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回归原始问题教学培养问题解决能力——2023年6月浙江省选考物理第19题评析与启示

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物理教师 2024年第5期45卷 74-76,81页

作者：肖飞燕永嘉县教师发展中心浙江温州325100

2023年6月浙江省选考物理试题第19题情境新颖,近似构建了特殊磁场,分层设问具有关联性、开放性,考生需要有较高的问题解决能力水平.针对师生反馈与答题情况,对该试题进行深入评析,提出在核心素养下“回归原始问题教学,培养问题解决能力... 详细信息

2023年6月浙江省选考物理试题第19题情境新颖,近似构建了特殊磁场,分层设问具有关联性、开放性,考生需要有较高的问题解决能力水平.针对师生反馈与答题情况,对该试题进行深入评析,提出在核心素养下“回归原始问题教学,培养问题解决能力,反对机械刷题”的教学启示.

关键词：情境化试题物理问题解决能力原始问题教学

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融入中华优秀传统文化的初中英语教学实践

中小学外语教学 2024年第13期47卷 13-18页

作者：胡新秀南京市秦淮区教师发展中心

中华优秀传统文化是中华民族的文化精髓和精神命脉,将其融入初中英语教学有助于青少年了解国家、走向世界,提升跨文化沟通与交流能力,坚定文化自信。本文解读了中华优秀传统文化的深刻内涵,强调了育人性和学科性的融入原则,并结合案例... 详细信息

中华优秀传统文化是中华民族的文化精髓和精神命脉,将其融入初中英语教学有助于青少年了解国家、走向世界,提升跨文化沟通与交流能力,坚定文化自信。本文解读了中华优秀传统文化的深刻内涵,强调了育人性和学科性的融入原则,并结合案例具体阐述了初中英语教学中融入中华优秀传统文化的实施路径,即有效开发教材,选择融入资源;结合学科优势,设计融入活动;拓宽学习渠道,延续融入效果。

关键词：中华优秀传统文化文化自信英语教学

在小学英语测评中渗透文化意识考查的实践研究

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中小学外语教学 2024年第4期47卷 58-64,F0003页

作者：莫其凤江苏省南京市浦口区教师发展中心

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏。教师不仅要在教学环节中落实文化意识的培育,而且要在测评环节渗透文化意识的考查。在小学英语测评中,命题者要设计能够体现学生基于对中外文化的正确理解而表现出的跨文化认知、态度和... 详细信息

文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏。教师不仅要在教学环节中落实文化意识的培育,而且要在测评环节渗透文化意识的考查。在小学英语测评中,命题者要设计能够体现学生基于对中外文化的正确理解而表现出的跨文化认知、态度和价值取向的试题,通过考查教材中的文化知识、拓展中国传统文化知识、扩充多元世界文化知识、关注社会文化热点现象等方式来渗透文化意识的考查。

关键词：文化意识文化知识测评命题

打造教研新样态,助力区域义务教育优质均衡发展

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教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第7期 32-35页

作者：吴学俊褚淑贞浙江省温州市洞头区教师发展中心

在共同富裕背景下,义务教育优质均衡发展对推进教育高质量发展具有重要意义。温州市洞头区教师发展中心面对区域教研氛围不浓、名优教师稀缺、教学质量偏低等短板问题,创生内涵式发展教研机制,构建教研新样态,实践“教学评研培”一体化... 详细信息

在共同富裕背景下,义务教育优质均衡发展对推进教育高质量发展具有重要意义。温州市洞头区教师发展中心面对区域教研氛围不浓、名优教师稀缺、教学质量偏低等短板问题,创生内涵式发展教研机制,构建教研新样态,实践“教学评研培”一体化研究,打造了“教学一体”“研培一体”“学评一体”教研新样态,助力区域义务教育优质均衡发展。

关键词：义务教育优质均衡发展区域教研教育共富

高阶思维下的学科内融合问题的教学探讨——以中考压轴题(融合类电学情境题)为例

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物理教学 2024年第2期46卷 48-51,61页

作者：蒋新南京市栖霞区教师发展中心江苏210028

以融合类电学情境题为例,介绍了三个典型的案例:热学与电学的融合、光学与电学的融合、力学与电学的融合,从易到难。从题目分析、讲解思路两个角度进行分析,最后总结出学科内融合问题的教学策略,以期给广大初中教师提供参考。

关键词：高阶思维学科内融合融合类电学情境题

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核心概念统整下的数与运算一致性教学探索

教学与管理 2024年第5期 55-59页

作者：熊淑君重庆市长寿区教师发展中心

培养学生核心素养是新一轮课程改革的重要目标。小学数学数与运算主题是培养学生核心素养的重要知识载体。小学阶段数与运算一致地表现为计数单位及个数多少的表达。以核心概念统领数与运算的教学,帮助学生建立计数单位的概念,建立数与... 详细信息

培养学生核心素养是新一轮课程改革的重要目标。小学数学数与运算主题是培养学生核心素养的重要知识载体。小学阶段数与运算一致地表现为计数单位及个数多少的表达。以核心概念统领数与运算的教学,帮助学生建立计数单位的概念,建立数与运算的认知结构;紧扣核心概念设计基本问题,实施一致性教学,帮助学生用结构化的知识形成结构化的思维和方法,是数与运算一致性教学的一般路径。

关键词：核心概念数与运算一致性计数单位

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用项目式学习搭建“新知”探索的支架

中小学数学（初中版） 2024年第1期 7-9页

作者：郑海山浙江省温州市洞头区教师发展中心 325700

一、内容分析和教学策略,本文涉及的数学问题或实际情境源于浙教版初中数学教材,将项目式学习的部分要素融入到“新知”探索中,以一个新的学习样态进行性质的探索、结论的发现和例题的教学,在此过程中引领学生习得数学知识和研究方法.... 详细信息

一、内容分析和教学策略,本文涉及的数学问题或实际情境源于浙教版初中数学教材,将项目式学习的部分要素融入到“新知”探索中,以一个新的学习样态进行性质的探索、结论的发现和例题的教学,在此过程中引领学生习得数学知识和研究方法.实践课的对象来自农村学校学生,数学问题的解决能力较弱,分析原因主要是只重视知识和技能的培养,缺乏对问题解决的策略培养,学生较难构建“问题→建模→知识”之间的关联,改变现状的方法是适当开展项目式学习,提高解决问题的能力,进而培养模型观念,形成应用意识.

关键词：项目式学习实际情境引领学生初中数学教材解决问题的能力培养模型应用意识教学策略