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2023年高考全国乙卷两道生物学试题评析

中学生物教学 2024年第7期 74-77页

作者：张俊杰河南省郑州市教育局教学研究室 450000

2023年高考理综全国乙卷有两道生物学试题既富有新意,又有一定的难度,受到了大家的广泛关注,分别是第29题和第32题。1原题呈现例1 (第29题)植物的气孔由叶表皮上两个具有特定结构的保卫细胞构成。保卫细胞吸水体积膨大时气孔打开,反之关... 详细信息

2023年高考理综全国乙卷有两道生物学试题既富有新意,又有一定的难度,受到了大家的广泛关注,分别是第29题和第32题。1原题呈现例1 (第29题)植物的气孔由叶表皮上两个具有特定结构的保卫细胞构成。保卫细胞吸水体积膨大时气孔打开,反之关闭,保卫细胞含有叶绿体,在光下可进行光合作用。已知蓝光可作为一种信号促进保卫细胞逆浓度梯度吸收K~+。有研究发现,用饱和红光(只用红光照射时,植物达到最大光合速率所需的红光强度)照射某植物叶片时,气孔开度可达最大开度的60%左右。回答下列问题。

关键词：生物学试题全国乙卷保卫细胞高考理综特定结构气孔开度试题评析叶表皮

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初中语文激趣作业设计的尝试与思考

试题与研究 2024年第8期 75-76页

作者：王秋国河南省卫辉市基础教育教学研究室

“双减”背景下，要提高初中学生的语文核心素养，作业设计是一个重要的切入点和抓手。教师要正确认识作业的功能与设计原则，注意作业设计的趣味性。具体可以从仿写设计、情境创设、实践动手、分层挑选、测试互评等几个思路展开尝试与... 详细信息

“双减”背景下，要提高初中学生的语文核心素养，作业设计是一个重要的切入点和抓手。教师要正确认识作业的功能与设计原则，注意作业设计的趣味性。具体可以从仿写设计、情境创设、实践动手、分层挑选、测试互评等几个思路展开尝试与实践，还应当遵循单元一体化设计与系统性原则。

关键词：初中语文激趣作业仿写设计情境创设测试互评

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你好,《基础教育课程》!

基础教育课程 2024年第10期 93-94页

作者：卢臻河南省郑州市基础教育教学研究室

你好,《基础教育课程》!每月看到《基础教育课程》透着纸墨清香的新刊,我都这样向它轻唤一声,像问候一位师友。在我,它不是一本刊物,而是一个人、一个团队、一个发现者和挖掘者。2014年7月,首届基础教育国家级教学成果奖揭晓,我主持的... 详细信息

你好,《基础教育课程》!每月看到《基础教育课程》透着纸墨清香的新刊,我都这样向它轻唤一声,像问候一位师友。在我,它不是一本刊物,而是一个人、一个团队、一个发现者和挖掘者。2014年7月,首届基础教育国家级教学成果奖揭晓,我主持的“教—学—评一体化教学实践与研究”项目获得二等奖。在我尚不明确其意义和价值之时,当年11月底,意外地接到《基础教育课程》编辑的邮件,说杂志对我的项目很感兴趣,希望与我共同商讨、策划,展示获奖成果。我求之不得,欣然允诺。之后我与编辑部通过邮件往返沟通五次之多,最终确定刊发了一组四篇文章的展示框架,第二年7月初我收到了样刊。

关键词：获奖成果基础教育国家级教学成果奖第二年教—学—评教学实践与研究一体化

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扎根新时代伟大实践开创学科育人新局面——2024年高考新课标卷文综思想政治试题评析及备考建议

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中学政治教学参考 2024年第33期 70-72页

作者：闫彦强河南省郑州市基础教育教学研究室

2024年高考新课标卷文综思想政治试题以党的创新理论为指导,紧密结合新时代的新生活、新成就,落实构建德智体美劳全面发展的教育体系的总体要求。试题坚持正确政治方向,体现人民对美好生活的向往,创设真实学科场域,聚焦活动型学科课程... 详细信息

2024年高考新课标卷文综思想政治试题以党的创新理论为指导,紧密结合新时代的新生活、新成就,落实构建德智体美劳全面发展的教育体系的总体要求。试题坚持正确政治方向,体现人民对美好生活的向往,创设真实学科场域,聚焦活动型学科课程实施效果,倡导以学习者为中心的结构化实践性学习,打造学习新生态。在知行合一中探寻综合性、活动型学科课程落地实施的有效学习路径,深化普通高中育人方式和学习方式变革,开创学科育人新局面。

关键词：高考试题伟大实践学科育人综合素养学习新生态

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初中历史跨学科主题学习设计基本路径及思考

中学政史地（教学指导） 2024年第5期 89-90页

作者：乔二虎河南省郑州市基础教育教学研究室

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称课程标准)设计了跨学科主题学习板块,并明确指出历史课程跨学科主题学习的概念:引导学生围绕某一研究主题,将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来,开展深入探... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称课程标准)设计了跨学科主题学习板块,并明确指出历史课程跨学科主题学习的概念:引导学生围绕某一研究主题,将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来,开展深入探究、解决问题的综合实践活动。为了更好地落实课程标准要求,笔者结合本地区教学实际,开展了跨学科主题学习系列培训,撰写了部分课例,进行了实践尝试。

关键词：主题学习初中历史课程标准要求基本路径综合实践活动课例系列培训义务教育历史课程标准

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新课程背景下高中信息技术教学设计——以“数据处理与应用”为例

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新课程 2024年第6期 55-57页

作者：王浩河南省邓州市基础教育教学研究室

一、背景当前，人工智能、大数据、云计算等技术日益成为社会发展的重要驱动力量，因此，将这些前沿技术知识融入高中信息技术课程，对于提升学生的创新能力至关重要。同时，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》...

一、背景当前，人工智能、大数据、云计算等技术日益成为社会发展的重要驱动力量，因此，将这些前沿技术知识融入高中信息技术课程，对于提升学生的创新能力至关重要。同时，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，教学中应注重培养学生的信息道德和网络安全意识，确保学生在信息化社会中健康成长。

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