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高校非学历教育质量评价体系研究

胜利油田党校学报 2025年第01期 68-74页

作者：肖鸿月成都职业技术学院继续教育学院

积极开展高校非学历教育质量评价，完善高校非学历教育质量评价指标体系，不仅是提升教育质量的关键，也是推动高等教育系统整体进步的重要一环。面对高校非学历教育质量评价存在体系不健全、信息资料收集难度大、质量难以进行比较等问... 详细信息

积极开展高校非学历教育质量评价，完善高校非学历教育质量评价指标体系，不仅是提升教育质量的关键，也是推动高等教育系统整体进步的重要一环。面对高校非学历教育质量评价存在体系不健全、信息资料收集难度大、质量难以进行比较等问题，应以系统理论为指导，全面考量市场、企业、学员以及高校非学历教育教学单位等多个主体的需求，构建一个科学、全面的高校非学历教育质量评价指标体系，并从系统架构、数据支持、过程管理、师资队伍以及评价方式方法等多个维度给予实施保障，努力提升教育质量、优化资源配置、满足社会需求。

关键词：高校教育非学历教育质量评价指标体系实施路径

退役士兵职业技能培训四元三化模式的构建与优化

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中国军转民 2025年第4期 89-91页

作者：毛建云杭州科技职业技术学院继续教育学院

新一轮科技和产业革命日新月异,数字经济蓬勃发展,深刻影响着我国经济社会发展,对劳动者素质提出了更高要求。做好退役士兵职业技能培训工作,促进其高质量地融入社会经济发展浪潮中,意义重大、影响深远。

关键词：退役士兵职业技能培训模式

基于表面改性技术改善黄芩、黄连浸膏粉综合性能及其评价研究

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中草药 2025年第3期56卷 808-818页

作者：郑涛杨苏皖王希晨张玉陈静吕志阳泰州职业技术学院南京中医药大学翰林学院江苏食品药品职业技术学院

目的采用表面改性技术优化黄芩（Scutellariae Radix,SR）、黄连（Coptidis Rhizoma,CR）浸膏粉的综合性能，优选最佳改性剂及改性工艺，为后续制剂开发提供依据。方法制备黄芩、黄连浸膏粉及流浸膏，选择二氧化硅（silicon dioxide,... 详细信息

目的采用表面改性技术优化黄芩（Scutellariae Radix,SR）、黄连（Coptidis Rhizoma,CR）浸膏粉的综合性能，优选最佳改性剂及改性工艺，为后续制剂开发提供依据。方法制备黄芩、黄连浸膏粉及流浸膏，选择二氧化硅（silicon dioxide,S）、微粉硅胶（micronized silica gel,M）、羟丙基甲基纤维素（hydroxypropyl methylcellulose,H）3种改性剂，采用表面包覆（surface cladding,SC）和微囊化包衣（microencapsulation coating,MC）2种改性技术分别制备改性浸膏粉。测定各浸膏粉的吸湿率（H）、含水量（HR）、休止角（α）、松密度（Da）、振实密度（Dc）、豪斯纳比（IH）、卡尔指数（IC）、间隙率（Ie）、中值径（D50）、粒径分布宽度（span）、粒径范围（width）及比表面积（SSA）总计12个二级指标，进行归一化处理，绘制物理指纹图谱并进行相似度分析。将二级指标转换成均一性、堆积性、流动性、可压性和稳定性共5个一级指标，采用熵权-变异系数法获得权重系数，并计算各浸膏粉综合性能评分。选用主成分分析法（principal component analysis,PCA）评价各二级指标对浸膏粉综合性能的贡献率，针对影响浸膏粉均一性最为显著的D50进行偏最小二乘法（partialleast squares,PLS）分析，明确各二级指标与其相关性。结果 SC和MC改性技术，制备获得SR、CR浸膏粉及6种改性浸膏粉，各浸膏粉二级指标归一化处理，绘制物理指纹图谱。相似度研究得出：黄芩SR与SC改性组SR-SC-S、SR-SC-M、SRSC-H的相似度分别为0.977、0.971、0.978;SR与囊化包衣改性组SR-MC-S、SR-MC-M、SR-MC-H的相似度分别为0.717、0.739和0.693。黄连CR与SC改性组CR-SC-S、CR-SC-M、CR-SC-H的相似度分别为0.904、0.902和0.955,CR与囊化包衣改性组CR-MC-S、CR-MC-M、CR-MC-H浸膏粉的相似度分别为0.729、0.737和0.716。MC改性的SR、CR与未改性浸膏粉相比具有显著性差异，羟丙甲基纤维素改性剂差异最显著，SC改性工艺改性组效果不明显，无显著性差异。熵权变异系数法计算得出，黄芩耦合权重系数wj SR：稳定性（0.121 0）、均一性（0.484 0）、流动性（0.186 7）、堆积性（0.099 0）、可压性（0.109 3）；黄连耦合权重系数wj CR：稳定性（0.013 4）、均一性（0.394 1）、流动性（0.173 1）、堆积性（0.288 5）、可压性（0.130 9）。浸膏粉性能综合性能评分结果显示，黄芩SR浸膏粉综合性能评分49.13,MC改性SR-MC-H、SR-MC-M、SR-MC-S综合性能评分分别为62.90、61.78、61.64，相比具显著差异，SR-MC-H综合性能评分较浸膏粉提高了28.0%，改性最佳，SC改性效果略差。黄连CR浸膏粉综合性能评分为50.21,MC改性综合性能评分均大于61.00，与浸膏粉相比差异具有显著性，CR-MC-H综合性能评分61.68，较未改性组提高了22.8%，效果最佳，SC改性，二氧化硅及微粉硅胶组浸膏粉综合性能评分分别为56.35、56.25，也有显著性差异。PCA结果表明α、SSA、HR、width、span这5个二级指标对SR、CR浸膏粉综合性能贡献率较大。针对D50进行PLS分析，得出width、span、H及Dc等指标对浸膏粉D50影响较为显著。结论表面改性技术可提高黄芩、黄连浸膏粉的综合性能，MC改性工艺改性效果较好，羟丙基甲基纤维素作为改性剂综合性能评分最高。

关键词：黄芩黄连浸膏粉物理指纹图谱表面包覆微囊化包衣改性技术熵权-变异系数法羟丙基甲基纤维素

智慧养老社区中老年教育生态系统构建与运行机制

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教育与职业 2025年第3期1075卷 80-88页

作者：戚志明广东开放大学继续教育学院广东广州510091

随着人口老龄化形势日趋严峻,将老年教育融入智慧养老社区已成为我国老年教育发展的重要趋势之一。基于智慧养老社区老年教育面临的发展困境,构建智慧养老社区中老年教育生态系统的教育资源、学习环境、服务模式和技术支撑四要素理论模... 详细信息

随着人口老龄化形势日趋严峻,将老年教育融入智慧养老社区已成为我国老年教育发展的重要趋势之一。基于智慧养老社区老年教育面临的发展困境,构建智慧养老社区中老年教育生态系统的教育资源、学习环境、服务模式和技术支撑四要素理论模型。进一步应用该模型,提出建设多元化与动态化更新的教育资源、打造智能化与人性化并重的学习环境、发展差异化与社区化融合的服务模式、提供安全化与高效化并重的技术支撑等策略,为智慧养老社区老年人群体打造全方位、多层次、个性化的老年教育生态系统,并从资源整合、环境需求、服务创新和技术协同四个维度分析智慧养老社区中老年教育生态系统的运行机制,以期为智慧养老与老年教育的深度融合发展提供重要参考。

关键词：智慧养老老年教育生态系统运行机制

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电镀工艺操作手册的英语翻译

电镀与精饰 2025年第2期47卷 I0002-I0003页

作者：刘爽邹翠萍重庆工业职业技术学院通识教育学院重庆401120 巴音郭楞职业技术学院公共教育学院新疆库尔勒841009

电镀工艺广泛应用于全球制造业,跨国公司和工程技术人员需要精确、易懂的技术文档来确保操作规范和产品质量。同时,提供清晰的英语手册能够减少误操作和安全隐患,确保工艺执行的标准化与高效性。因此,翻译电镀工艺手册不仅是技术传播的... 详细信息

电镀工艺广泛应用于全球制造业,跨国公司和工程技术人员需要精确、易懂的技术文档来确保操作规范和产品质量。同时,提供清晰的英语手册能够减少误操作和安全隐患,确保工艺执行的标准化与高效性。因此,翻译电镀工艺手册不仅是技术传播的需求,更是提升行业整体水平的关键步骤。一、明确目标读者群体在翻译电镀工艺操作手册时,了解目标读者群体的具体特征对于确保翻译的质量和实用性至关重要。电镀行业目标读者群体主要可以划分为电镀行业的专业技术人员、工程师、管理人员以及学术研究人员。

关键词：英语翻译专业技术人员操作手册读者群体工程技术人员电镀工艺电镀行业行业整体水平

湖州市土特产品牌建设赋能乡村产业创新发展路径研究

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现代农业科技 2025年第05期 179-182页

作者：高靖湖州开放大学湖州职业技术学院继续教育学院

为全面推进乡村振兴，赋能产业创新发展，基于土特产品牌建设的现实意义及土特产的三重逻辑含义，以湖州市土特产品牌建设为例，总结了存在的问题，如品牌发展思路与战略不清晰、品牌宣传推广与建设不全面、农产品精深加工与销售保障能... 详细信息

为全面推进乡村振兴，赋能产业创新发展，基于土特产品牌建设的现实意义及土特产的三重逻辑含义，以湖州市土特产品牌建设为例，总结了存在的问题，如品牌发展思路与战略不清晰、品牌宣传推广与建设不全面、农产品精深加工与销售保障能力不足和政府监管与支持力度不够。同时，围绕土特产品牌建设目标，以做好“土”“特”“产”三字文章、打造土、特、产三字品牌为主线，探讨三位一体土特产品牌发展路径，助力土特产品牌建设的高质量发展，打造土特产品牌建设的湖州模式。

关键词：土特产品牌建设问题三位一体发展路径浙江湖州

高职院校教师企业实践制度的结构与逻辑研究——基于对“双高”建设单位制度文本的扎根理论分析

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职业技术教育 2025年第7期46卷 52-59页

作者：李杰陈凤英成都工业职业技术学院国家开放大学教育学院

职业院校教师企业实践作为深化职业教育改革的重要内容，是加快构建职普融通、产教融合职业教育体系的关键举措。基于扎根理论对15所“双高”建设单位的教师企业实践制度进行文本分析发现，教师企业实践制度由目标指向、本体内容、实施... 详细信息

职业院校教师企业实践作为深化职业教育改革的重要内容，是加快构建职普融通、产教融合职业教育体系的关键举措。基于扎根理论对15所“双高”建设单位的教师企业实践制度进行文本分析发现，教师企业实践制度由目标指向、本体内容、实施过程与保障体系等基本结构组成，在目标指向上受工具理性与价值理性的双向作用，在本体内容上对制度结构与制度功能的双重兼顾，在制度实施过程中体现主客体关系价值的双向规约，在制度保障体系上注重刚性工具与柔性工具的双向驱动。

关键词：高等职业院校 “双高”建设单位教师企业实践制度制度文本

“人—环境”匹配视域下职业教育人才培养变革研究

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职业技术教育 2025年第2期46卷 6-11页

作者：吕建强金红莉曲阜师范大学继续教育学院曲阜273165 北京经济管理职业学院人工智能学院

基于“人—环境”匹配理论的“要求—能力”匹配、“需求—供给”匹配、“人—组织”匹配三个维度审视职业教育人才培养与产业转型升级的匹配关系,发现“要求—能力”不匹配表现为学生技能不能满足产业转型升级的需求,“需求—供给”不... 详细信息

基于“人—环境”匹配理论的“要求—能力”匹配、“需求—供给”匹配、“人—组织”匹配三个维度审视职业教育人才培养与产业转型升级的匹配关系,发现“要求—能力”不匹配表现为学生技能不能满足产业转型升级的需求,“需求—供给”不匹配表现为培养环境难以满足学生的技能发展需求,以及“人—组织”不匹配表现为学生价值观念与产业发展需求的工匠精神之间尚有差距。为此,需要着重培养适应产业转型升级需求的新技能促成“要求—能力”匹配,构建分布式的学习生态体系实现“需求—供给”匹配,打造情境化学习环境实现“人—组织”匹配,不断完善技能预测系统有效感知环境变化。

关键词：职业教育 “人—环境”匹配理论产业转型升级技能人才培养

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职业教育产城教融合的隐忧审视与纾解路向

中国职业技术教育 2025年第4期 26-31页

作者：李丽李先祥代以平顺德职业技术学院工会顺德职业技术学院党委顺德职业技术学院

深化产城教融合、实现“以城聚产、以产兴城、产教融通”是当前我国职业教育建设市域产教联合体的必然选择和建设现代职业教育体系的内在要求。我国职业教育产城教融合进程不断加快,但职业院校在产城教融合过程中亦存在指向性偏离、胜... 详细信息

深化产城教融合、实现“以城聚产、以产兴城、产教融通”是当前我国职业教育建设市域产教联合体的必然选择和建设现代职业教育体系的内在要求。我国职业教育产城教融合进程不断加快,但职业院校在产城教融合过程中亦存在指向性偏离、胜任力缺失、话语权式微等隐忧,进而导致产城教供需结构失衡,引发各利益相关者利益分配矛盾和职业院校角色的边缘化,使得产城教融合流于形式。因此,职业院校要明晰院校自身定位,提升产城教融合胜任力,积极协同各方利益相关者建立产城教融合机制,不断优化人才供需结构。

关键词：职业教育产城教融合市域产教融合联合体构成要素现状分析未来路向