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问题导学模式下的英语阅读课堂

英语画刊(高中版) 2025年第1期 46-48页

作者：周利民江苏省响水县实验初级中学

阅读对于英语教学的重要性不言而喻，学生只有重视阅读，提升阅读能力，才能更好地提升英语学科素养，促进自身的全面发展。但当前以教师为主体地位，以讲授知识为主的教学模式不利于学生阅读能力的发展。教师可改变阅读教学的模式，增...

阅读对于英语教学的重要性不言而喻，学生只有重视阅读，提升阅读能力，才能更好地提升英语学科素养，促进自身的全面发展。但当前以教师为主体地位，以讲授知识为主的教学模式不利于学生阅读能力的发展。教师可改变阅读教学的模式，增加学生表现与思考的机会，让学生迸发更多思维的火花，进而更多元地实现深度解读，解开更多阅读的奥秘，发现更多阅读的精彩。当教师以问题导学打开阅读课堂，学生能积极地探讨文本的主题意义、作者的思想情感等，进而提升英语学科能力。

关键词：

教、学、评一体化在英语阅读课堂上的落实与实践——以牛津译林版七年级上册Unit 8为例

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英语画刊(高中版) 2025年第2期 46-48页

作者：王宾江苏省兴化市板桥初级中学

教、学、评一体化是指教师应该将教学目标、教学过程、学生的学习过程以及教学评价等有机结合起来，从而积极构建高质量的英语课堂。在教、学、评一体化的指导下，教学评价是一个动态的过程，同时也是一个连续的过程。教学评价能够融入...

教、学、评一体化是指教师应该将教学目标、教学过程、学生的学习过程以及教学评价等有机结合起来，从而积极构建高质量的英语课堂。在教、学、评一体化的指导下，教学评价是一个动态的过程，同时也是一个连续的过程。教学评价能够融入教学的全过程中，改变传统的教学局面，并促进课堂教学目标的达成。同时，教师能够关注学生在学习过程当中的主体性，促进学生在积极建构语言知识框架的基础上迁移已学知识，并解决新情境当中的新问题。

关键词：

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基于深度学习的初中语文阅读教学策略研究

语文世界 2025年第2期 21-22页

作者：陈荣琴江苏省泰州市白马初级中学

为让深度学习理念真正融入语文阅读教学之中，教师必须对现有教学模式进行改革，建立以学生为主体的语文教学模式。基于此，本文提出创设情境、鼓励联想、师生互动、关联生活等策略，以期为深度学习理念与初中语文阅读教学模式的融合提... 详细信息

为让深度学习理念真正融入语文阅读教学之中，教师必须对现有教学模式进行改革，建立以学生为主体的语文教学模式。基于此，本文提出创设情境、鼓励联想、师生互动、关联生活等策略，以期为深度学习理念与初中语文阅读教学模式的融合提供一定的参考。

关键词：初中语文深度学习阅读教学策略

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“双减”背景下初中数学课后服务实效性研究

数理天地（初中版） 2025年第1期 74-76页

作者：徐志平江苏省泰州市田河初级中学 225322

在初中教育阶段,数学是一门重要的学科,在传统教育中教师大多通过大量练习提升学生的数学知识水平.近年来,国家开始推行“双减”政策,很多初中数学教师开始通过课后服务的方式帮助学生巩固数学知识.本文基于“双减”政策背景,首先介绍... 详细信息

在初中教育阶段,数学是一门重要的学科,在传统教育中教师大多通过大量练习提升学生的数学知识水平.近年来,国家开始推行“双减”政策,很多初中数学教师开始通过课后服务的方式帮助学生巩固数学知识.本文基于“双减”政策背景,首先介绍实施初中数学课后服务的必要性,然后分析“双减”背景下初中数学课后服务中存在的问题,最后提出“双减”背景下提升初中数学课后服务实效性的策略.

关键词：课后服务双减初中数学

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“双减”背景下初中生物学实践性作业设计

文理导航(中旬) 2025年第1期 94-96页

作者：郑红梅江苏省兴化市楚水初级中学

“双减”政策的提出旨在减少作业量及减轻学生的学习负担。为实现初中生物学教学的提质增效，建立优化作业设计，灵活设计生活化、社会性等实践类作业，发挥作业在复习巩固和能力拓展等方面的作用，实现学生的科学思维等学科核心素养的... 详细信息

“双减”政策的提出旨在减少作业量及减轻学生的学习负担。为实现初中生物学教学的提质增效，建立优化作业设计，灵活设计生活化、社会性等实践类作业，发挥作业在复习巩固和能力拓展等方面的作用，实现学生的科学思维等学科核心素养的培育目的。本文主要分析了“双减”背景下初中生物学实践性作业设计策略，希望对教学水平提升起到借鉴作用。

关键词： “双减” 初中生物学实践性作业

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设置专注点，拨动思维火花

英语画刊(高中版) 2025年第3期 58-60页

作者：马圆圆江苏省建湖县汇杰初级中学

教师在开展英语教学时，不仅要关注自己的讲课节奏，还要关注学生的听课状态，要尽可能地激发学生的兴趣，激活学生的思维，促进学生多方面的发展。基于此，教师可在课堂中设置一些能引发学生专注的点，以此吸引学生的注意力，激发学生...

教师在开展英语教学时，不仅要关注自己的讲课节奏，还要关注学生的听课状态，要尽可能地激发学生的兴趣，激活学生的思维，促进学生多方面的发展。基于此，教师可在课堂中设置一些能引发学生专注的点，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生成为课堂的主人，展现积极的思考态势。显然，教师设置专注点，能帮助学生更好地理解和应用所学的内容，同时提升学生的思维品质。

关键词：

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挖掘英语口语资源，探索学科育人新途径

英语画刊(高中版) 2025年第3期 37-39页

作者：郁春苗江苏省盐城市鹿鸣路初级中学

在英语教学的过程中，教师要重视口语教学，提升学生的口头表达能力，促进学生综合运用语言能力的提升。在引导学生训练口语能力时，教师不仅要关注学生的语音、语调以及表达的流畅度，同时还要关注口语中所传达出来的情感与价值观，以...

在英语教学的过程中，教师要重视口语教学，提升学生的口头表达能力，促进学生综合运用语言能力的提升。在引导学生训练口语能力时，教师不仅要关注学生的语音、语调以及表达的流畅度，同时还要关注口语中所传达出来的情感与价值观，以对学生进行道德品质等方面的教育，拓展育人的路径，促进学生的全面发展。一、创设真实的情境，强化心理调试

关键词：

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例谈任务型学习在初中数学教学中的应用

数理天地（初中版） 2025年第1期 40-41页

作者：李小宁江苏省泰州市汪群初级中学 225300

任务型学习是新课改不断发展的必然要求,是有效提升学生学科核心素养的重要手段.本文基于初中数学教学实践,从“目标导向、明确任务和任务反思”三个角度进行探讨,旨在抛转引玉,希望能够实现教学相长的目标.

关键词：核心素养初中数学解题能力

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英语阅读课堂上培养学生基本阅读技能的途径——以牛津译林版九年级上册Unit 1 Reading为例

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英语画刊(高中版) 2025年第1期 34-36页

作者：王文妍江苏省兴化市昭阳湖初级中学

在初中阶段的英语阅读课堂上，帮助学生夯实基本的英语阅读技巧、提升学生的英语阅读技能是一个重要的教学目标，同时也是有效发展学生英语阅读素养，进而提升学生英语学科核心素养的重要基础。因此，在教学实践中，教师应结合自己的教...

在初中阶段的英语阅读课堂上，帮助学生夯实基本的英语阅读技巧、提升学生的英语阅读技能是一个重要的教学目标，同时也是有效发展学生英语阅读素养，进而提升学生英语学科核心素养的重要基础。因此，在教学实践中，教师应结合自己的教学经历以及初中阶段学生的实际语言学习特点，积极探讨、归纳并总结能够有效培养学生基本阅读技能的途径，旨在通过不同的途径帮助学生掌握丰富的阅读技巧，并引导学生灵活运用不同的阅读方法完成阅读任务，进而提高学生的阅读学习质量等。本文选择的案例为牛津译林版初中英语九年级上册“Unit 1 Know yourself”当中Reading板块的阅读文本“People who are happy with their jobs”，并以该文本为例，说明在英语阅读课堂上培养学生基本阅读技能的几种重要途径。

关键词：