检索结果-南通市图书馆

启蒙 2024年第6期 13-14页

作者：王琳天津市滨海新区大港第三幼儿园

问题解决是指向目标的认知操作程序,问题解决能力是幼儿可持续发展的重要能力之一。问题解决中,“解决”这一术语有两层含义:其一是找到了问题的最后答案,其二是找到了解决问题的方法。对于幼儿来说他们更注重第二层的含义,即找到解决... 详细信息

问题解决是指向目标的认知操作程序,问题解决能力是幼儿可持续发展的重要能力之一。问题解决中,“解决”这一术语有两层含义:其一是找到了问题的最后答案,其二是找到了解决问题的方法。对于幼儿来说他们更注重第二层的含义,即找到解决问题的方法。

关键词：认知操作问题解决能力解决问题的方法心理学视角教师支持策略幼儿指向目标第二层

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浅谈幼小衔接中园长的引领作用

启蒙 2024年第3期 61-63页

作者：谢金芬天津市滨海新区大港第三幼儿园

幼儿园教育是幼小衔接的第一步,在幼小衔接教育中起到奠基作用。幼小衔接是教育领域研究的重点课题,又是幼儿发展的第一个教育衔接环节,它影响着个体整个成长教育的连贯性。作为园长,要在幼小衔接工作中起到积极的引领作用。

关键词：幼小衔接教育衔接引领作用幼儿园教育幼儿发展奠基作用园长连贯性

融入STEM理念的“苯硫脲尝味的遗传学调查”实验教学设计

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生物学教学 2024年第2期49卷 66-70页

作者：钱伟翟树平天津市滨海新区教师发展中心天津056002 天津市滨海新区大港第八中学天津056002

以苯硫脲尝味的遗传学调查为贯穿情境,将苯硫脲尝味能力测定、苯硫脲尝味能力与饮食偏好和健康状况调查、人口腔上皮细胞DNA提取、人苦味受体基因(TAS2R38)引物设计、PCR扩增、电泳和测序有机串联,将选择性必修模块课程与选修模块课程... 详细信息

以苯硫脲尝味的遗传学调查为贯穿情境,将苯硫脲尝味能力测定、苯硫脲尝味能力与饮食偏好和健康状况调查、人口腔上皮细胞DNA提取、人苦味受体基因(TAS2R38)引物设计、PCR扩增、电泳和测序有机串联,将选择性必修模块课程与选修模块课程和学生自主学习相结合,将科学、技术、工程学、数学的知识和能力相结合,渗透STEM教育理念,使学生在探究实践的过程中,关注并尝试解决生产生活中的现实问题,发展生物学核心素养。

关键词：遗传学调查苯硫脲尝味 STEM教育拓展课程

以盘为底,与美相遇--“盘子上的美”教学课例

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中国中小学美术 2024年第2期 9-12页

作者：侯德珍天津市滨海新区大港西苑小学

一、课程分析:设计是人类的创造性活动,是把某种设想,通过视觉语言传达出来的过程。设计类别包括标志设计、广告设计、书籍装帧设计、动漫设计、包装设计、服装设计、产品设计、景观设计、室内设计等。设计是与生活紧密相连的,好的设计... 详细信息

一、课程分析:设计是人类的创造性活动,是把某种设想,通过视觉语言传达出来的过程。设计类别包括标志设计、广告设计、书籍装帧设计、动漫设计、包装设计、服装设计、产品设计、景观设计、室内设计等。设计是与生活紧密相连的,好的设计要结合实用、美观、新颖于一体,因此设计要考虑造型和色彩的表现,并且需要通过表达创意给人以新鲜感。

关键词：景观设计室内设计产品设计书籍装帧设计广告设计课程分析标志设计色彩的表现

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浅谈小学体育课堂中有效教学的几个着手点

天津教育 2024年第22期 75-76页

作者：刘顺凯刘兴晨天津市滨海新区大港福源小学

捷克教育家夸美纽斯说过:“假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”这与“以学生发展为本”的课程理念不谋而合,同时给教师提出了... 详细信息

捷克教育家夸美纽斯说过:“假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”这与“以学生发展为本”的课程理念不谋而合,同时给教师提出了一个无形要求——课堂教学中教师要帮助学生进行有效学习,使每一个学生得到充分发展。学生有无进步与发展是检验教学有没有效益的唯一指标。有效教学主要是指教师在先进教学理念指导下,运用有效教学策略激发学生的学习意向、兴趣和行为。

关键词：有效教学策略夸美纽斯课程理念小学体育课堂以学生发展为本着手点唯一指标检验教学

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从教、学、评一致性视角分析高中英语语法教学——以Unit 1 Review:tenses为例

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英语教师 2024年第9期24卷 90-94页

作者：郑沐鑫天津市滨海新区大港第三中学天津300270

阐述教、学、评一致性的概念和意义。在分析高中英语语法教学存在问题的基础上,根据《课程标准》倡导的语法教学观和英语学习活动观,结合外研版(2019年)高中《英语》选修4 Unit 1 Review:tenses的语法教学实例,提出遵循教材的教学思想,... 详细信息

阐述教、学、评一致性的概念和意义。在分析高中英语语法教学存在问题的基础上,根据《课程标准》倡导的语法教学观和英语学习活动观,结合外研版(2019年)高中《英语》选修4 Unit 1 Review:tenses的语法教学实例,提出遵循教材的教学思想,设计教、学、评一致性的语法教学活动,促进学生对英语语法的学习和英语学科核心素养的发展。

关键词：教、学、评一致性高中英语语法教学

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小学体育跨学科主题学习课堂教学实施方略

体育教学 2024年第7期44卷 8-10页

作者：刘顺凯天津市滨海新区大港福源小学 300270

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确指出:“跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。”而体育课堂教学则是实施跨学科主题学习的主阵地,因此一线体育教师应立足于核心素养... 详细信息

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确指出:“跨学科融合一直是学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径。”而体育课堂教学则是实施跨学科主题学习的主阵地,因此一线体育教师应立足于核心素养,结合课程目标体系,从多方面入手实施跨学科融合主题学习,促进小学生身心健康和谐发展。

关键词：小学体育跨学科主题学习课堂教学

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不同频率冲击波治疗膝骨性关节炎效果观察

中国城乡企业卫生 2024年第1期39卷 137-138页

作者：赵建强陈颖张帅天津市滨海新区大港医院康复科天津300270 天津市滨海新区大港中医医院

目的探讨膝骨性关节炎患者治疗过程中开展不同频率冲击波治疗的方法及效果。方法选取2021年1—10月天津市滨海新区大港医院收治的112例膝骨性关节炎患者为研究对象,按照患者治疗方式不同分为4个治疗小组,即低频组、中频组、高频组和普... 详细信息

目的探讨膝骨性关节炎患者治疗过程中开展不同频率冲击波治疗的方法及效果。方法选取2021年1—10月天津市滨海新区大港医院收治的112例膝骨性关节炎患者为研究对象,按照患者治疗方式不同分为4个治疗小组,即低频组、中频组、高频组和普通针刺组,每组各28例。观察四组患者不同频率冲击波治疗效果和治疗后疼痛评分并进行比较。结果中频组患者治疗总有效率为96.43%,高于低频组的64.29%,高频组的71.43%及普通针刺组的67.86%,差异均有统计学意义(P<0.05)。冲击波中频组疼痛评分明显优于其他组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对于膝骨性关节炎患者治疗而言,采用冲击波中频治疗效果明显,患者的疼痛缓解程度较高,同时总体临床治疗有效率较高,为此可在患者治疗过程中推广应用。

关键词：不同频率冲击波膝骨性关节炎疼痛功能活动影响研究