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大隐静脉高位结扎联合泡沫硬化剂注射治疗大隐静脉曲张患者的效果

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中国民康医学 2024年第12期36卷 42-44页

作者：刘存伟王东林刘博清丰第一医院微创介入血管外科河南濮阳457300 濮阳市人民医院介入科河南濮阳457000

目的:观察大隐静脉高位结扎联合泡沫硬化剂注射治疗大隐静脉曲张患者的效果。方法:选取2021年2月至2023年1月濮阳市人民医院介入科收治的91例大隐静脉曲张患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为研究组46例与对照组45例。对照组行大... 详细信息

目的:观察大隐静脉高位结扎联合泡沫硬化剂注射治疗大隐静脉曲张患者的效果。方法:选取2021年2月至2023年1月濮阳市人民医院介入科收治的91例大隐静脉曲张患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法分为研究组46例与对照组45例。对照组行大隐静脉高位结扎联合剥脱术治疗,研究组行大隐静脉高位结扎联合泡沫硬化剂注射治疗,比较两组临床疗效、术中出血量、首次下床活动时间、手术时间、住院时间和并发症发生率。结果:研究组治疗总有效率为93.48%,明显高于对照组的77.78%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组首次下床活动时间、手术时间、住院时间短于对照组,术中出血量少于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率为2.17%,明显低于对照组的17.78%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:大隐静脉高位结扎联合泡沫硬化剂注射治疗大隐静脉曲张患者可提高治疗总有效率,缩短首次下床活动时间、手术时间和住院时间,减少术中出血量,以及降低术后并发症发生率,效果优于大隐静脉高位结扎联合剥脱术治疗。

关键词：大隐静脉高位结扎泡沫硬化剂大隐静脉曲张并发症

玉米和小麦在AA肉鸡和黄羽肉鸡中的能值及养分代谢率评定

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饲料工业 2024年第14期45卷 37-42页

作者：王红娜张和平河南省宝丰县农业农村局河南宝丰467400 河南省平顶山市农业农村局河南平顶山467000

试验旨在比较玉米和小麦在AA肉鸡和黄羽肉鸡中的代谢能值及营养物质的表观代谢率,为玉米和小麦饲粮在家禽养殖生产上的应用提供理论基础。试验通过选择同日龄和相近体重的AA肉鸡和黄羽肉鸡分别进行两个代谢试验。同日龄试验:AA肉鸡和黄... 详细信息

试验旨在比较玉米和小麦在AA肉鸡和黄羽肉鸡中的代谢能值及营养物质的表观代谢率,为玉米和小麦饲粮在家禽养殖生产上的应用提供理论基础。试验通过选择同日龄和相近体重的AA肉鸡和黄羽肉鸡分别进行两个代谢试验。同日龄试验:AA肉鸡和黄羽肉鸡在18日龄时分别各选择96羽,共192羽,AA肉鸡和黄羽肉鸡均随机分为玉米日粮和小麦日粮2个处理组,每个处理组8个重复,每个重复6羽。同体重试验;在试验鸡体重均达到600 g左右时分别在AA肉鸡和黄羽肉鸡中各选择96羽,试验设计分组与同日龄试验一致。试验结果表明,玉米在AA肉鸡中的表观代谢能(AME)、氮校正表观代谢能(AMEn)、粗蛋白和粗脂肪的表观代谢率显著高于同体重的黄羽肉鸡(P0.05)。综上所述,玉米在AA肉鸡中的能值和养分代谢率高于同体重黄羽肉鸡,小麦在AA肉鸡中的能值和养分表观代谢率高于同日龄和同体重的黄羽肉鸡。

关键词：玉米小麦 AA肉鸡黄羽肉鸡代谢能消化率

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基于学习任务群的语文教学实施策略

河南教育（基教版）（上） 2024年第1期 88-89页

作者：刘青民濮阳市昆吾小学

《义务教育语文课程标准(2022版)》的颁布实施,标志着素养目标导向教学的开启。语文新课标构建了素养型的目标体系、结构化的课程内容、表现型的评价标准,提出了“语文学习任务群”的课程理念,体现了创新的教育理念,适应了时代发展要求... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022版)》的颁布实施,标志着素养目标导向教学的开启。语文新课标构建了素养型的目标体系、结构化的课程内容、表现型的评价标准,提出了“语文学习任务群”的课程理念,体现了创新的教育理念,适应了时代发展要求,旨在把立德树人、学科育人落到实处。作为教师,应践行新课标理念,基于单元整体实施教学,正确理解和把握语文学习任务群的内涵,进行语文学习任务群的设计,以培养学生的核心素养。本文以统编语文六年级的教学为例,浅析语文学习任务群的设计与实施策略,以供参考。

关键词：核心素养学习任务群立德树人课程理念新课标理念目标导向教学学科育人单元整体

红色文化融入小学美术课堂的跨学科项目式学习实践——以校本教材《彩塑英雄王二小》为例

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第9期 34-35页

作者：李桂荣吴芳利濮阳市实验小学

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》正式发布后,人们对于跨学科教学、项目式学习的关注度已经由观望、尝试转入实践阶段。跨学科教学既是学科发展的趋势,又是产生创造性成果的重要途径。项目式学习,即围绕生活中的真实问题,由学... 详细信息

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》正式发布后,人们对于跨学科教学、项目式学习的关注度已经由观望、尝试转入实践阶段。跨学科教学既是学科发展的趋势,又是产生创造性成果的重要途径。项目式学习,即围绕生活中的真实问题,由学生组建小组,利用资源与工具进行探究,解决问题,产生具体成果的学习方式。项目式学习是基于任务情境的整合学习,在整合中势必要跨学科。项目式学习应用于美术学科教学中,不仅可以提升学生在图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解方面的美术核心素养,还可以培养学生的批判性思维,增强探究和解决问题的能力,沟通和合作等跨学科能力,促进学生的全面发展,进而促进学科的长足进步。

关键词：项目式学习创造性成果义务教育课程校本教材王二小跨学科教学审美判断实践阶段

紧扣语文要素,提升预习能力——以四年级下册预习作业设计为例

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第10期 46-47页

作者：李桂荣彭芳慧濮阳市实验小学

预习是提升学生自主学习能力的重要方式,更是培养良好学习习惯、落实核心素养的重要途径。在教学实践中,教师应根据课标,立足年段目标,紧扣单元要素,关注全体学生,充分利用各种学习资源,优化设计预习作业,保障预习效果。一、单元统领,... 详细信息

预习是提升学生自主学习能力的重要方式,更是培养良好学习习惯、落实核心素养的重要途径。在教学实践中,教师应根据课标,立足年段目标,紧扣单元要素,关注全体学生,充分利用各种学习资源,优化设计预习作业,保障预习效果。一、单元统领,目标清晰在大单元教学背景下,预习作为前置性作业,承担着了解学习内容、为课堂教学做好准备的重要任务。教师应依托教材,基于单元语文要素,确立清晰的预习目标,在单元目标的统领下,设计形式多样,具有前瞻性、实用性的预习作业,帮助学生建立初步的学习图式,找到预习与课堂学习活动的知识联结点,提升学习力。

关键词：核心素养预习能力单元目标预习作业课堂学习活动良好学习习惯前置性作业依托教材

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新生态课堂“活”起来的教学探讨

濮阳职业技术学院学报 2024年第1期37卷 45-48页

作者：王丽芳韩兵昶濮阳市开德小学河南濮阳457000 濮阳职业技术学院河南濮阳457000

新课程改革以来,特别是双减以来,教学方法、学习形式、评价维度等方面都发生了很大变化。为了解决目前课堂上存在的学生参与度较低、学生两级分化的问题,笔者进行了新生态教育背景下让课堂“活”起来的教学模式探讨,并提出了“课堂小先... 详细信息

新课程改革以来,特别是双减以来,教学方法、学习形式、评价维度等方面都发生了很大变化。为了解决目前课堂上存在的学生参与度较低、学生两级分化的问题,笔者进行了新生态教育背景下让课堂“活”起来的教学模式探讨,并提出了“课堂小先生制”教学模式。该模式以“学习兴趣、学习习惯、学习能力”为维度,以“教学目标的适切度、学生学习的参与度、学习方式的自主度、小组合作的有效度、练习设计的层级度、拓展延伸的合适度”为尺度,以“预习探究、交流展示、质疑释疑、拓展延伸”为环节,实现了学生全员参与、全过程参与。

关键词：新生态教育实践探索交流展示教学相长

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幸福的事

小学生作文 2024年第18期 24-25页

作者：唐子奕党媛媛(指导) 河南省焦作市映湖路小学不详

我正准备午休外忽然传来阵知了的叫声叫声越来越大,好像在催促我一样。我连忙蹦下床,拿起小网,拉起爸爸,朝院里跑去循着知了的叫声,我们来到一棵树下。只见一只知了正趴在树上大叫着,爸爸刚举起了网,它就像收到信号似的,从树枝上一下子... 详细信息

我正准备午休外忽然传来阵知了的叫声叫声越来越大,好像在催促我一样。我连忙蹦下床,拿起小网,拉起爸爸,朝院里跑去循着知了的叫声,我们来到一棵树下。只见一只知了正趴在树上大叫着,爸爸刚举起了网,它就像收到信号似的,从树枝上一下子飞走了.

关键词：叫声一棵树爸爸

民族地区乡村教师培训体系的外部资源融入机制探究——以怒江傈僳族自治州为例

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民族教育研究 2024年第1期35卷 125-132页

作者：茶世俊周蕊敏周品亮云南师范大学教育学部云南昆明650500 濮阳市油田第二高级中学河南濮阳457001

民族地区构建公平、高质量、可持续的乡村教师培训体系需要借助教师教育发达地区的帮扶,作为“三区三州”单列政策进行扶贫的云南省怒江傈僳族自治州更是如此。近年来,北京、上海、广东等东部发达地区政府、大中小学、培训机构、公益组... 详细信息

民族地区构建公平、高质量、可持续的乡村教师培训体系需要借助教师教育发达地区的帮扶,作为“三区三州”单列政策进行扶贫的云南省怒江傈僳族自治州更是如此。近年来,北京、上海、广东等东部发达地区政府、大中小学、培训机构、公益组织等外部机构对怒江州投入诸多培训资源,在富有成效的同时,也存在外部资源与培训机构、培训者、培训课程、学习体系等民族地区乡村教师培训体系构成要素有机融入不足的问题,主要体现为适切性不够、系统性不足、持续性不强、再生较少等。从制度理性选择理论角度,根本原因是外援者和受援者促进外部资源有机融合的制度不健全。为此,需要构建以制度为核心的有机融入机制,通过中央层面宪法规则、地方和机构层面集体选择规则以及个体层面操作规则的纵向贯通,运用导向、规划、激励、督导、评估、保障六类制度,促进民族地区内部、内外部以及外部之间围绕外部资源有机融入的协同行动。

关键词：民族地区乡村教师培训体系外部资源制度理性选择怒江傈僳族自治州

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项目化学习在小学英语综合实践活动中的运用

中小学外语教学 2024年第20期47卷 42-47页

作者：谢学梅安徽省合肥市望湖小学

《义务教育课程方案(2022年版)》提出变革育人方式,突出实践。小学英语综合实践活动是实现课程综合化、凸显课程实践性的重要举措。本文以废旧衣物的创意利用项目为例,从项目主题选定、目标设定、驱动性问题提出、探究活动设计、成果展... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》提出变革育人方式,突出实践。小学英语综合实践活动是实现课程综合化、凸显课程实践性的重要举措。本文以废旧衣物的创意利用项目为例,从项目主题选定、目标设定、驱动性问题提出、探究活动设计、成果展示以及评价反思等方面讨论了项目化学习在小学英语综合实践活动中的应用策略,展示了项目化学习对学生跨学科能力和实践能力的有效促进。

关键词：项目化学习英语综合实践活动跨学科跨学科主题学习