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浙江省杭州学军中学高三年级1月月考作文试题导写

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课堂内外（创新作文）（高中版） 2016年第3期 70-71页

作者：傅岩浙江省杭州学军中学

试题展示阅读下面的文字,根据要求作文。（60分）夫唯不争,故天下莫能与之争。（《老子》）小不忍,则乱大谋。（《论语》）不争,乃大争;不争,则天下人与之不争。（林语堂）君子忍人之所不能忍,客人之所不能容,处人之所不能处。（马南邨... 详细信息

试题展示阅读下面的文字,根据要求作文。（60分）夫唯不争,故天下莫能与之争。（《老子》）小不忍,则乱大谋。（《论语》）不争,乃大争;不争,则天下人与之不争。（林语堂）君子忍人之所不能忍,客人之所不能容,处人之所不能处。（马南邨）当争必争,该让则让。（格言）【注意】题目自拟,观点自定;明确文体,不得写成诗歌;不少于800字;不得抄袭、套作。

关键词：作文试题高三年级浙江省导写中学杭州《老子》《论语》

适恰精品多元——浙江省杭州学军中学“143”生涯规划教育模式解析

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中小学心理健康教育 2017年第5期 56-58页

作者：邱许超浙江省杭州市学军中学

今天,只注重脚下,不仰望天空的人,很难跟上时代的步伐。对高中生而言,职业生涯规划是必修的一课,其对人生的重要意义不亚于高考科目。我校近年来精心研究并大力推行“生涯规划教育”,让每一个学生从充分了解自己,认识自己开始,客观、正... 详细信息

今天,只注重脚下,不仰望天空的人,很难跟上时代的步伐。对高中生而言,职业生涯规划是必修的一课,其对人生的重要意义不亚于高考科目。我校近年来精心研究并大力推行“生涯规划教育”,让每一个学生从充分了解自己,认识自己开始,客观、正确认识自我,接纳自我,正确面对成绩与挫折,

关键词：生涯辅导核心理念实施路径实践特点

基于SOLO分类评价理论学业质量水平的实验试题评价及教学建议

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物理教学 2024年第7期46卷 73-77页

作者：胡晓雄杭州学军中学浙江310000

依据SOLO分类评价理论和物理学科学业质量水平划分,对浙江省近年部分物理选考实验试题进行分析,明确解决问题需要的素养要素、学业水平等级以及SOLO分类层级,分析了近年物理选考实验试题的变化与特点,最后基于SOLO分类评价理论和物理学... 详细信息

依据SOLO分类评价理论和物理学科学业质量水平划分,对浙江省近年部分物理选考实验试题进行分析,明确解决问题需要的素养要素、学业水平等级以及SOLO分类层级,分析了近年物理选考实验试题的变化与特点,最后基于SOLO分类评价理论和物理学科学业质量水平要求对高中物理实验教学提出四点建议。

关键词： SOLO分类实验试题学业质量水平实验教学

从“问题”和“活动”的视角践行高中物理高阶思维教学

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物理教学 2024年第10期 7-12页

作者：李友兴浙江省杭州学军中学

从“问题”和“活动”视角提出高阶思维培养策略:问题驱动诱发推理论证、活动驱动诱发实证探究。以新课标普通高中物理教科书为例,对从“问题”和“活动”视角践行高中物理高阶思维教学进行具体阐述,对实施案例做出详尽分析。

关键词：高中物理高阶思维培养策略

从课堂博物馆到博物馆课堂——浙江省杭州学军中学历史组主题研学实践

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同方期刊数据库

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中学历史教学 2020年第7期 F0004-F0004页

作者：金丽君杭州学军中学

2019年3月到10月,为纪念新中国成立70周年,杭州学军历史组开展主题研学实践活动——《我眼中的70年——学军中学学生家藏老物件展》。活动从学生择取家庭老物件、作为家庭守护人宣讲老物件、校园展出、西湖博物馆展览、老物件活动演讲... 详细信息

2019年3月到10月,为纪念新中国成立70周年,杭州学军历史组开展主题研学实践活动——《我眼中的70年——学军中学学生家藏老物件展》。活动从学生择取家庭老物件、作为家庭守护人宣讲老物件、校园展出、西湖博物馆展览、老物件活动演讲比赛五个阶段,集结家庭、学校和社会的力量,给学生一个全新的"课堂",实现一场真正意义上的历史学科课程融合教育。

关键词：博物馆展览演讲比赛学科课程融合研学实践中学五个阶段家庭浙江省

从“历史”和“情境”的视角实践高中物理高阶思维教学

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物理教学 2024年第8期46卷 8-12,16页

作者：李友兴浙江省杭州学军中学浙江310035

通过高中物理高阶思维教学研究与实践,提出高阶思维培养策略:史料驱动诱发智慧启迪、情境驱动诱发认知冲突。以新课程普通高中物理教科书为例,对“历史”和“情境”视角的实践教学进行具体阐述,对实施案例做出详尽分析。

关键词：高中物理高阶思维培养策略

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高中历史主题研学作业设计

基础教育课程 2024年第1期 85-91页

作者：金丽君浙江省杭州学军中学

作业改革是目前教育教学改革的重要任务,旨在发挥作业对发展学生核心素养以及减负提质的作用。本文聚焦素养导向的高中历史主题研学作业设计,从目标、方式、功效等维度,突出其形式内容开放下的主题性、探究实践下的真实性、体系化递进... 详细信息

作业改革是目前教育教学改革的重要任务,旨在发挥作业对发展学生核心素养以及减负提质的作用。本文聚焦素养导向的高中历史主题研学作业设计,从目标、方式、功效等维度,突出其形式内容开放下的主题性、探究实践下的真实性、体系化递进的内驱性以及基于问题解决的多元评价这四维特征,让作业方式变“活”,让作业内容变“宽”,让作业功效变“大”。

关键词：高中历史研学作业主题研学活动作业设计

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基于地理学术情境命题的建议

教学考试 2024年第19期 38-43页

作者：董国海周佳安浙江省杭州学军中学

目前,无论学生还是教师,都脱离不了与学科试题的密切接触,《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)也多次强调,通过设置不同类型的情境命制试题,从而考查学生的学科核心素养水平。由于学术情境的多元、复... 详细信息

目前,无论学生还是教师,都脱离不了与学科试题的密切接触,《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)也多次强调,通过设置不同类型的情境命制试题,从而考查学生的学科核心素养水平。由于学术情境的多元、复杂、劣构等特征,利用学术情境命题既能考查学生的高阶思维,又可体现试题的原创性,因此,越来越多的命题者选择利用学术情境命制试题,从而试图达到培养和选拔的目标。

关键词：学科核心素养高阶思维命题者《课程标准》命制试题劣构高中地理课程标准学术情境

引入“虚拟论敌”,强化作文逻辑——“图尔敏论证模型”视域下的写作教学策略

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中小学课堂教学研究 2024年第6期 64-68页

作者：苗玉洁杭州学军中学浙江杭州310061

核心素养导向下的高中生议论文写作教学面临的主要问题是:虽然创设了情境,但情境无法在提升学生思维上起到应有的效果,不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编高中语文教材选择性必修上册第四单元为例,引入“虚拟论敌”,... 详细信息

核心素养导向下的高中生议论文写作教学面临的主要问题是:虽然创设了情境,但情境无法在提升学生思维上起到应有的效果,不能在写作教学过程中落实学生核心素养的发展。以统编高中语文教材选择性必修上册第四单元为例,引入“虚拟论敌”,借助图尔敏论证模型,教师可以使用强化写作逻辑的教学策略,通过构建阶梯式的学习支架,借助科学的评价工具,培养学生的批判性思维和探究能力,从而强化学生议论文写作的论证逻辑。

关键词：虚拟论敌写作教学图尔敏论证模型教学策略