检索结果-南通市图书馆

中国成人教育 2013年第3期 141-143页

作者：包婷洛阳师范学院音乐学院

论文选题的好坏直接反映论文质量的高低。可通过实行论文辅导"双导师"制、建立选题资料库、指导教师积极引导选题类型与方向、学生努力拓宽学术视野等方法对学生论文进行指导。

关键词：高师音乐专业本科学位论文论文选题分析

探索“优秀训练”之路--以包头师范学院音乐学院为例

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音乐教育与创作 2021年第7期 30-33页

作者：张晓武包头师范学院音乐学院

包头师范学院音乐学院以人才培养目标为导向,以课程目标为抓手,以课程体系为创新突破点,从实际出发挖掘师生的潜力,提升人才实力,迈开自身创新的步伐。近年来,音乐学院开展了国家留学基金管理委员会研发的国际本科学术互认课程[Internat... 详细信息

包头师范学院音乐学院以人才培养目标为导向,以课程目标为抓手,以课程体系为创新突破点,从实际出发挖掘师生的潜力,提升人才实力,迈开自身创新的步伐。近年来,音乐学院开展了国家留学基金管理委员会研发的国际本科学术互认课程[International Scholarly Exchange Curriculum(Undergraduate)]项目,简称ISECO此项目所提供的国际化音乐基础理论课程、教育资源、教材等,有力地推动了教师对这一领域的探究。

关键词：包头师范学院从实际出发人才实力音乐学院课程目标课程体系音乐基础理论课程国际化

实施“分级教学” 开创音乐表演教改新局面——湖北师范学院音乐学院教学改革纪实

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人民音乐 2009年第8期 73-75页

作者：刘智强湖北师范学院音乐学院

高师音乐教学面对社会市场要求，各高校都在探索教学改革新路子，湖北师范学院也不例外。在2007年5月13日至18日接受教育部新一轮本科教学评估之后，虽取得了可喜的成绩，但丝毫没有松懈进一步落实科学发展观，领会“以评促建、以评促... 详细信息

高师音乐教学面对社会市场要求，各高校都在探索教学改革新路子，湖北师范学院也不例外。在2007年5月13日至18日接受教育部新一轮本科教学评估之后，虽取得了可喜的成绩，但丝毫没有松懈进一步落实科学发展观，领会“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针的重大意义。在成绩面前找差距，深感与教育部“新时期音乐教师教育培养方案”整体目标相差甚远，深刻认识到要发展必须深化教学改革。目前制约音乐学院发展的瓶颈，主要在音乐表演专业课程教学质量偏低，教学手段及教学方法滞后，导致学生学习主动性不强，教师教学积极性不高。

关键词：湖北师范学院音乐表演专业教学改革音乐学院分级教学学生学习主动性教改课程教学质量

多元化教育实习方式探索——以淮南师范学院音乐学院为例

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黄河之声 2019年第13期 70-71页

作者：李晓丽淮南师范学院音乐学院

我国师范院校的教学计划中明确规定了,教学计划由专业基础科目、专业理论科目、公共必修科目和教育实习等几个部分组成。其中,强调教育实习是师范教育的重要内容。有目的、有计划地教育实习是音乐师范生完成“学”到“教”转化和形成教... 详细信息

我国师范院校的教学计划中明确规定了,教学计划由专业基础科目、专业理论科目、公共必修科目和教育实习等几个部分组成。其中,强调教育实习是师范教育的重要内容。有目的、有计划地教育实习是音乐师范生完成“学”到“教”转化和形成教学能力的重要过程。

关键词：音乐师范生教育实习重要性方式

关于高校学业预警机制的实施、意义、问题及完善——以吉林省通化师范学院音乐学院为例

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智库时代 2017年第14期 153-153页

作者：张晓娜通化师范学院音乐学院

学业预警作为一种高等教育管理方式,目的是通过了解学生学业进展,采取有针对性的防范及解决措施,加强学生学习情况引导和监控,促进学生完成学业。本文通过分析音乐学院近三年学业预警实施情况,以实例阐述学业预警的意义,并针对执行过程... 详细信息

学业预警作为一种高等教育管理方式,目的是通过了解学生学业进展,采取有针对性的防范及解决措施,加强学生学习情况引导和监控,促进学生完成学业。本文通过分析音乐学院近三年学业预警实施情况,以实例阐述学业预警的意义,并针对执行过程中发现的问题提供可行性工作方法。

关键词：高校学分学业预警意义问题对策

以培养学生应用能力为目的的《钢琴伴奏》课程教学探索——以长江师范学院音乐学院为例

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大家 2011年第8期 191-192页

作者：许文涛重庆长江师范学院音乐学院

钢琴伴奏能力是合格音乐教室必备的基本技能之一,本文就如何提高学生钢琴伴奏实际应用能力,对现有教学现状加以尝试性改革的实践性研究。

关键词：钢琴伴奏课程教学

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玉溪师范学院音乐学院

玉溪师范学院学报 2017年第11期 2-2页

学院概况玉溪师范学院音乐学院的前身是1990年创办的音乐系,2000年取得学士学位授予权,2006年成立聂耳艺术学院,2012年成立音乐学院,现有音乐字(师范类)、舞蹈学(师范类)两个专业,全日制在校生645名。经过多年发展,音乐学院已建成为以... 详细信息

学院概况玉溪师范学院音乐学院的前身是1990年创办的音乐系,2000年取得学士学位授予权,2006年成立聂耳艺术学院,2012年成立音乐学院,现有音乐字(师范类)、舞蹈学(师范类)两个专业,全日制在校生645名。经过多年发展,音乐学院已建成为以音乐和舞蹈教育为主,培养艺术教育、表演、音乐创作等专门人才的艺术教育基地。近年来,音乐学院在学科专业建设、教学改革、人才培养、服务地方经济社会等方面取得较好成绩,为立足滇中培养应用型艺术人才奠定了坚实

关键词：玉溪师范学院音乐学院师范类

转型背景下舞台实践应用型人才的培养模式——以商丘师范学院音乐学院为例

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商丘师范学院学报 2019年第5期35卷 99-101页

作者：王艳梅商丘师范学院音乐学院河南商丘476000

应用型人才的培养是社会经济发展对高等教育提出的必然要求。高等学校音乐教育要适应时代呼唤,培养具备舞台演出、舞台管理、艺术辅导等方面的应用型人才,服务地方经济文化发展。转型背景下,舞台实践是培养应用型人才的必修课,要实施师... 详细信息

应用型人才的培养是社会经济发展对高等教育提出的必然要求。高等学校音乐教育要适应时代呼唤,培养具备舞台演出、舞台管理、艺术辅导等方面的应用型人才,服务地方经济文化发展。转型背景下,舞台实践是培养应用型人才的必修课,要实施师生协作模式培养人才,充分发挥学生的主动性,打破教师的课堂话语霸权,让学生对教学内容拥有充分的表达权,激发学生学习兴趣,引导学生学习从单纯"理解型"转变为"实践活动型",以达到应用型人才培养的目标。

关键词：高校转型应用型人才舞台实践师生协作

高师音乐专业课程实践教学新模式探讨——以安阳师范学院音乐学院为例

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大舞台 2013年第6期 148-149页

作者：段红霞河南省安阳师范学院音乐学院

高师音乐学专业课程实践应用能力的培养,一直是人们关注并试图解决的问题。本文以安阳师范学院音乐学院为例,从课程设置、教学建设、师资队伍、微格教学训练等几个方面,探索了实施音乐学课程实践教学新模式的多种途径。

关键词：音乐学专业课程实践新模式

高师院校钢琴小组课现状分析与对策探索——以岭南师范学院音乐学院为例

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艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报） 2017年第2期 130-131页

作者：王毓岭南师范学院音乐学院

钢琴小组课是我国高等音乐教育改革创新的产物,是当今高师院校钢琴基础课教学中广泛应用的教学模式,它既有独特的教学优势,同时在教学实践中也体现出一定的局限性与不足。本文针对高师钢琴小组课现状进行反思、研究,并针对它所存在的局... 详细信息

钢琴小组课是我国高等音乐教育改革创新的产物,是当今高师院校钢琴基础课教学中广泛应用的教学模式,它既有独特的教学优势,同时在教学实践中也体现出一定的局限性与不足。本文针对高师钢琴小组课现状进行反思、研究,并针对它所存在的局限性提出了对策,希望能够对钢琴小组课教学效率和课堂质量的提高起到一定的推动作用。

关键词：钢琴小组课钢琴基础教学模式教学内容教学方法