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设定概念支点:积极推动单元任务群教学的实施——以统编语文教材二年级上册第五单元的教学为例

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小学教学参考 2024年第7期 80-82页

作者：施水女浙江杭州市临平区塘栖第三小学 311106

学科大概念是课程知识体系中最具统摄力和渗透性的核心内容,蕴藏着深邃的学科思想、内在思维,也是核心素养发展的重要原动力。统编语文教材中各单元的语文要素将语文课程宏观的大概念,科学而严谨地划分为不同的条目,并在重新统整和组合... 详细信息

学科大概念是课程知识体系中最具统摄力和渗透性的核心内容,蕴藏着深邃的学科思想、内在思维,也是核心素养发展的重要原动力。统编语文教材中各单元的语文要素将语文课程宏观的大概念,科学而严谨地划分为不同的条目,并在重新统整和组合下,形成了逻辑更加严密的单元整体。为推动单元任务群教学的实施,教师要在标本联通中设计大概念的实施路径、在情境浸润中设置大概念的层级任务、在持续贯通中达成大概念的全面解构,助力学生语文核心素养的全面发展。

关键词：概念支点单元任务群核心素养寓言类文本

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革命题材类课文凸显“价值本位”的学教路径

语文教学通讯 2024年第3期 58-60页

作者：章桂芳杭州市临平第一小学浙江杭州311100

小学语文统编教材中革命题材类课文承载着落实语文要素和进行革命传统教育的双重任务,其核心价值在于充分发挥育人功能,以文化人,培根铸魂。在语文实践活动中,我们从革命文化认知认同目标出发,让学生“真参与”“真感悟”“真实践”。... 详细信息

小学语文统编教材中革命题材类课文承载着落实语文要素和进行革命传统教育的双重任务,其核心价值在于充分发挥育人功能,以文化人,培根铸魂。在语文实践活动中,我们从革命文化认知认同目标出发,让学生“真参与”“真感悟”“真实践”。从认知到认同再到实践的过程中,真正建立文化自信。

关键词：革命文化价值本位认知认同

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小学语文“作文先导式”教学研究

考试周刊 2024年第12期 61-64页

作者：傅丹英浙江省杭州市临平区树兰实验学校

随着我国教育教学政策的不断调整，以及新课程标准的发布，小学语文作文教学也逐步改变传统注重知识传授、忽略能力培养的形式，向着以培养小学生的语文核心素养提升为根本的“作文先导式”的多元化写作教学方向转变，旨在帮助小学生将... 详细信息

随着我国教育教学政策的不断调整，以及新课程标准的发布，小学语文作文教学也逐步改变传统注重知识传授、忽略能力培养的形式，向着以培养小学生的语文核心素养提升为根本的“作文先导式”的多元化写作教学方向转变，旨在帮助小学生将思维能力、语言能力、审美意识和文化自信等素养与作文写作有机结合。因此，文章主要针对小学语文“作文先导式”教学的意义、现状和实施策略展开论述。

关键词：小学语文作文先导式教学策略

生问:促算法算理深度链接——《笔算乘法》教学案例

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小学教学设计 2024年第26期 14-15页

作者：朱海锋周青燕浙江省杭州市丹枫实验小学杭州市奥体实验小学

【教学内容】人教版三年级上册第六单元第60、61页,例1、例2。【教学过程】一、情境导入,算法引问1.出示情境,列出算式课件出示小棒情境图,每行摆了13根(1捆和3根),有4行。师:这些小棒一共有多少根?算式怎么列?

关键词：情境导入深度链接情境图课件教学案例教学内容人教版引问

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中小学财务系统内部控制信息化的研究

中文科技期刊数据库（全文版）经济管理 2024年第3期 0100-0102页

作者：王赟杭州市临平区教育局浙江杭州311100

2021年11月24日财政部《会计改革与发展“十四五”规划纲要》在肯定“十三五”会计改革与发展取得成绩的同时,对“十四五”时期会计改革与发展面临的新形势与新挑战提出了主要任务,其中第五点指出切实加快会计审计数字化转型步伐。修订... 详细信息

2021年11月24日财政部《会计改革与发展“十四五”规划纲要》在肯定“十三五”会计改革与发展取得成绩的同时,对“十四五”时期会计改革与发展面临的新形势与新挑战提出了主要任务,其中第五点指出切实加快会计审计数字化转型步伐。修订《企业会计信息化工作规范》,将会计信息化工作规范的适用范围从企业扩展至行政事业单位,实现会计信息化对单位会计核算流程和管理的全面覆盖,推动行政事业单位借助信息化手段确保内部控制制度有效实施。

关键词：行政事业会计信息化内部控制

核心素养下小学语文与中华优秀传统文化的融合

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读写算 2024年第10期 62-64页

作者：吴艮艮浙江省杭州市临平区树兰实验学校

传统文化是中华民族精神面貌的体现，也是推动我国社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的重要因素。语文学科肩负着弘扬传统文化、使学生掌握语言文字运用的重要使命，在教学中探寻知识与传统文化的共性，并将二者有机结合是当前... 详细信息

传统文化是中华民族精神面貌的体现，也是推动我国社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴的重要因素。语文学科肩负着弘扬传统文化、使学生掌握语言文字运用的重要使命，在教学中探寻知识与传统文化的共性，并将二者有机结合是当前语文教学的迫切任务，教师可通过发掘教材内容、开展主题活动等多种形式促进教学与传统文化的结合，切实发挥语文学科的育人作用。

关键词：小学语文传统文化融合策略

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小学科学微活动教学初探

湖北教育(科学课) 2024年第5期 25-27页

作者：王燕群浙江省杭州市富阳区实验小学

微活动以科学探究的微小型活动为主线，以融汇学科知识与培养探究技能为表征，指向深度科学探究。微活动重视学生探究真实的科学问题，强调“小切口、深探究”。一、生活类微活动科学源于生活，服务生活。生活资源是科学赖以依托的重要...

微活动以科学探究的微小型活动为主线，以融汇学科知识与培养探究技能为表征，指向深度科学探究。微活动重视学生探究真实的科学问题，强调“小切口、深探究”。一、生活类微活动科学源于生活，服务生活。生活资源是科学赖以依托的重要资源，提炼生活资源可以保障科学探究的真实性。新知识的学习是建立在已有的知识或生活经验基础之上的，教师巧妙利用生活类微活动，重现与教学相关的生活场景，能大大提升学生科学探究的兴趣，为他们的深度学习提供足够的空间。

关键词：

大概念统整下小学数学项目化作业的设计路径研究——以“圆”单元教学为例

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小学教学参考 2024年第14期 57-59,72页

作者：尤建利孙煜颖浙江杭州市临平第一小学 311100

以数学大概念为核心设计项目化作业,能将数学知识、思想与技能、活动经验与生活的联系融入解决真实问题的学习经历中,同时体现数学学科特质。其具体的设计路径为:聚焦学习主题确定大概念;KUDB目标学习模式外显大概念;真实驱动问题活化... 详细信息

以数学大概念为核心设计项目化作业,能将数学知识、思想与技能、活动经验与生活的联系融入解决真实问题的学习经历中,同时体现数学学科特质。其具体的设计路径为:聚焦学习主题确定大概念;KUDB目标学习模式外显大概念;真实驱动问题活化学科大概念;学做结合模式建构学科大概念;有机整合评价评估学科大概念。

关键词：大概念项目化作业单元教学

“习作构思单”,让思维可视化——以“让真情自然流露”教学为例

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小学语文教学 2024年第26期 45-46页

作者：江泱泱浙江杭州市滨江区钱塘实验小学

习作是学生学习的重要内容。针对目前学生习作中存在的一些问题,教师可以指导学生创建“习作构思单”外化构思过程,通过搭建思维支架帮助学生学会逐步思考习作要点,从而提升学生的习作能力。笔者以六年级下册第三单元习作“让真情自然... 详细信息

习作是学生学习的重要内容。针对目前学生习作中存在的一些问题,教师可以指导学生创建“习作构思单”外化构思过程,通过搭建思维支架帮助学生学会逐步思考习作要点,从而提升学生的习作能力。笔者以六年级下册第三单元习作“让真情自然流露”为例,阐述如何指导学生创建“习作构思单”。

关键词：思维可视化学生习作习作能力构思过程单元习作自然流露真情思维支架