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小班区域活动融入闽南民间游戏的组织策略——以泉州市刺桐幼儿园为例

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教育观察 2020年第24期9卷 69-71页

作者：陈素娥泉州市刺桐幼儿园

闽南民间游戏简单、有趣,符合幼儿发展需求,幼儿可以自由选择玩伴,进行探究学习。因此,教师可以将闽南民间游戏渗透进小班区域活动中。在游戏中,教师可以根据幼儿的需要提供支持,引导幼儿不断创新玩法,让幼儿喜欢玩。在开展游戏时,教师... 详细信息

闽南民间游戏简单、有趣,符合幼儿发展需求,幼儿可以自由选择玩伴,进行探究学习。因此,教师可以将闽南民间游戏渗透进小班区域活动中。在游戏中,教师可以根据幼儿的需要提供支持,引导幼儿不断创新玩法,让幼儿喜欢玩。在开展游戏时,教师还要在"家长开放日"活动或每天的离园时段,融入适合小班幼儿的闽南亲子民间游戏,让幼儿在游戏中体验亲情,获得快乐和有益的经验。

关键词：小班区域活动闽南民间游戏组织策略

将闽南食文化融入幼儿园的实践与策略研究——以泉州市刺桐幼儿园“泉州美食真好吃”主题课程为例

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教育观察 2020年第4期9卷 95-97页

作者：黄慧君泉州市刺桐幼儿园

闽南食文化是闽南历史文化的一大特色分支,将闽南食文化融入幼儿园的课程活动中,不仅能够让幼儿从小了解家乡的饮食文化,体验闽南文化的博大精深,也能进一步传承、弘扬闽南优秀传统文化,激发幼儿爱家乡的美好情感。贴近幼儿生活实际,符... 详细信息

闽南食文化是闽南历史文化的一大特色分支,将闽南食文化融入幼儿园的课程活动中,不仅能够让幼儿从小了解家乡的饮食文化,体验闽南文化的博大精深,也能进一步传承、弘扬闽南优秀传统文化,激发幼儿爱家乡的美好情感。贴近幼儿生活实际,符合幼儿兴趣的闽南食文化课程才是深受幼儿喜欢而且能够帮助幼儿获得有益经验的课程。因此,在开展闽南食文化课程的实践过程中,教师要充分重视家庭、幼儿园、社区的三方作用,有机融合"五大领域"的教学内容,通过一定的评价体系,不断地促进有益的闽南美食社区资源转化为幼儿园课程资源,建构适合的课程体系和实施模式,使闽南食文化课程得到有效的开展,从而让幼儿身心得到全面发展。

关键词：闽南美食文化幼儿园课程开发课程实施课程评价体系

示范辐射诚帮扶联动共享促提高——以泉州市刺桐幼儿园为例

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儿童发展研究 2016年第1期 35-38页

作者：黄阿香泉州市刺桐幼儿园福建泉州362000

省级示范性幼儿园,承担着省、市教师培训、观摩、片区教研及农村幼儿园帮扶等工作。在实践中,通过结对子,园长跟班学习,乐迎进来送教出去等形式,带动了更多的幼儿园走上更加规范化、优质化发展的道路,推动了学园高品质标准化幼儿园的建... 详细信息

省级示范性幼儿园,承担着省、市教师培训、观摩、片区教研及农村幼儿园帮扶等工作。在实践中,通过结对子,园长跟班学习,乐迎进来送教出去等形式,带动了更多的幼儿园走上更加规范化、优质化发展的道路,推动了学园高品质标准化幼儿园的建设,发挥了良好的示范和辐射作用。

关键词：示范辐射共享提高

基于“木偶文化”融合的幼儿园美育环境创设策略——以泉州市刺桐幼儿园为例

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陕西学前师范学院学报 2020年第3期36卷 15-19页

作者：黄阿香泉州市刺桐幼儿园福建泉州362000

以泉州市刺桐幼儿园为例,将木偶特色文化融合于幼儿园美育环境创设之中,对幼儿进行审美教育并增强其对传统文化的了解,并指出幼儿园美育环境创设可以采取以下四个行动策略:整体规划,创设“偶意”环境;挖掘内涵,营造“偶情”环境;丰富感... 详细信息

以泉州市刺桐幼儿园为例,将木偶特色文化融合于幼儿园美育环境创设之中,对幼儿进行审美教育并增强其对传统文化的了解,并指出幼儿园美育环境创设可以采取以下四个行动策略:整体规划,创设“偶意”环境;挖掘内涵,营造“偶情”环境;丰富感受,搭架“偶动”环境;释放潜能,共创“偶育”环境。

关键词：幼儿园美育环境创设木偶文化

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泉州市刺桐幼儿园:承闽南传统文化,开木偶特色之花

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福建教育 2023年第12期 66-66页

泉州市刺桐幼儿园以传统优秀文化木偶戏为切入点,依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,挖掘木偶教育资源,将木偶文化有机融入幼儿在园一日生活,注重幼儿的感受体验和熏陶浸润。幼儿园精心创设琳琅满目的木偶展馆,实施班本化的主题课程...

泉州市刺桐幼儿园以传统优秀文化木偶戏为切入点,依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,挖掘木偶教育资源,将木偶文化有机融入幼儿在园一日生活,注重幼儿的感受体验和熏陶浸润。幼儿园精心创设琳琅满目的木偶展馆,实施班本化的主题课程活动,组织趣味探究的区域游戏、木偶戏剧及精彩缤纷的木偶艺术节,促进幼儿多元发展。依托闽南优秀传统文化的丰厚土壤,

关键词：

关注以班级为基点的幼儿园课程建设的四个关键点——以泉州市刺桐幼儿园木偶课程建设为例

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教育观察 2019年第22期8卷 46-48页

作者：黄阿香泉州市刺桐幼儿园

班级是课程实施的现实基地,课程的研究和实践应该以班级为基点。以班级为基点的木偶课程建设需关注四个关键点:师幼的现状与需求,资源的开发与利用,课程的多元与融合,多方的参与和共建。

关键词：幼儿园班级木偶课程建设教学关键点

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“互联网+”幼小衔接的新策略

文理导航(下旬) 2025年第1期 58-60页

作者：陈冬梅福建省泉州市惠安县城南第二实验幼儿园

随着“互联网+”时代的到来，幼小衔接工作面临着新的机遇和挑战。本文以“互联网+”为关键视角，探讨幼儿园如何适应网络与信息时代发展趋势，以实现幼小衔接的新策略。通过充分利用微信、信息技术手段，形成家、校、园“云端奔赴”，... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来，幼小衔接工作面临着新的机遇和挑战。本文以“互联网+”为关键视角，探讨幼儿园如何适应网络与信息时代发展趋势，以实现幼小衔接的新策略。通过充分利用微信、信息技术手段，形成家、校、园“云端奔赴”，为幼小衔接开创新的可能性。

关键词： “互联网+” 幼小衔接家校共育信息技术云端协同

用好“绘本”工具,科学大不一样——浅谈绘本在中班科学区域活动中的投放与使用

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名师在线（中英文） 2025年第1期 51-53页

作者：胡晓静淮安市洪泽实验幼儿园

绘本是幼儿园开展科学教育的有效载体,用好“绘本”工具,学生的科学学习将大不一样。文章以绘本资源在中班科学区域活动中的应用为例,从绘本的投放和绘本的使用两方面入手,系统地梳理了绘本工具在科学教育中的使用方法,提出了“紧扣科... 详细信息

绘本是幼儿园开展科学教育的有效载体,用好“绘本”工具,学生的科学学习将大不一样。文章以绘本资源在中班科学区域活动中的应用为例,从绘本的投放和绘本的使用两方面入手,系统地梳理了绘本工具在科学教育中的使用方法,提出了“紧扣科学育人目标”的绘本投放标准,以及走进绘本故事、拓展绘本经验、探索绘本内容、实施家园共育等多条应用路径,为教师利用绘本激活科学课堂,培养幼儿的科学探索意识与思维提供了可借鉴的经验与方法。

关键词：幼儿教育绘本故事区域活动

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科学区小制作活动的设计与实施

小学科学 2025年第1期 115-117页

作者：慎晓茜湖州市实验幼儿园浙江

科学教育是幼儿园教育的重要内容之一,也是我国基础教育体系中的重要组成部分。幼小衔接过程中最重要的是习惯养成。因此,在幼小衔接的过程中,要加强对儿童行为习惯和学习习惯的培养。基于此,本文就如何聚焦习惯养成助推幼小科学衔接展... 详细信息

科学教育是幼儿园教育的重要内容之一,也是我国基础教育体系中的重要组成部分。幼小衔接过程中最重要的是习惯养成。因此,在幼小衔接的过程中,要加强对儿童行为习惯和学习习惯的培养。基于此,本文就如何聚焦习惯养成助推幼小科学衔接展开分析,以供参考。

关键词：幼小衔接科学区科学小制作活动

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