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在古诗思辨性学习中体悟家国情怀——“辩课进校园”走进浙江省杭州市钱塘区景苑小学研讨实录

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小学语文教师 2024年第1期 73-74页

作者：王红燕杨文华蒋军晶胡海丰浙江省杭州市钱塘区景苑小学《小学语文教师》编辑部浙江省杭州市天长小学浙江省杭州市钱塘区教师教育学院

王红燕（浙江省杭州市钱塘区景苑小学）：凸显中华优秀传统文化，注重弘扬中华民族精神和传统美德，是统编教材的一个重要特点。古代诗词成为其中重要载体之一。近些年，杭州市钱塘区致力于“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践和研究...

王红燕（浙江省杭州市钱塘区景苑小学）：凸显中华优秀传统文化，注重弘扬中华民族精神和传统美德，是统编教材的一个重要特点。古代诗词成为其中重要载体之一。近些年，杭州市钱塘区致力于“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践和研究。首先请钱塘区小学语文教研员胡海丰老师谈谈在古诗教学中如何开展思辨性阅读活动。

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开展移动训练解决比赛中的“扎堆现象”

校园足球 2024年第2期 48-50页

作者：孙剑阳陈阳杭州市钱塘区学正小学浙江杭州310020

队员在比赛中出现的问题都是其在训练中没有解决的技术、技能、战术以及意识等问题的集中体现。要想解决比赛中的“扎堆”问题,重点在于在训练中设计相应的游戏和训练场景,让进攻队员切身体会“扎堆”的劣势以及分散的优势,进而形成进... 详细信息

队员在比赛中出现的问题都是其在训练中没有解决的技术、技能、战术以及意识等问题的集中体现。要想解决比赛中的“扎堆”问题,重点在于在训练中设计相应的游戏和训练场景,让进攻队员切身体会“扎堆”的劣势以及分散的优势,进而形成进攻时分散接球形成的内驱力。

关键词：进攻队员内驱力移动训练接球扎堆比赛

基于核心素养培育的小学体育大单元教学过程性评价策略

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体育教学 2024年第3期44卷 23-26页

作者：孙剑阳浙江省杭州市钱塘区学正小学 310000

体育教师应将评价贯穿于学生学习的整个过程,不仅要关注学生学习的结果,更要关注学生成长和发展的过程。在足球大单元教学过程中,结合脚内侧传接球内容,选择基于核心素养培养的过程性评价方法,记录学生的学习阶段表现与进步情况,并及时... 详细信息

体育教师应将评价贯穿于学生学习的整个过程,不仅要关注学生学习的结果,更要关注学生成长和发展的过程。在足球大单元教学过程中,结合脚内侧传接球内容,选择基于核心素养培养的过程性评价方法,记录学生的学习阶段表现与进步情况,并及时向学生提供个人学习情况信息,帮助学生反思和改进学习方法,有效评价学生核心素养的提升过程和程度。

关键词：核心素养足球传接球大单元过程性评价

幸福体育课程模式下提升学生自主学练能力的思考与建构——以复盘型足球项目体育室内课为例

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体育教学 2024年第6期44卷 48-50页

作者：孙剑阳谢燕飞浙江省杭州市钱塘区学正小学 310016 浙江省杭州市钱塘区学正幼儿园 310016

幸福体育课程模式是落实体育课程一体化改革的必然选择。本文针对打造“乐动会”体育课堂实现体育教育高质量发展过程中学生“会学”能力薄弱这一问题,以足球项目为平台,以体育室内课为抓手,建构复盘型足球项目体育室内课程。从“预设... 详细信息

幸福体育课程模式是落实体育课程一体化改革的必然选择。本文针对打造“乐动会”体育课堂实现体育教育高质量发展过程中学生“会学”能力薄弱这一问题,以足球项目为平台,以体育室内课为抓手,建构复盘型足球项目体育室内课程。从“预设复盘点、反思提高点、寻求突破点、借助着力点”的角度培养学生自主学练能力,为幸福体育课程模式推进一体化实践提供参考。

关键词：体育室内课复盘课程足球项目

小学英语单元整体教学背景下的教材重组策略探究

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小学教学设计 2024年第3期 31-34页

作者：陈追徐冰玉浙江省杭州钱塘区学正小学

一、合理运用插图,促进单元整合插图是教材的有机结构和重要组成部分,PEP《英语》的插图内容丰富,色彩鲜艳、形式多样,蕴含着大量的背景知识和潜在信息,它们运用小学生对色彩及图像的敏感度及吸引力,为学生在英语学习中创设情境,更易于... 详细信息

一、合理运用插图,促进单元整合插图是教材的有机结构和重要组成部分,PEP《英语》的插图内容丰富,色彩鲜艳、形式多样,蕴含着大量的背景知识和潜在信息,它们运用小学生对色彩及图像的敏感度及吸引力,为学生在英语学习中创设情境,更易于学生通过图像直观理解所学内容,是英语学习缺一不可的素材来源。

关键词：小学英语潜在信息素材来源教材重组单元整合策略探究有机结构《英语》

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发现美

小学生优秀作文 2024年第17期 16-17页

作者：傅宸萱浙江省杭州市钱塘区学正小学407班

生活中,美是无处不在的,只要你有一双善于发现美的眼睛。我的家乡——浙江省武义县麻田村,只是非常小的一个山村,但它的风景却让人如痴如醉。站在有着一百多年历史的老石桥上,望着蓝绿色宝石一般波光粼粼而又清澈见底的河水,怎能不让你...

生活中,美是无处不在的,只要你有一双善于发现美的眼睛。我的家乡——浙江省武义县麻田村,只是非常小的一个山村,但它的风景却让人如痴如醉。站在有着一百多年历史的老石桥上,望着蓝绿色宝石一般波光粼粼而又清澈见底的河水,怎能不让你灵光一现,下笔成文呢?春天,河边的柳树条怀抱着嫩芽宝宝随风摆动。走出家门,

关键词：

项目式教学理念下“运动和力”单元教学的重构与实践

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小学科学 2024年第12期 10-12页

作者：吴禧辰杭州市钱塘区文思小学浙江

随着我国新课改的不断推进,对于学生综合能力的要求越来越高,传统的教学模式已无法满足现代教学要求,甚至会阻碍学生的发展。而项目式教学作为一种新型的教学模式,不仅符合学生的发展需要,还能促进教师的教学进步。因此,在小学科学课中... 详细信息

随着我国新课改的不断推进,对于学生综合能力的要求越来越高,传统的教学模式已无法满足现代教学要求,甚至会阻碍学生的发展。而项目式教学作为一种新型的教学模式,不仅符合学生的发展需要,还能促进教师的教学进步。因此,在小学科学课中实施项式教学,聚焦项目实施过程中各子项目学生的思维参与度,并在实施流程上设置一些可操作、可复制、能激发学生思维的活动,提升学生主动学习、创新和解决问题的能力,培养学生的科学素养变得尤为重要。

关键词：小学科学常规教学项目式教学思维参与

解析“文学阅读与创意表达”学习任务群中的童话密码——《纸船和风筝》(二上)教学及评析

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小学语文教学 2024年第1期 69-72页

作者：汤瑾王怡忱浙江杭州市钱塘区崇德实验学校浙江杭州市钱塘区幸福河小学

一、课前谈话,聊“朋友”。1.联系生活,聚焦朋友。师:刚刚认识,我就感受到了同学们对我的喜爱。如果我们相识两个月一定会成为知己。这里藏着一个谜语,猜一猜是什么字?生:朋友的“朋”。师:同学们,一谈到朋友你会想到谁?生:我想到了我... 详细信息

一、课前谈话,聊“朋友”。1.联系生活,聚焦朋友。师:刚刚认识,我就感受到了同学们对我的喜爱。如果我们相识两个月一定会成为知己。这里藏着一个谜语,猜一猜是什么字?生:朋友的“朋”。师:同学们,一谈到朋友你会想到谁?生:我想到了我幼儿园的伙伴。师:你是怎么交到朋友的?有没有交朋友的好办法?

关键词：文学阅读创意表达课前谈话学习任务群幼儿园谜语猜一猜交朋友

主题式综合实践活动课程的校本化设计与实施——以“我的校园”综合实践活动课程为例

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小学教学参考 2024年第21期 92-94页

作者：沈国荣浙江杭州市钱塘区学林小学

国家课程校本化实施能促进学生全面而有个性地发展。通过厘清国家课程、地方课程、校本课程之间的关系、定位和功能，为国家课程高质量实施明确了目标和方向。以“我的校园”综合实践活动课程为例，活动内容反映国家课程、地方课程要求... 详细信息

国家课程校本化实施能促进学生全面而有个性地发展。通过厘清国家课程、地方课程、校本课程之间的关系、定位和功能，为国家课程高质量实施明确了目标和方向。以“我的校园”综合实践活动课程为例，活动内容反映国家课程、地方课程要求；课程目标与国家课程育人目标保持一致，同时融入学校的育人目标；活动过程以活动项目群的方式展开，形成读通、模仿、探访三种活动策略。这样有利于优化校园资源，提升学生综合素质，增强学生对校园价值的认同感。

关键词：主题式综合实践活动课程校本化