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任务群视域下的“古诗词诵读”板块教学思考

小学教学设计 2024年第19期 56-59页

作者：李平平浙江省杭州市临平区临平第一小学

古诗词教学是小学语文教学中重要的组成部分,是弘扬中华传统文化、续中华优秀文脉的基石。统编教材加大了教材中古诗词的占比,其中六年级下册最后一个单元“古诗词诵读”板块集中编排了十首古诗词。这些古诗词如何教学?本文将以任务群... 详细信息

古诗词教学是小学语文教学中重要的组成部分,是弘扬中华传统文化、续中华优秀文脉的基石。统编教材加大了教材中古诗词的占比,其中六年级下册最后一个单元“古诗词诵读”板块集中编排了十首古诗词。这些古诗词如何教学?本文将以任务群学习为背景,开展古诗词诵读板块教学的策略探究。

关键词：板块教学古诗词诵读古诗词教学统编教材弘扬中华传统文化小学语文教学中板块集中视域下

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栽培未来:班级绿植的育人探索

新班主任 2024年第8期 26-27页

作者：汤丽浙江省杭州市临平区临平第一小学

为了迎接学校检查,班级购买了绿植,检查过后就被遗忘在角落,无人关注,任其自生自灭。这种现象说明,绿植在很多班主任的心中只是装点教室、美化环境的摆设,而非教育学生的载体,这不免让人有些遗憾。为此,我在班级管理中做了一些探索和实... 详细信息

为了迎接学校检查,班级购买了绿植,检查过后就被遗忘在角落,无人关注,任其自生自灭。这种现象说明,绿植在很多班主任的心中只是装点教室、美化环境的摆设,而非教育学生的载体,这不免让人有些遗憾。为此,我在班级管理中做了一些探索和实践,以“备、选、护、融、延”5个阶段性的活动,让小小的绿植成为育人活动的载体。

关键词：班级管理班主任育人活动美化环境绿植阶段性被遗忘载体

设置驱动性任务促进读写融合——以四年级下册第四单元的整组教学为例

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教学月刊（小学版）（语文） 2024年第1期 44-48页

作者：章桂芳浙江省杭州市临平区临平第一小学

在单元整组教学中,当统编教材的单元阅读要素和习作要素高度匹配时,可将习作前置,把课文作为习作教学的例文,实现读写融合。以四年级下册第四单元为例,教师可通过驱动性任务,导引单元整组教学;通过板块式教学,推进读写融合;通过融学作业... 详细信息

在单元整组教学中,当统编教材的单元阅读要素和习作要素高度匹配时,可将习作前置,把课文作为习作教学的例文,实现读写融合。以四年级下册第四单元为例,教师可通过驱动性任务,导引单元整组教学;通过板块式教学,推进读写融合;通过融学作业,跟进课堂评价。由此,学生在进阶式的语文读写活动中提升核心素养。

关键词：任务驱动单元整组读写融合

宋韵早春,基于美术学科核心素养的教学设计——以《早春·生息》一课为例

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少儿美术 2024年第7期 10-12页

作者：朱恂(图/文) 浙江省杭州市临平第一小学

宋代“山水画”区别于过去仅为宣扬政教、宗教服务的绘画,宋代艺术中,人文意识逐渐取代宗教思想,创作取材日渐趋向生活性、审美性。而杭州曾作为南宋都城,至今都具有丰厚的宋韵。学生们对于宋代艺术也具有浓烈的兴趣。《义务教育艺术课... 详细信息

宋代“山水画”区别于过去仅为宣扬政教、宗教服务的绘画,宋代艺术中,人文意识逐渐取代宗教思想,创作取材日渐趋向生活性、审美性。而杭州曾作为南宋都城,至今都具有丰厚的宋韵。学生们对于宋代艺术也具有浓烈的兴趣。《义务教育艺术课程标准》(2022年版)提到:艺术课程的核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面,这四方面相得益彰,贯穿艺术学习的全过程。基于核心素养,笔者尝试将宋代文人山水画中的文化内涵与学校美育相融合,打通古今,让学生们在宋韵文化的陶冶中提高审美感知能力,增强文化自信,传承家乡文化,从而形成正确的民族观、文化观。

关键词：核心素养学校美育艺术课程审美感知文人山水画教学设计人文意识宋代艺术

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科学教师亟须培养哲学思维能力

人民教育 2024年第8期 34-35页

作者：周莉莉浙江省杭州市临平区文正小学

科学教师是落实科学课程改革、保障青少年科学素养提升的关键群体,对筑牢教育强国建设之基具有重要意义。但当下中小学科学教师队伍,特别是小学科学教师队伍建设仍面临一系列问题。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会于2021年... 详细信息

科学教师是落实科学课程改革、保障青少年科学素养提升的关键群体,对筑牢教育强国建设之基具有重要意义。但当下中小学科学教师队伍,特别是小学科学教师队伍建设仍面临一系列问题。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会于2021年下半年组织了覆盖全国31个省份的大规模调研,结果发现:我国小学科学教师的队伍结构严重失衡,知识与信念薄弱,专业发展羸弱,实验资源匮乏,缺乏精准化和专业化培训。

关键词：小学科学教师教育强国基础教育专业化培训科学教学科学课程改革教学指导委员会资源匮乏

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算对了,却得了一个大叉?

数学大王(中高年级) 2024年第5期 26-27页

作者：李致浙江省杭州市临平区临平第一小学503班

今天，我发现了一道数学题中的小问题。在单元练习中有一道平铺问题：用相同的正方形瓷砖将一块正方形地面铺满。在正方形地面的2条对角线上铺蓝色瓷砖，其他地方铺白色瓷砖（如图1）。如果铺满地面共需23块蓝色瓷砖，那么铺满地面一共...

今天，我发现了一道数学题中的小问题。在单元练习中有一道平铺问题：用相同的正方形瓷砖将一块正方形地面铺满。在正方形地面的2条对角线上铺蓝色瓷砖，其他地方铺白色瓷砖（如图1）。如果铺满地面共需23块蓝色瓷砖，那么铺满地面一共要多少块瓷砖？

关键词：

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在小学英语对话教学中培养学习能力的实践

中小学外语教学 2024年第14期47卷 45-51页

作者：平月珍浙江省杭州市临平区星桥第二小学

英语课程要培养学生的核心素养,其中学习能力是核心素养发展的关键要素。本文结合教学案例阐述了对话教学中培养学习能力的方法。教师应多样化运用学习策略,助力学生学会学习;多元化拓宽学习渠道,促进学生能力提升;多维度优化学习效率,... 详细信息

英语课程要培养学生的核心素养,其中学习能力是核心素养发展的关键要素。本文结合教学案例阐述了对话教学中培养学习能力的方法。教师应多样化运用学习策略,助力学生学会学习;多元化拓宽学习渠道,促进学生能力提升;多维度优化学习效率,推动学生素养发展。

关键词：对话教学学习能力学习策略

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用信任打开学生的心扉

中小学班主任 2024年第1期 94-96页

作者：付荣玲浙江省杭州市临平区星桥第一小学

每一个班级总有几个“刺头”,其实刺头的内心世界是柔软的。笔者遇到这样的学生,总是迁回触摸学生隐藏的内心世界,找出“刺”的根源;通过周记、演讲、班会等活动营造一种情感场,融洽学生与老师的关系,让信任的种子种进学生的心田;采取... 详细信息

每一个班级总有几个“刺头”,其实刺头的内心世界是柔软的。笔者遇到这样的学生,总是迁回触摸学生隐藏的内心世界,找出“刺”的根源;通过周记、演讲、班会等活动营造一种情感场,融洽学生与老师的关系,让信任的种子种进学生的心田;采取家校、师生、伙伴等多种方式消除学生成长过程中的“不安全感”,最终用信任缝补师生紧张的裂痕,打开学生设防的心靡,架起良好的师生关系桥梁。

关键词：信任爱心安全感真善美

基于Mimics软件个体化重建咯血模型在呼吸内科护理教学中的应用

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军事护理 2024年第1期41卷 19-22页

作者：吴晓婷王剑杭州市临平区第一人民医院呼吸内科浙江杭州311100

目的探讨Mimics软件三维重建咯血模型在护理教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2020年1月至2021年12月在杭州市某医院实习的47名护生作为研究对象,其中2020年1-12月入科的25名实习护生为对照组,采取传统教学模式;2021年1-12月入... 详细信息

目的探讨Mimics软件三维重建咯血模型在护理教学中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2020年1月至2021年12月在杭州市某医院实习的47名护生作为研究对象,其中2020年1-12月入科的25名实习护生为对照组,采取传统教学模式;2021年1-12月入科的22名实习护生为试验组,采取基于三维影像辅助的教学模式。评价并比较两组实习护生的理论知识考核、实践技能考核成绩及自主学习能力、临床思维能力、护患沟通能力等。结果试验组实习护生的理论知识考核成绩及自主学习能力、临床思维能力、护患沟通能力得分均高于对照组(均P0.05)。结论基于Mimics软件的三维影像辅助教学模式,可激发实习护生的学习积极性,提高教学效果。

关键词： Mimics软件三维重建咯血护理教学教学模式