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书法与我

作文新天地（小学版） 2024年第5期 14-15,F0003页

作者：蒋励蒋颖(指导) 浙江省杭州市临平区实验小学不详

小时候,父亲常带我去博物馆、美术馆欣赏书法作品。懵懂的我对书法一知半解,只是觉得书法家的字龙飞凤舞,气势磅礴。父亲总是指着那些作品对我说:“看,这是楷书,这是隶书,这是篆书……”可我却只是挠着小脑袋,似懂非懂地听着。

关键词：书法作品隶书美术馆篆书楷书博物馆气势磅礴书法家

科学课堂促进学生深度探究的策略——以《物体在斜面上运动》一课为例

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湖北教育(科学课) 2024年第2期 17-19页

作者：吴中君浙江省杭州市临平区育才实验小学

探究教学是符合儿童天性的学习方式，强调让他们在探究实践中积累认知世界的经验，提高科学能力。深度探究是学生在科学课上围绕探究任务进行的积极主动且具有批判性的探究。在三年级《物体在斜面上运动》一课的教学中，我尝试从活动设...

探究教学是符合儿童天性的学习方式，强调让他们在探究实践中积累认知世界的经验，提高科学能力。深度探究是学生在科学课上围绕探究任务进行的积极主动且具有批判性的探究。在三年级《物体在斜面上运动》一课的教学中，我尝试从活动设计、材料准备和实验指导三个方面促进学生深度探究，在有限的课堂时间里让他们的探究活动更有成效和价值。

关键词：

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基于度量思想的整体性教学策略研究

小学教学参考 2024年第23期 48-50页

作者：俞水英浙江杭州市临平区亭趾实验小学 311100

通过聚焦某一单元的核心概念进行整体性教学,可以显著提升课堂效率。文章以度量思想为核心,探讨了“小方格度量策略”“分数单位度量策略”“小棒度量策略”的实践应用,结果显示师生负担得以显著减轻,学生的已有经验得到有效利用且思维... 详细信息

通过聚焦某一单元的核心概念进行整体性教学,可以显著提升课堂效率。文章以度量思想为核心,探讨了“小方格度量策略”“分数单位度量策略”“小棒度量策略”的实践应用,结果显示师生负担得以显著减轻,学生的已有经验得到有效利用且思维能力得到了深层次的提升。

关键词：整体性教学核心概念度量思想

单元整组视域下学习任务群的设计与实施——以统编语文教材四年级上册第四单元为例

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小学教学参考 2024年第10期 61-63页

作者：朱丽娜浙江杭州市临平区亭趾实验小学 311100

语文新课标在课程理念中提出要构建学习任务群,并设置了六个学习任务群。其特点是以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法、资源等要素。教学四年级上册第四单元,教师从制订单... 详细信息

语文新课标在课程理念中提出要构建学习任务群,并设置了六个学习任务群。其特点是以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法、资源等要素。教学四年级上册第四单元,教师从制订单元目标、创设学习任务、构建评价机制三个方面入手,通过整体规划单元学习任务,将单篇学习变为单元学习,构建了系统有序、螺旋上升的单元作业训练体系,培养了学生的语文核心素养。

关键词：单元整组学习任务群教学设计

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发现美

小学生优秀作文 2024年第17期 16-17页

作者：傅宸萱浙江省杭州市钱塘区学正小学407班

生活中,美是无处不在的,只要你有一双善于发现美的眼睛。我的家乡——浙江省武义县麻田村,只是非常小的一个山村,但它的风景却让人如痴如醉。站在有着一百多年历史的老石桥上,望着蓝绿色宝石一般波光粼粼而又清澈见底的河水,怎能不让你...

生活中,美是无处不在的,只要你有一双善于发现美的眼睛。我的家乡——浙江省武义县麻田村,只是非常小的一个山村,但它的风景却让人如痴如醉。站在有着一百多年历史的老石桥上,望着蓝绿色宝石一般波光粼粼而又清澈见底的河水,怎能不让你灵光一现,下笔成文呢?春天,河边的柳树条怀抱着嫩芽宝宝随风摆动。走出家门,

关键词：

小学音乐课中任务单的设计与使用——以人音版《音乐》五年级上册《打猪草》的教学为例

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教学月刊（小学版）（综合） 2024年第4期 51-53页

作者：徐盈盈浙江省海宁市钱塘实验小学教育集团钱塘实验小学

音乐课上采用任务单进行教学,能够有效提升教学效率,使学生在课堂中更加深入地感受音乐、理解音乐及其背后的文化内涵。教师在使用任务单时,要遵循科学性与发展性、逐级性与操作性、独特性与趣味性的原则。实际教学中,教师要在课前、课... 详细信息

音乐课上采用任务单进行教学,能够有效提升教学效率,使学生在课堂中更加深入地感受音乐、理解音乐及其背后的文化内涵。教师在使用任务单时,要遵循科学性与发展性、逐级性与操作性、独特性与趣味性的原则。实际教学中,教师要在课前、课中、课后有效运用任务单,并根据学生的需求进行相应的调整,从而更好地为学生的学习服务。

关键词：小学音乐任务单设计深度学习

基于Mind+的初中人工智能体验式教学单元设计与实施研究——以“川剧变脸”为例

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中国信息技术教育 2024年第5期 50-53页

作者：戴培清浙江省杭州市钱塘区金沙湖实验学校

本文对Mind+初中人工智能体验式教学进行单元设计以及教学过程设计,并基于Mind+平台软硬件开展情境体验、探究新知、创作体验、体验改进、展示评价等,通过体验式教学实施,最终在问题情境体验、层次任务设计、核心素养指向、“科”与“... 详细信息

本文对Mind+初中人工智能体验式教学进行单元设计以及教学过程设计,并基于Mind+平台软硬件开展情境体验、探究新知、创作体验、体验改进、展示评价等,通过体验式教学实施,最终在问题情境体验、层次任务设计、核心素养指向、“科”与“技”并重等方面取得一定成效。

关键词：人工智能体验式教学 Mind+ 单元设计

借童话开展实用性阅读与交流——以一年级下册第八单元为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第7期 102-104页

作者：崔印浙江省杭州市钱塘区学正实验学校

童话来源于生活,又超越生活,本身隐含着丰富的实用性知识,能助力学生获得解决现实问题所需要的能力和经验,是引导学生成为一个有用的“社会人”的重要文本。教师要开发童话中的“实用点”,实施多种教学策略,让学生在阅读童话的过程中掌... 详细信息

童话来源于生活,又超越生活,本身隐含着丰富的实用性知识,能助力学生获得解决现实问题所需要的能力和经验,是引导学生成为一个有用的“社会人”的重要文本。教师要开发童话中的“实用点”,实施多种教学策略,让学生在阅读童话的过程中掌握实用信息,积累语用经验,为未来生活做准备。

关键词：童话教学实用性教学路径

党的二十大精神进课堂实践探究——以“共筑生命家园”教学为例

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中学政治教学参考 2024年第22期 4-6页

作者：周坚锋浙江省杭州市钱塘区金沙湖实验学校

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。将党的二十大精神有温度、有力度、有效度地融入初中道德与法治课堂,对于发展学生核心素养、培养学生正确价值观、必备品格和关键能力具有至关重要的作... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德与法治课程是义务教育阶段的思政课。将党的二十大精神有温度、有力度、有效度地融入初中道德与法治课堂,对于发展学生核心素养、培养学生正确价值观、必备品格和关键能力具有至关重要的作用。对此,可从整合课标教材、精选鲜活素材、设计精巧设问、开发多彩活动四个方面,将党的二十大精神融入初中道德与法治课堂教学。

关键词：党的二十大精神道德与法治融合教学策略