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关于“乘法分配律”教学的思考

留学 2024年第4期 66-67页

作者：陈力济南市古城实验学校

运算律的熟练应用是小学数学教学的重点之一,其目的是让学生在掌握基本算术规则后,面对较为复杂的算式,用运算律的规则实现更加简便的计算。本文通过分析乘法分配律教学中的探索过程及学生反馈情况,总结了乘法分配律的教学困境,并提出... 详细信息

运算律的熟练应用是小学数学教学的重点之一,其目的是让学生在掌握基本算术规则后,面对较为复杂的算式,用运算律的规则实现更加简便的计算。本文通过分析乘法分配律教学中的探索过程及学生反馈情况,总结了乘法分配律的教学困境,并提出了课堂教学的两个重要步骤,帮助学生在课堂中进行“寻找特征,总结规律”的数学思考。同时,将乘法分配律中总结的教学经验,应用到其他运算律的教学中去,逐步培养学生良好的思考习惯和准确的计算能力。

关键词：乘法分配律数学思考教学困境思考习惯学生反馈探索过程运算律小学数学教学

新课标下融入生态文明教育的教学路径研究——以“道德与法治”课程为例

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环境教育 2024年第8期 56-57页

作者：李洪信济南市古城实验学校

教师要根据教学实际,融合教育资源,做到课内外和校内外结合,不断拓宽生态教育的新领域和新途径,促进学生增强生态文明意识、践行生态文明行为。生态环境部等六部门发布的《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2... 详细信息

教师要根据教学实际,融合教育资源,做到课内外和校内外结合,不断拓宽生态教育的新领域和新途径,促进学生增强生态文明意识、践行生态文明行为。生态环境部等六部门发布的《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021—2025年)》中强调推进生态文明学校教育,将生态文明教育纳入国民教育体系。因此,作为生态文明教育主阵地的小学阶段教育,必然需要承担起这个重要的使命和重大的责任。

关键词：国民教育体系教学路径生态文明教育道德与法治生态文明意识教育资源生态文明行为新课标下

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融入情境，重视体验：小学语文教学案例分析——《玲玲的画》第一课时

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新课程 2024年第25期 74-77页

作者：赵志功济南市古城实验学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出学生要能够认识和书写常用汉字，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。二年级的学生要能够掌握汉字的基本笔画，能按照笔画顺序规范书写，注意间架结构，养成良好的书写习惯。《...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出学生要能够认识和书写常用汉字，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。二年级的学生要能够掌握汉字的基本笔画，能按照笔画顺序规范书写，注意间架结构，养成良好的书写习惯。《玲玲的画》是小学语文二年级上册第三单元的第2篇课文。本单元围绕“儿童生活”主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活，能激发学生对生活的热爱。

关键词：

来源：博看期刊

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有效整合校外资源赋能学校高质量发展

人民教育 2024年第13期 66-68页

作者：李友虎翟俊华山东省济南市槐荫区西城实验学校党支部

党的二十大报告提出,“健全学校家庭社会育人机制”。教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)强调,“明确学校家庭社会协同育人责任,完善工作机制,促进各展优势、密切配合、相互支持,切实... 详细信息

党的二十大报告提出,“健全学校家庭社会育人机制”。教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)强调,“明确学校家庭社会协同育人责任,完善工作机制,促进各展优势、密切配合、相互支持,切实增强育人合力,共同担负起学生成长成才的重要责任。”

关键词：协同育人育人机制有效整合校外资源《意见》学生成长成才育人合力学校家庭社会

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创新人才基础培育“贯通式”课程体系构建

人民教育 2024年第12期 25-28页

作者：张绪儒董丽丽山东省济南市长清大学城实验学校

“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。”中小学作为拔尖创新人才培养的基础阶段,要为培养拔尖创新人才奠定知识、能力与综合素养基础,要基于教育公平性、个性化等多维度考量,着眼于创... 详细信息

“培育和发展新质生产力,创新是核心要素,基础和先导靠教育,通过教育来培养拔尖创新人才。”中小学作为拔尖创新人才培养的基础阶段,要为培养拔尖创新人才奠定知识、能力与综合素养基础,要基于教育公平性、个性化等多维度考量,着眼于创新人才特质和成长规律,聚焦人才自主培养的质量,提供包容宽松的环境,立足释放、引导、激发学生的创造潜力,开发贯通课程,满足差异化教育需求,健全“高水平基础+差异化发展”的学校课程体系。

关键词：拔尖创新人才差异化发展学校课程体系差异化教育课程体系构建创造潜力成长规律贯通式

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践行与时俱进的雷锋精神培养新时代好少年

雷锋 2024年第3期 58-59页

作者：陈玉珍济南市槐荫区实验学校

雷锋精神的时代价值与定位,雷锋是一个时代的楷模。深入解读《雷锋日记》,我们发现,雷锋先后有20次提到“幸福”一词。阅读和分析雷锋的幸福密码,我们对雷锋精神的思想内涵和时代价值,就会有更深刻的了解和感悟.

关键词：雷锋精神与时俱进思想内涵《雷锋日记》

核心素养导向下小学数学项目化教学构建策略探究

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数学学习与研究 2024年第11期 116-118页

作者：朱祥旺济南市槐荫区实验学校山东济南250000

新时代背景下,培养学生的核心素养已经成为一项重要的任务,对学校的教育工作提出了更高的要求.鉴于此,教师必须及时引入新的教学理念、教学方法,在知识教育和素养培养之间搭建桥梁.项目化教学以项目为中心,强调“做中学”,使得学生在真... 详细信息

新时代背景下,培养学生的核心素养已经成为一项重要的任务,对学校的教育工作提出了更高的要求.鉴于此,教师必须及时引入新的教学理念、教学方法,在知识教育和素养培养之间搭建桥梁.项目化教学以项目为中心,强调“做中学”,使得学生在真实情境中围绕项目展开探究,并在探究中完成知识的建构、思维进阶发展以及综合能力的提升.文章聚焦于此,简述了项目化教学的内涵、设计流程等,并结合“教室里的密铺”这一教学实践展开探究,旨在为相关学者提供一些参考.

关键词：核心素养小学数学项目化教学

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关于构建小学科学“慧学课堂”的实践与体会

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0065-0068页

作者：张金锋济南市槐荫区实验学校山东济南250021

小学科学教师在教育发展新阶段,利用先进的教学观念构建慧学课堂,除了可以改变以往的固化教学模式,让学生在“良习—慧问—慧探—慧用—慧写”的学习过程中“智慧”成长。让教师的教更加简明智慧,在“慧创—慧建—慧制—慧导—慧评”的... 详细信息

小学科学教师在教育发展新阶段,利用先进的教学观念构建慧学课堂,除了可以改变以往的固化教学模式,让学生在“良习—慧问—慧探—慧用—慧写”的学习过程中“智慧”成长。让教师的教更加简明智慧,在“慧创—慧建—慧制—慧导—慧评”的教学过程中实现“慧教”。全面提升课堂效能,进一步推动教育教学高质量发展。本篇文章主要对构建小学科学慧学课堂的实践与体会进行探讨。小学科学教师可以根据在教育发展新阶段,围绕学生主体构建慧学课堂的积极影响,为解决当前课堂教学存在的“教师中心”“被动接受”“问题琐碎”“思维浅表”等问题,深入推进全区课堂教学改革,坚持学为中心、精教真学、活动建构、踊跃展示,将慧学课堂构建策略不断实践,更好的发掘学生的内在潜力,启迪学生的智慧。完成慧学课堂这一教育研究课题,让小学科学教学在新课标下体现更大的教学意义和价值。

关键词：小学科学慧学课堂

分层教学模式在初中数学教学中的应用——以“一次函数”为例

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新课程 2024年第9期 79-81页

作者：朱莹济南市槐荫区崇华实验学校

“一次函数”作为初中数学课程的重要组成部分，涉及的概念和技能对学生后续学习其他数学主题至关重要。这一单元要求学生不仅要了解函数的基本性质和图象，还要能将其应用于解决实际问题。然而，并非所有学生都能在相同的时间内、以同...

“一次函数”作为初中数学课程的重要组成部分，涉及的概念和技能对学生后续学习其他数学主题至关重要。这一单元要求学生不仅要了解函数的基本性质和图象，还要能将其应用于解决实际问题。然而，并非所有学生都能在相同的时间内、以同样的效率掌握这些概念。在这种情况下，分层教学模式提供了一个解决方案。教师可以根据学生的先前知识、认知能力和学习风格将他们分成不同的层级，然后分别设计符合他们能力的教学目标和学习任务。

关键词：

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