检索结果-南通市图书馆

信息技术与教学深度融合:初中科学教学方式的变革

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全球教育展望 2024年第5期53卷 147-160页

作者：沙琦波浙江省教育厅教研室杭州310012

教育数字化转型对信息技术与科学教学的融合提出了新要求。为转变信息技术在初中科学教学中的应用方式,回应时代发展需求,信息技术与初中科学教学深度融合研究历经二十余年,经历三个阶段,以解决问题为导向、系列课题为引领、研训项目为... 详细信息

教育数字化转型对信息技术与科学教学的融合提出了新要求。为转变信息技术在初中科学教学中的应用方式,回应时代发展需求,信息技术与初中科学教学深度融合研究历经二十余年,经历三个阶段,以解决问题为导向、系列课题为引领、研训项目为支撑,推动深度融合的研究、实践和推广,构建了信息技术与初中科学教学深度融合的实践体系:以深度融合为核心目标,实现信息技术与初中科学深度融合的新理念、新路径、新策略、新样态和新评价。研究结果表明,“技术融学”实现了初中科学信息化教学方式的系统变革,提升了学生的核心素养,促进了科学教师信息素养的发展。信息技术与教学深度融合的科学课堂在浙江已成为常态,形成了初中科学教学方式信息化转变的“浙江经验”,并正逐步向全国推广。

关键词：信息技术初中科学深度融合教学方式

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“生物与环境”单元学生深度研讨教学路径

湖北教育(科学课) 2024年第3期 43-44页

作者：贺慈满浙江省宁波市北仑区教研室

深度研讨能促进学生深度思考与科学思维的深入发展。有些科学课堂的研讨只是学生的浅层交流，主要原因为引导浅、时间浅、表达浅和倾听浅。深度研讨的课堂交流倡导学生根据观察到的现象进行深入探寻，理解科学现象背后隐含的科学概念，...

深度研讨能促进学生深度思考与科学思维的深入发展。有些科学课堂的研讨只是学生的浅层交流，主要原因为引导浅、时间浅、表达浅和倾听浅。深度研讨的课堂交流倡导学生根据观察到的现象进行深入探寻，理解科学现象背后隐含的科学概念，认识科学本质，发展深度思维，提升科学素养。在“生物与环境”单元的教学中，我将浅层交流转化为深度研讨，在宽松民主的学习氛围下适度调整教学，推动学生寻找证据，让他们主动进行思维碰撞、表达与倾听，并相互质疑、相互启发。

关键词：

“非课堂”:一种学生立场的职业教育教学新样态

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中国职业技术教育 2024年第11期 33-40,48页

作者：张国红李双彤王长辉金华市教育教学研究中心职教部浙江省兰溪市职业中等专业学校浙江省兰溪市教育局教研室

针对职业学校中普遍存在的学生学习投入度不足与教学效率偏低的问题,创新性地提出了一种全新的教学样态——“非课堂”。这一概念实现了从传统的时空视角到学生视角的根本转变,旨在为学生营造一种“无课堂感”的自然学习情境,从而激发... 详细信息

针对职业学校中普遍存在的学生学习投入度不足与教学效率偏低的问题,创新性地提出了一种全新的教学样态——“非课堂”。这一概念实现了从传统的时空视角到学生视角的根本转变,旨在为学生营造一种“无课堂感”的自然学习情境,从而激发其学习热情与主动性。在实施策略上,坚持自然性、真实性与情境性的原则,通过教学内容的项目化、教学方法的自然序、教学平台的支持性以及教学空间的场域化等四个维度的整体构建,为非课堂的实施提供有力的支撑。借助现代技术手段使得“非课堂”教学得以多维度协同进化和整体性优化。“非课堂”概念的提出对加速职业教育的自我革新有着重要意义,对整个教育体系改革具有普适性价值。

关键词：职业教育教学非课堂学生立场自然性

跨学科项目化学习中大概念建构策略:内涵价值、系统模型与实践案例

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中国电化教育 2024年第5期 88-96,104页

作者：韩梦莹陈易李玉顺北京师范大学教育技术学院北京100875 宁波市曙光中学浙江宁波315040

在素养导向的全学科育人时代背景下,跨学科项目化学习已成为基础教育课程教学改革的重要途径。将大概念建构作为其逻辑起点,可以有效弥补当前跨学科项目化学习存在的“驱动问题浅表化、活动内容拼盘化、组织流程松散化”等实践困境。但... 详细信息

在素养导向的全学科育人时代背景下,跨学科项目化学习已成为基础教育课程教学改革的重要途径。将大概念建构作为其逻辑起点,可以有效弥补当前跨学科项目化学习存在的“驱动问题浅表化、活动内容拼盘化、组织流程松散化”等实践困境。但已有研究缺乏对教师教学观念重构和大概念体系生成等方法论支持。该研究基于系统设计观,在厘清跨学科项目化学习中大概念建构的内涵价值和生成逻辑基础上,以追求理解(UbD)的逆向教学设计为底层理念,以“表层学习—深度学习—迁移学习”为内在机制,遵循“准备→建构→应用→反思”的大概念建构思路,建立了包含观念层、原则层、认知层、设计层、策略层的五层次立体理论框架(“CPCD-S”模型),生成了兼具全程性和灵活性的具体策略,并结合实践案例对其进行了应用阐述,以期贯通理论与实践的双向路径,为教师开展基于大概念的跨学科项目化学习提供系统性方法路径,为课程教学改革的纵深发展提供助力。

关键词：新课标跨学科大概念项目化学习理论模型

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“生物与环境”单元学生深度研讨教学路径

湖北教育 2024年第7期 43-44页

作者：贺慈满浙江省宁波市北仑区教研室

深度研讨能促进学生深度思考与科学思维的深入发展。有些科学课堂的研讨只是学生的浅层交流,主要原因为引导浅、时间浅、表达浅和倾听浅。深度研讨的课堂交流倡导学生根据观察到的现象进行深入探寻,理解科学现象背后隐含的科学概念,认... 详细信息

深度研讨能促进学生深度思考与科学思维的深入发展。有些科学课堂的研讨只是学生的浅层交流,主要原因为引导浅、时间浅、表达浅和倾听浅。深度研讨的课堂交流倡导学生根据观察到的现象进行深入探寻,理解科学现象背后隐含的科学概念,认识科学本质,发展深度思维,提升科学素养。在“生物与环境”单元的教学中,我将浅层交流转化为深度研讨,在宽松民主的学习氛围下适度调整教学,推动学生寻找证据,让他们主动进行思维碰撞、表达与倾听,并相互质疑、相互启发。

关键词：教学路径课堂交流思维碰撞深度思考科学课堂深度思维科学概念生物与环境

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列方程的基本原理与操作技巧

中学数学杂志 2024年第8期 52-56页

作者：颜茂辉晋州市教育局教研室 052260

列方程是基本的数学能力,也是中考重要的考查内容.列方程的基本原理是在梳理、提炼信息的基础上,“拉出一个量,将之算两次”,即对一个量讲“两个故事”,并把两个故事用“=”号连接起来.对于繁难问题,列方程的操作技巧是运用“列表法”... 详细信息

列方程是基本的数学能力,也是中考重要的考查内容.列方程的基本原理是在梳理、提炼信息的基础上,“拉出一个量,将之算两次”,即对一个量讲“两个故事”,并把两个故事用“=”号连接起来.对于繁难问题,列方程的操作技巧是运用“列表法”和“画图法”,帮助确定把哪个量拉出来算两次才是最合适的.七个例题,从各个层面对列方程的原理和技巧作出分析.

关键词：列方程算两次列表法,画图法

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中小学图书馆管理的常见问题与对策

教学月刊（中学版）（教学管理） 2024年第3期 53-56页

作者：毛宁安浙江省宁波市奉化区教育局

近年来,中小学图书馆的管理问题受到更多的关注。当前中小学图书馆管理的常见问题有:管理员专职化程度低,年龄偏大,待遇不高;场地偏小,资金投入有待提高;制度执行不到位,管理责任不明确;图书生均借阅册数较少;不规范图书未能及时剔除。... 详细信息

近年来,中小学图书馆的管理问题受到更多的关注。当前中小学图书馆管理的常见问题有:管理员专职化程度低,年龄偏大,待遇不高;场地偏小,资金投入有待提高;制度执行不到位,管理责任不明确;图书生均借阅册数较少;不规范图书未能及时剔除。对此,教育管理部门和学校可采取如下对策:提高认识,努力提升管理员专职化水平;加大投入,建设图书馆馆舍,配齐图书的数量和种类;明确职责,严格执行各项管理制度;提升管理员素养,努力提高图书使用率;定期审查,及时剔除不规范图书。

关键词：中小学图书馆图书馆管理

主动型释放器喷射性信息素对二化螟虫量的影响及应用效果

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中国植保导刊 2024年第7期44卷 59-63,68页

作者：姚晓明翟婧孙健王婉强张晓萌吴降星郭前爽杜永均浙江省植保检疫与农药管理总站浙江杭州310029 浙江省宁波市农业技术推广总站浙江宁波315012 浙江省宁波市海曙区农业农村局浙江宁波315012 浙江省宁波市鄞州区农业技术推广站浙江宁波315012 浙江大学农药与环境毒理研究所浙江杭州310058

在稻田中设置主动型释放器,定时、高剂量喷射性信息素,与群集诱杀处理进行比较,评价性信息素干扰交配对二化螟的防控效果。在调查相应处理区二化螟雄蛾诱集量、迷向率、田间幼虫量、水稻受害率和稻谷产量的基础上,比较不同技术的应用效... 详细信息

在稻田中设置主动型释放器,定时、高剂量喷射性信息素,与群集诱杀处理进行比较,评价性信息素干扰交配对二化螟的防控效果。在调查相应处理区二化螟雄蛾诱集量、迷向率、田间幼虫量、水稻受害率和稻谷产量的基础上,比较不同技术的应用效果。结果表明,喷射高剂量性信息素干扰交配,二化螟雄蛾平均迷向率为99.8%,二化螟幼虫减退率为95.1%,水稻受害率显著低于农户自防对照区和群集诱杀防治区。干扰交配区与群集诱杀区的稻谷产量显著高于农户自防对照区,综合评定认为,二化螟性信息素干扰交配法在试验地的应用效果优于群集诱杀法。

关键词：二化螟性信息素干扰交配喷射型释放器群集诱杀

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长焦镜头光学系统设计及无热化研究

光学学报 2024年第8期44卷 219-228页

作者：张丽芝陆秋萍段帆琳戴幸乔大勇西北工业大学空天微纳系统教育部重点实验室陕西西安710072 宁波永新光学股份有限公司浙江宁波315048 西北工业大学宁波研究院浙江宁波315103

为满足车载激光雷达接收光学系统在复杂环境实际应用中的温度适应性要求,本文基于一种将长焦镜头与线阵探测器相结合,通过局部图像级成像显著提高激光雷达系统探测分辨率的方案,设计了一款轻小型无热化的四片式全玻璃长焦镜头,研究了其... 详细信息

为满足车载激光雷达接收光学系统在复杂环境实际应用中的温度适应性要求,本文基于一种将长焦镜头与线阵探测器相结合,通过局部图像级成像显著提高激光雷达系统探测分辨率的方案,设计了一款轻小型无热化的四片式全玻璃长焦镜头,研究了其在不同温度下的像面漂移。分析结果表明,所设计的长焦镜头在整个-40~100℃的温度范围内焦移量为0.021 mm,小于焦深0.074 mm,在30 lp/mm处各视场调制传递函数(MTF)均大于0.5,全视场内光斑半径在7μm以下,水平及垂直角分辨率为0.045°(H)×0.045°(V)。此长焦接收光学系统结构简单、成像质量高、环境适应性强,在车载激光雷达领域具有良好的应用前景。

关键词：车载激光雷达长焦光学系统光学设计无热化

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