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新课程研究 2024年第1期 30-32页

作者：潘兆良江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学

文章基于“愿景童画”实践研究，从童画与自然、社会关系的角度切入，以童画提升学生的创新能力为突破口，意图用童画寻找改变世界的方向与举措，从而引导学生在自主描绘、自由表达的过程中激活创新思维，发展创造能力，实现心中愿景。

关键词：愿景童画设计思维创造能力

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童画我的烦恼

少儿美术 2024年第3期 35-37页

作者：潘兆良(图/文) 江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学

一、案例说明。《童画我的烦恼》是由苏少版小学美术六年级上册《画情绪画性格》拓展延伸出来的教学内容,也是江苏省“十四五”教育科学规划专项课题《基于童画表征的儿童精神成长指导研究》之子课题“童画与生活”的研究内容。该教学... 详细信息

一、案例说明。《童画我的烦恼》是由苏少版小学美术六年级上册《画情绪画性格》拓展延伸出来的教学内容,也是江苏省“十四五”教育科学规划专项课题《基于童画表征的儿童精神成长指导研究》之子课题“童画与生活”的研究内容。该教学案例旨在引导学生结合自己的学习、生活与活动,拾取感触最深的烦恼,主动与老师、同学、家人进行坦诚交流,能用鲜明的童画自由描绘,大胆表现,表达心中的忧愁、痛楚与想法,宣泄情感,释放心灵,让心灵变得阳光与健康。案例中所涉及童画实践创作活动,还是我校积极践行“润心行动”的重要举措,尝试以画育人、以画润心,让童画成为学生心灵健康成长的有效媒介。

关键词：教育科学规划小学美术子课题童画学生心灵拓展延伸专项课题润心

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“童画”助力学生美好生活的表达

江苏教育 2024年第6期 95-96页

作者：潘兆良江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学党支部

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校,学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张,通过主题鲜明的童画创作实践体验活动,让生活教育焕发勃勃生机“。童画”造型简洁,无需过分雕琢,具有反映生活... 详细信息

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所有着20年“童画”教育经验的乡村学校,学校提出了以“童画”铸就学生美好生活的主张,通过主题鲜明的童画创作实践体验活动,让生活教育焕发勃勃生机“。童画”造型简洁,无需过分雕琢,具有反映生活敏捷性的特点,便于捕捉稍纵即逝的生活细节,表达对美好生活的关注与追求。一、以“童画”引领学生关注现实生活,发现生活之美1.借助“童画”发现自然之美大自然是一幅美丽的画卷。

关键词： “童画” 生活教育美好生活

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借力童画表征助推道德生长

美术教育研究 2024年第3期 170-172页

作者：潘兆良徐祝瑾泰州市姜堰区张沐中心小学江苏省姜堰第二中学

作为一所童画特色学校,面对新时代的教育需求,该文作者所在学校潜心反思、寻求突破,认为童画不仅可被看作“艺”和“器”的载体,而且可以被视为“道”的媒介——一种道德的象征。开展富有教育意义的童画实践活动,借力童画表征,可洞察儿... 详细信息

作为一所童画特色学校,面对新时代的教育需求,该文作者所在学校潜心反思、寻求突破,认为童画不仅可被看作“艺”和“器”的载体,而且可以被视为“道”的媒介——一种道德的象征。开展富有教育意义的童画实践活动,借力童画表征,可洞察儿童的内心世界,发现儿童的成长需求,采取积极有效的教育,助推儿童道德生长,实现以画育人的美好追求。

关键词：童画表征道德生长以画育人

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“童画德育”的内涵与实施路径

新课程研究 2024年第13期 31-33页

作者：潘兆良钱怡君江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所“童画”特色学校，多年来坚持“童画”教育实验，践行以画育人，不断追求卓越，形成了省级品格提升工程“童画德育”。学校尝试将“童画德育”与儿童学习、生活、做人等有机整合，实施多路径育人... 详细信息

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所“童画”特色学校，多年来坚持“童画”教育实验，践行以画育人，不断追求卓越，形成了省级品格提升工程“童画德育”。学校尝试将“童画德育”与儿童学习、生活、做人等有机整合，实施多路径育人和综合性评价，有效助推乡村儿童的拔节成长。

关键词： “童画德育” 品格提升生命成长

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小学语文阅读教学中融入心理健康教育的策略

小学生作文辅导(上旬) 2024年第7期 30-32页

作者：钱春凤泰州市姜堰区梁徐中心小学

心理健康教育是育人的重要方式之一，能够帮助教师准确掌握学生的心理状况，对学生开展有效引导，培养学生积极的学习和生活态度，让学生找到适合自己的发展方向。在小学语文阅读教学中，教师应当积极融入心理健康教育，对学生展开教学...

心理健康教育是育人的重要方式之一，能够帮助教师准确掌握学生的心理状况，对学生开展有效引导，培养学生积极的学习和生活态度，让学生找到适合自己的发展方向。在小学语文阅读教学中，教师应当积极融入心理健康教育，对学生展开教学引导，让学生正确看待语文学习，转变学习状态，从而更好地适应语文学习，提升学习表现。

关键词：

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小学语文教学中学生审美能力的培养与提升

亚太教育 2024年第12期 90-92页

作者：马容容泰州市姜堰区梁徐中心小学

审美能力是个体在审美活动中所表现出的感知、理解、评价和创造美的能力，对于个体的全面发展具有重要意义。因此，结合部编版小学语文教材的具体课文，从“选”“新”“养”“变”四个角度，深入探讨了学生审美能力的培养与提升策略，... 详细信息

审美能力是个体在审美活动中所表现出的感知、理解、评价和创造美的能力，对于个体的全面发展具有重要意义。因此，结合部编版小学语文教材的具体课文，从“选”“新”“养”“变”四个角度，深入探讨了学生审美能力的培养与提升策略，通过精心筛选教学内容，深入挖掘审美元素；通过创新教学方法手段，多元培养审美能力；通过营造良好教学环境，打造审美培养氛围；通过转变教师角色定位，提升审美教学素养，旨在提升学生的审美能力，为其全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学语文审美能力培养提升内容方法环境教师角色

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做好“加法”构建“学习场”

小学科学 2024年第19期 25-27页

作者：徐晓庆泰州市姜堰区溱潼中心小学江苏

农村小学要做好科学教育“加法”,培养学生的核心素养。教师要结合农村小学科学教育实际,改变教学方式,通过关联课后服务、用好乡土资源、融入家庭生活、联通线上线下等方式构建科学“学习场”,为农村学生的科学学习提供有力支持,激发... 详细信息

农村小学要做好科学教育“加法”,培养学生的核心素养。教师要结合农村小学科学教育实际,改变教学方式,通过关联课后服务、用好乡土资源、融入家庭生活、联通线上线下等方式构建科学“学习场”,为农村学生的科学学习提供有力支持,激发学生的好奇心和探求欲,培养探究实践能力,提高科学思维能力,涵育态度责任,为学生的终身发展奠定基础。

关键词：小学科学 “学习场” 科学教育加法

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凭借数学教学提升学生科学素养

小学科学 2024年第16期 106-108页

作者：吴有楼泰州市姜堰区蒋垛中心小学江苏

科学和数学都是与我们的生活息息相关的学科,教师通过组织和实施教学活动,指导学生在不同的活动中积累数学和科学的知识,提高他们的数学和科学素质,使他们能够更好地观察和理解世界。在实践中,各科教学均为专科专任,保证了师资的专业化... 详细信息

科学和数学都是与我们的生活息息相关的学科,教师通过组织和实施教学活动,指导学生在不同的活动中积累数学和科学的知识,提高他们的数学和科学素质,使他们能够更好地观察和理解世界。在实践中,各科教学均为专科专任,保证了师资的专业化。这种教学方式使不同学科间的联系彼此割裂,不能形成一个完整的体系,从而使教学效果大打折扣。所以,本文从小学数学课堂教学入手,将科学文化知识融入具体的活动中,提高学生的科学素养,加强数理与科学的关系。

关键词：科学素养小学数学课堂教学培养策略

小学生运算能力的培养策略探索——以苏教版小学数学教材为例

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教育信息化论坛 2024年第6期 18-20页

作者：蔡冬美泰州市姜堰区梁徐中心小学江苏泰州225526

新课改背景下,小学数学教师需规避常规“灌输式”教学模式,缩减被动式学习,重视学生自主学习意识的培养,让学生深切体会数学学习的乐趣。基于此,以苏教版小学数学教材为例,探索小学生运算能力的培养策略,分析情境创设、实践活动及归纳... 详细信息

新课改背景下,小学数学教师需规避常规“灌输式”教学模式,缩减被动式学习,重视学生自主学习意识的培养,让学生深切体会数学学习的乐趣。基于此,以苏教版小学数学教材为例,探索小学生运算能力的培养策略,分析情境创设、实践活动及归纳评价的实践策略,旨在助力小学生运算能力的提升,推动小学数学教学创新发展。

关键词：苏教版小学数学运算能力