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集体备课增效路径的探索

教学与管理（小学版） 2015年第4期 21-23页

作者：张国红浙江台州市黄岩区镇东小学

集体备课是优化课堂教学、提高课堂教学效率、提高教师业务素质，最终提高教育教学质量的重要途径。集体备课之“集体”，其最关键之处在于彰显教师群体的协作交流，共同探讨。“备课”就要体现教师的自我理念，精心设计教学过程。因此... 详细信息

集体备课是优化课堂教学、提高课堂教学效率、提高教师业务素质，最终提高教育教学质量的重要途径。集体备课之“集体”，其最关键之处在于彰显教师群体的协作交流，共同探讨。“备课”就要体现教师的自我理念，精心设计教学过程。因此，“集体备课”应是在教师个人备课的基础上，为了更好实现教育教学目标，通过多人就某一主题或教学中的困惑、优化问题的合作与交流、共同提高的工作。

关键词：集体备课教师业务素质优化课堂教学教育教学质量路径增效课堂教学效率协作交流

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关注生活化资源的发掘

小学科学 2025年第2期 53-55页

作者：廖洪财杭州市余杭区凤凰小学浙江

“生活即教育,教育即生活”,充分论述了科学学科与生活之间所存在的衔接性关系。从各种优质的生活材料入手,深挖不同的资源融入课堂教学,则可以营造出更有意义的学习氛围,引导学生基于不同的案例解读其中的科学知识规律、原理,启发他们... 详细信息

“生活即教育,教育即生活”,充分论述了科学学科与生活之间所存在的衔接性关系。从各种优质的生活材料入手,深挖不同的资源融入课堂教学,则可以营造出更有意义的学习氛围,引导学生基于不同的案例解读其中的科学知识规律、原理,启发他们运用不同类型的材料,进行动手操作以及实验,联系不同的规律原理展开迁移运用、解决问题,进而全面助推学生的科学思维、探究精神成长,满足学生的核心素养成长需要。因此,科学教师应以生活化教学为指引,着眼于学生的发展需求,开发、探索、整合更多类型的生活材料,为学生的成长提供源源不断的助力,培养学生逐步建立正确的科学观及学习观,提升学生核心素养。

关键词：小学科学生活化资源方法

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将“意外”转化为实验课堂的亮点

小学科学 2025年第2期 83-85页

作者：都李萍杭州市临平区实验小学浙江

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探... 详细信息

小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探究;挖掘意外价值,助力概念建构;分析意外结果,引发思维碰撞,让科学课堂更加灵活生动。

关键词：小学科学实验教学 “意外” 亮点

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学校教科研不当现象及其矫正

教学与管理（小学版） 2015年第3期 8-9页

作者：陈健浙江台州市黄岩区江口街道中心小学

学校教科研工作落实需要建立一套科学有效的教科研管理制度。教科研制度是课题研究工作的保障，课题研究工作只有有了制度的保障才能顺利实施。学校应建立符合本校实际的科学合理的教科研制度，激发教师参与教科研工作的热情，进一步提... 详细信息

学校教科研工作落实需要建立一套科学有效的教科研管理制度。教科研制度是课题研究工作的保障，课题研究工作只有有了制度的保障才能顺利实施。学校应建立符合本校实际的科学合理的教科研制度，激发教师参与教科研工作的热情，进一步提高课题研究的实效。我们拟通过实例剖析学校教科研常见的几种不当现象，以期探寻学校教科研制度建立的有效策略。

关键词：教科研工作学校科研管理制度矫正课题研究科研制度科学合理教师参与

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统编本三上童话单元解读及教学建议

小学语文教学 2019年第17期 48-49页

作者：张红浙江台州市黄岩区西江小学

童话以瑰丽的想象、夸张的表达、生动的情节吸引着学生,教学时应让他们在潜移默化中接受熏陶。统编本教材三年级上册第三单元一共编排了《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等四篇童话,通过研读课前学习提示与... 详细信息

童话以瑰丽的想象、夸张的表达、生动的情节吸引着学生,教学时应让他们在潜移默化中接受熏陶。统编本教材三年级上册第三单元一共编排了《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等四篇童话,通过研读课前学习提示与课后习题,可以从中发现本单元的学习重点与目标。笔者以此单元为例,基于童话进行解读,并提出了具体教学建议。

关键词：童话创作教学建议文本内涵

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多轨道作文教学的新策略

作文成功之路(小学) 2013年第1期 9-10页

作者：张萍萍浙江台州市黄岩区西江小学

"多轨道作文教学"是指在作文教学新理念的指导下,为达到作文教学目标而采用新方法、新手段、新途径的总称。从以下几方面着手:立足人本主义、立足于生活、走向多元创新思维、采用自主、合作、探究教学方式。

关键词：多轨道作文教学