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从学生的经验出发——《背影》课堂教学反思

教师博览 2024年第8期 43-44页

作者：张菲菲陕西省汉中市教研室

朱自清的《背影》是一篇经典散文，表现了中国传统家庭中微妙复杂的父子关系，引起不止一代读者的共鸣，大多数“70后”“80后”“90后”乃至“00后”都能从文中看到自己的父亲的影子，包括我。因为有共鸣，对于本文的教学，我比较得心...

朱自清的《背影》是一篇经典散文，表现了中国传统家庭中微妙复杂的父子关系，引起不止一代读者的共鸣，大多数“70后”“80后”“90后”乃至“00后”都能从文中看到自己的父亲的影子，包括我。因为有共鸣，对于本文的教学，我比较得心应手：只要调动学生的生活经验，唤起学生的情感体验，就容易引导他们理解朴素的文字里蕴含的父子深情——至少前四届学生都是这样。

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激发技能人才成长活力助力产业高质量发展——苏州市技能人才培育实践探索

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中国培训 2024年第7期 28-30页

作者：贝叶琳苏州市技工教育教研室

近年来，苏州市积极实施人才强市战略，不断深化技能人才引进、培养、评价、使用、激励改革，加快高质量技能人才供给。截至2023年底，苏州市技能人才总量达263万人，其中高技能人才突破100万人，为推动新质生产力与新型工业化“双轮驱...

近年来，苏州市积极实施人才强市战略，不断深化技能人才引进、培养、评价、使用、激励改革，加快高质量技能人才供给。截至2023年底，苏州市技能人才总量达263万人，其中高技能人才突破100万人，为推动新质生产力与新型工业化“双轮驱动”提供了强有力的技能人才支撑。

关键词：

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类型教育定位下市域职教教研体系的优化重构

职业教育 2024年第27期23卷 9-12页

作者：张卫民童建华郑建红衢州市教育局教研室

传统的脱胎于普通教育的职教教研体系已经不能很好地适应和契合职业教育跨界开放性、主体多元性、场景多样性、任务繁杂性、价值多重性的类型特征和要求。通过明晰方向，聚焦“五位一体”的区域职教发展目标；强化合力，重构“横向联系... 详细信息

传统的脱胎于普通教育的职教教研体系已经不能很好地适应和契合职业教育跨界开放性、主体多元性、场景多样性、任务繁杂性、价值多重性的类型特征和要求。通过明晰方向，聚焦“五位一体”的区域职教发展目标；强化合力，重构“横向联系，纵向联动”的组织架构；聚焦重点，厘定“研策研建研教研学研评”的内容体系；深化实施，构建“跟踪服务，闭环管理”的工作机制。从目标、组织、内容、机制等方面优化重构市域职教教研体系，从而提高职教教研的适应性、指向性和实效性，进一步服务和彰显职业教育的类型价值。

关键词：类型教育市域职教教研体系

在探究中思悟培养学生推理意识——“三角形的三边关系”试教实践与感悟

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教育实践与研究(A) 2024年第5期 17-20+31页

作者：刘占明定州市教育局教研室

以“三角形的三边关系”一课为例，教师要通过合理的教学情境搭建培养学生形成推理意识的平台和路径，引导学生通过推理得出三角形三边的关系，同时精心设计教学，实现学生经历、感悟、积累数学活动经验过程，发展推理意识。

关键词：小学数学推理意识活动经验

“三三三”育人模式为孩子幸福成长奠基--十堰市茅箭区家校社协同育人工作实践初探

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湖北教育 2024年第24期 39-40页

作者：任丽萍十堰市茅箭区教研室

十堰市茅箭区认真贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等政策法规,按照推动机制共建、资源共享、协同共治的工作思路,逐步探索“三三三”家校社共育模式... 详细信息

十堰市茅箭区认真贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等政策法规,按照推动机制共建、资源共享、协同共治的工作思路,逐步探索“三三三”家校社共育模式(即建立三项机制,打造三支队伍,筑牢三个阵地),不断拓宽育人渠道,健全协同育人机制,整合社会多方资源,切实增强育人合力,促进家校社各展优势、密切配合,逐步形成学校、家庭、社会三方同频共振、相互支持、相互促进的良好局面,为孩子健康、快乐、幸福成长奠基。

关键词：幸福成长协同育人茅箭区家庭教育育人模式同频共振推动机制工作思路

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把握“定义”的严谨性，学会理解数学

新世纪智能 2024年第ZD期 4-7页

作者：石志群江苏省泰州市教研室

“定义”是数学知识体系的重要组成部分，教材（本文指苏教版《必修第一册》，下同）第2章“常用逻辑用语”中是这样给“定义”下“定义”的：定义是指对某些对象指明符号、标明称谓，或者揭示所研究问题中对象的内涵.和所有数学知识内...

“定义”是数学知识体系的重要组成部分，教材（本文指苏教版《必修第一册》，下同）第2章“常用逻辑用语”中是这样给“定义”下“定义”的：定义是指对某些对象指明符号、标明称谓，或者揭示所研究问题中对象的内涵.和所有数学知识内容一样，“定义”是用数学语言表示（描述）的，为便于学习时容易理解，高中教材中更多地运用较为通俗的自然语言，或直观化的表达式来叙述定义，这是合适的，但由于自然语言有时语意并不确切，这种做法有时会牺牲了数学的严谨性特征，甚至会导致产生误解.

关键词：

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滑轮绕线方法攻略

中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材) 2024年第Z2期 21-22页

作者：梁秋丽郑州市郑东新区教研室

滑轮属于杠杆类简单机械,按照要求组装(设计)和使用滑轮组是同学们应该具备的能力,也是常考点之一.知识回顾我们先一起来回顾定滑轮、动滑轮和滑轮组的相关知识.定滑轮是使用时轴的位置固定不动的滑轮,其实质是能够连续转动的等臂杠杆....

滑轮属于杠杆类简单机械,按照要求组装(设计)和使用滑轮组是同学们应该具备的能力,也是常考点之一.知识回顾我们先一起来回顾定滑轮、动滑轮和滑轮组的相关知识.定滑轮是使用时轴的位置固定不动的滑轮,其实质是能够连续转动的等臂杠杆.使用定滑轮不能省力,但可以改变力的方向.动滑轮是使用时轴随物体一起运动的滑轮,其实质是能够连续转动的动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆.使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方向.将动滑轮和定滑轮组合在一起即为滑轮组.滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向.可以看出,在使用滑轮时,若要改变力的方向,则可借助于定滑轮;若要省力,则可借助于动滑轮.

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小学语文单元作业设计如何做到减负增效的探讨

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智力 2024年第11期 33-36页

作者：李文敏高平市教育局教研室

“双减”政策要求减轻学生负担，实现减负增效，这有利于学生的健康发展，让学生有机会在多领域取得进步。小学阶段是学生成长的关键阶段，课后作业的设计具有必要性和重要性，对学生巩固课程所学具有积极影响。文章将以小学语文学科教... 详细信息

“双减”政策要求减轻学生负担，实现减负增效，这有利于学生的健康发展，让学生有机会在多领域取得进步。小学阶段是学生成长的关键阶段，课后作业的设计具有必要性和重要性，对学生巩固课程所学具有积极影响。文章将以小学语文学科教学为例，结合对小学语文单元作业设计实际情况的分析，探究小学语文单元作业设计减负增效的策略。

关键词：小学语文单元作业减负增效

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基于信息技术的初中语文智慧课堂建设分析

成才 2024年第5期 90-91页

作者：邱韵北流市教育局教研室

当前我国正处于教育改革的攻坚时期,传统的课堂教学模式已经无法契合现阶段的人才培养目标,教师要积极引进信息技术,加快初中语文智慧课堂建设整体进程,从传统的语文教学模式局限中突破出来,激发学生语文学习兴趣,从而更好地培养学生语... 详细信息

当前我国正处于教育改革的攻坚时期,传统的课堂教学模式已经无法契合现阶段的人才培养目标,教师要积极引进信息技术,加快初中语文智慧课堂建设整体进程,从传统的语文教学模式局限中突破出来,激发学生语文学习兴趣,从而更好地培养学生语文素养。本文以基于信息技术的初中语文智慧课堂核心价值为切入点,重点分析了其建设策略,以供参考。

关键词：信息技术初中语文智慧课堂

来源：博看期刊