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有效整合校外资源赋能学校高质量发展

人民教育 2024年第13期 66-68页

作者：李友虎翟俊华山东省济南市槐荫区西城实验学校党支部

党的二十大报告提出,“健全学校家庭社会育人机制”。教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)强调,“明确学校家庭社会协同育人责任,完善工作机制,促进各展优势、密切配合、相互支持,切实... 详细信息

党的二十大报告提出,“健全学校家庭社会育人机制”。教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)强调,“明确学校家庭社会协同育人责任,完善工作机制,促进各展优势、密切配合、相互支持,切实增强育人合力,共同担负起学生成长成才的重要责任。”

关键词：协同育人育人机制有效整合校外资源《意见》学生成长成才育人合力学校家庭社会

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浅议如何利用七步积极行为奠定小学学业基础

考试周刊 2024年第11期 12-15页

作者：刘希平郝卫红济南市安生学校

小学是学生生涯的开始阶段，利用积极行为塑造方法帮助小学生设计具体可行的操作建议：按时洗漱，更从容；吃好早餐，是保证；准时抵达，做主人；认真听讲，拼思维；作业独立，有责任；保持交流，好联系；按时休息，做准备；并附相应的... 详细信息

小学是学生生涯的开始阶段，利用积极行为塑造方法帮助小学生设计具体可行的操作建议：按时洗漱，更从容；吃好早餐，是保证；准时抵达，做主人；认真听讲，拼思维；作业独立，有责任；保持交流，好联系；按时休息，做准备；并附相应的心理学原理解释。从改善被塑造者的心理态度和行为入手，促使小学生养成良好的行为习惯，为学生奠定良好的学业基础。

关键词：小学生积极行为塑造学业基础

“大思政课”视域下中职思政课改革的实践困境及突破路径

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思想政治课教学 2024年第6期6卷 26-28页

作者：刘慧王婷山东省济南市教育教学研究院济南理工学校

“大思政课”是深化思政课改革的必然要求。当前中职思政课改革的实践困境体现在课程设置与资源支持不足、教学内容单一与创新不足、评价体系单一与学科核心素养培养不足以及思政课教师队伍建设不足四方面。鉴于此,可以区域教研变革为抓... 详细信息

“大思政课”是深化思政课改革的必然要求。当前中职思政课改革的实践困境体现在课程设置与资源支持不足、教学内容单一与创新不足、评价体系单一与学科核心素养培养不足以及思政课教师队伍建设不足四方面。鉴于此,可以区域教研变革为抓手,围绕育人体系、课程群建设、思政精品课堂和教师成长四方面优化“大思政课”的实施路径:以系统观念为指导,构建“三课五维”多元协同育人体系;以教研联动为创新,打造“红色育人”模块化课程群;以课堂教学为路径,打造“知行合一”思政精品课堂;以师资建设为抓手,构建“大思政”视域下的教师成长课堂。

关键词：大思政课中职思政教学改革区域教研

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初中语文整本书阅读教学策略探究

中华活页文选（教师） 2024年第6期 40-42页

作者：黄琦济南市槐荫区崇实学校山东省济南市

新课程改革下的初中语文教学中,整本书阅读逐渐成为重要的教学方式。现行的初中语文教材为整本书阅读活动的开展设置了相应的板块,所以,教师要着重思考如何做好初中语文整本书阅读教学工作。为此,笔者立足于教学实践进行了课堂观察,并... 详细信息

新课程改革下的初中语文教学中,整本书阅读逐渐成为重要的教学方式。现行的初中语文教材为整本书阅读活动的开展设置了相应的板块,所以,教师要着重思考如何做好初中语文整本书阅读教学工作。为此,笔者立足于教学实践进行了课堂观察,并整理了整本书阅读的相关资料。本文根据以往教学中积累的经验,分析了初中语文整本书阅读教学的意义,思考了在初中语文课程中组织整本书阅读教学的原则以及相应的策略。

关键词：初中语文整本书阅读教学策略

以语文核心素养为导向的初中记叙文写作技巧教学策略探讨

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中华活页文选（教师） 2024年第13期 40-42页

作者：梁子晨济南市历下区历山学校山东省济南市

受应试的影响,大部分学生都倾向于写记叙文,甚至以编故事的形式对本来没有的事件进行描述,这种模式不利于学生写作能力的提升。此外,针对写作的教学评价的改革也是一个重点问题。语文课程改革已经提上日程,提升学生的语文学科核心素养... 详细信息

受应试的影响,大部分学生都倾向于写记叙文,甚至以编故事的形式对本来没有的事件进行描述,这种模式不利于学生写作能力的提升。此外,针对写作的教学评价的改革也是一个重点问题。语文课程改革已经提上日程,提升学生的语文学科核心素养成为语文课程的核心内容。因此,本文以育人理念、语文学科核心素养点为基础,结合部编版初中语文教材内容,提出提升初中生记叙文写作水平的方法和技巧,帮助学生在语文学习中实现全面发展。

关键词：语文核心素养记叙文写作技巧

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创新人才基础培育“贯通式”课程体系构建

人民教育 2024年第12期 25-28页

作者：张绪儒董丽丽山东省济南市长清大学城实验学校

“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。”中小学作为拔尖创新人才培养的基础阶段,要为培养拔尖创新人才奠定知识、能力与综合素养基础,要基于教育公平性、个性化等多维度考量,着眼于创... 详细信息

“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。”中小学作为拔尖创新人才培养的基础阶段,要为培养拔尖创新人才奠定知识、能力与综合素养基础,要基于教育公平性、个性化等多维度考量,着眼于创新人才特质和成长规律,聚焦人才自主培养的质量,提供包容宽松的环境,立足释放、引导、激发学生的创造潜力,开发贯通课程,满足差异化教育需求,健全“高水平基础+差异化发展”的学校课程体系。

关键词：拔尖创新人才差异化发展学校课程体系差异化教育课程体系构建创造潜力成长规律贯通式

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合作学习在中职英语教学中的运用

新智慧 2024年第7期 82-84页

作者：张红霞济南市工业学校

在中职教育中,英语不仅仅是一门学科,更是学生未来进入职场的重要技能。因此,如何有效地提高中职英语教学效果,成为教师需要关注的问题。合作学习作为一种以小组为单位,强调学生之间相互合作和交流的教学策略,已被证明在教育教学领域取... 详细信息

在中职教育中,英语不仅仅是一门学科,更是学生未来进入职场的重要技能。因此,如何有效地提高中职英语教学效果,成为教师需要关注的问题。合作学习作为一种以小组为单位,强调学生之间相互合作和交流的教学策略,已被证明在教育教学领域取得了良好的效果。传统的教学方式往往不够重视合作的重要性,而合作学习则鼓励学生之间相互帮助和支持,有利于形成更加积极的学习氛围。

关键词：教育教学领域中职教育中职英语教学策略教学中的运用重要技能合作和交流学习氛围

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新课标视角下的培智生活语文生活化教学实践

嘉应文学 2024年第2期 178-180页

作者：任东芳济南市育园学校

在培智学校教育中，语文会对学生的学习能力产生直接影响，语文可以帮助学生更好地融入社会环境。新课标视角下，在培智学校语文教学中引入生活化教学，能实现语文知识和现实生活的深度结合，丰富语文教育资源，激发学生对语文学习的兴... 详细信息

在培智学校教育中，语文会对学生的学习能力产生直接影响，语文可以帮助学生更好地融入社会环境。新课标视角下，在培智学校语文教学中引入生活化教学，能实现语文知识和现实生活的深度结合，丰富语文教育资源，激发学生对语文学习的兴趣，使得学生可以应用语文知识解决生活中遇到的问题。文章从培智学校语文教学现状出发，探讨了培智学校生活化教学的必要性和重要性，提出了有效的培智学校语文生活化教学策略。

关键词：新课标培智学校语文课程生活化教学

在赏、探、摹、创、评中提高学生艺术核心素养——以“梅竹言志”一课为例

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中国中小学美术 2024年第5期 46-51页

作者：许孔重黄倩珺济南市辅仁学校济南市历下区教育和体育局

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)致力培养学生的艺术核心素养,强调学科实践和内容整合,为深入推进艺术课程改革,构建新时代高质量义务教育阶段艺术课程体系,落实立德树人根本任务提供了顶层设计。艺术核心素养... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)致力培养学生的艺术核心素养,强调学科实践和内容整合,为深入推进艺术课程改革,构建新时代高质量义务教育阶段艺术课程体系,落实立德树人根本任务提供了顶层设计。艺术核心素养包含审美感知。

关键词：义务教育阶段立德树人审美感知内容整合顶层设计艺术核心素养新课标艺术课程标准