,并对检出的札如病毒进一步做基因分型。方法采用多重荧光聚合酶链式反应(PCR)的方法对送检的标本进行轮状病毒、诺如病毒、札如病毒、星状病毒和肠道腺病毒的核酸检... 详细信息

目的对2022年浙江省湖州市某幼儿园一起急性胃肠炎疫情进行病原鉴定,并对检出的札如病毒进一步做基因分型。方法采用多重荧光聚合酶链式反应(PCR)的方法对送检的标本进行轮状病毒、诺如病毒、札如病毒、星状病毒和肠道腺病毒的核酸检测。札如病毒阳性标本进一步采用反转录聚合酶链式反应(RT-PCR)方法对其进行RdRp区和VP1区部分片段的扩增和测序,采用系统进化树分析判定病毒基因型别。结果送检的14份肛拭子样本和5份物表样本中检出札如病毒核酸阳性4份,其他样本均为阴性。4份阳性样本均测序成功。系统进化分析结果显示,本次疫情检出的札如病毒RdRp区和VP1区均为GⅡ.3型,未发生重组。结论该起幼儿园急性胃肠炎疫情是由GⅡ.3型札如病毒感染所致,相关机构应加强对札如病毒的感染监测,为胃肠炎的防控提供实验室技术支持。

关键词：札如病毒急性胃肠炎暴发基因分型

自然材料在幼儿园艺术游戏中优化利用的实践研究

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内蒙古教育 2024年第8期 47-54页

作者：王琪浙江省湖州市实验幼儿园

在幼儿阶段开展自然教育，可以让幼儿充分感知自然、发展美感，而开展自然教育就需要自然界里各种天然的材料，即自然材料，例如外形奇特的石头、各种蔬菜和水果，还有花草树木、鸟兽鱼虫等。自然材料能够激发幼儿的创作灵感，帮助幼儿...

在幼儿阶段开展自然教育，可以让幼儿充分感知自然、发展美感，而开展自然教育就需要自然界里各种天然的材料，即自然材料，例如外形奇特的石头、各种蔬菜和水果，还有花草树木、鸟兽鱼虫等。自然材料能够激发幼儿的创作灵感，帮助幼儿认识真实的自然世界。那么，如何在艺术游戏中对种类多样、形态各异的自然材料进行选择、运用，来提高游戏质量呢？本文将结合班级实例从色彩、构图和造型三方面进行具体论述。

关键词：

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“回应式”管理：助力新建幼儿园内涵式发展

教育视界 2024年第20期 20-22页

作者：褚国芳浙江省湖州市南浔区南浔镇幼儿园

以“发现问题，做好管理”为宗旨，以新建幼儿园生发的管理故事为例，捕捉幼儿园发展中的真问题，发现“回应式”管理的要素、方式与力量，探索“回应性”管理举措，即育管理情怀、增管理智慧、树教师信心，打造全员协同的幼儿园管理样... 详细信息

以“发现问题，做好管理”为宗旨，以新建幼儿园生发的管理故事为例，捕捉幼儿园发展中的真问题，发现“回应式”管理的要素、方式与力量，探索“回应性”管理举措，即育管理情怀、增管理智慧、树教师信心，打造全员协同的幼儿园管理样态，生发向下扎根、向上生长的教育力量。

关键词： “回应式”管理新建幼儿园内涵发展

学习进阶视角下幼儿模式经验的持续性发展研究——以户外游戏“树下的螺旋蜗牛”为例

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今日教育（幼教金刊） 2024年第7期 76-79页

作者：王琪浙江省湖州市实验幼儿园

学习进阶视角作为科学教育的一个新兴视角,对教师的实践教学和学生核心概念的学习都有一定的指导作用。模式经验对于幼儿数学认知能力的发展具有重要意义,能够培养幼儿良好的数学思维能力。本文尝试将学习进阶应用于幼儿模式经验的研究... 详细信息

学习进阶视角作为科学教育的一个新兴视角,对教师的实践教学和学生核心概念的学习都有一定的指导作用。模式经验对于幼儿数学认知能力的发展具有重要意义,能够培养幼儿良好的数学思维能力。本文尝试将学习进阶应用于幼儿模式经验的研究中,通过户外游戏“树下的螺旋蜗牛”的持续性观察与分析来探究幼儿模式经验的发展状况,并且提出相关的建议,促进幼儿数学能力发展。

关键词：户外游戏学习进阶幼儿数学持续性发展数学思维能力数学认知能力培养幼儿实践教学

项目化学习视域下幼儿角色游戏发展的实践探索

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西藏教育 2024年第5期 38-40页

作者：林方炬浙江省湖州市实验幼儿园

项目活动是以幼儿的生活经验和兴趣为基础,以真实的问题驱动为导向,以幼儿为主体,教师作为活动的支持者、引导者、合作者,与幼儿共同建构活动,帮助幼儿在了解事物、解决问题、调试改进、分享表达的过程中推进活动,在不同的情境中重新理... 详细信息

项目活动是以幼儿的生活经验和兴趣为基础,以真实的问题驱动为导向,以幼儿为主体,教师作为活动的支持者、引导者、合作者,与幼儿共同建构活动,帮助幼儿在了解事物、解决问题、调试改进、分享表达的过程中推进活动,在不同的情境中重新理解概念,从而形成深度学习的一种组织活动方式。项目活动不但能提高幼儿参与活动的积极性,而且能帮助幼儿构建知识,幼儿的综合素质在这个过程中得到进一步的提升,同时为幼儿的身心和谐发展奠定坚实的基础。

关键词：深度学习身心和谐发展实践探索问题驱动幼儿参与项目化学习引导者调试改进

幼小科学衔接视角下大班幼儿良好学习习惯培养的难为与应为

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新班主任 2024年第17期 11-12页

作者：周沈萍浙江省湖州市实验幼儿园

随着社会的发展和人民生活水平的不断提升，人们对于幼儿教育越来越重视，越来越多的教育工作者和家长意识到幼小科学衔接对于幼儿成长的重要性。培养良好的学习习惯是幼小衔接阶段的重点教育工作，本文旨在分析幼小衔接阶段培养大班幼...

随着社会的发展和人民生活水平的不断提升，人们对于幼儿教育越来越重视，越来越多的教育工作者和家长意识到幼小科学衔接对于幼儿成长的重要性。培养良好的学习习惯是幼小衔接阶段的重点教育工作，本文旨在分析幼小衔接阶段培养大班幼儿良好学习习惯的重要性和目前存在的主要难题与挑战，并提出针对性的策略和方法，以期破解这些难题，促进大班幼儿良好学习习惯的有效培养。

关键词：