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国宝之光（十二）

思维与智慧 2023年第6期 18-19页

作者：张益禄庞顺东河北省书协隶书委员会河北省教育学会书法教育委员会沧州市书法家协会沧州市教育学会书法教育专业委员会

题记：泱泱华夏，灿灿宝藏。文明之薪火，文化之血脉；国家之名片，民族之灵魂。承载五千年，展现壮丽画卷；享誉五大洲，谱写雄浑乐章。堪称永恒经典，与山河同在；谓之璀璨明珠，与日月同辉。诗书合璧，共颂中华瑰宝；翰墨飘香，同筑...

题记：泱泱华夏，灿灿宝藏。文明之薪火，文化之血脉；国家之名片，民族之灵魂。承载五千年，展现壮丽画卷；享誉五大洲，谱写雄浑乐章。堪称永恒经典，与山河同在；谓之璀璨明珠，与日月同辉。诗书合璧，共颂中华瑰宝；翰墨飘香，同筑复兴梦想。

关键词：

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从写字开始光芒四射

江苏教育 2021年第82期 17-19页

作者：徐晓思江苏省扬州市教育学会书法教育专业委员会江苏扬州225600 江苏省教育学会书法教育专业委员会

江苏省宝应县安宜实验学校从2014年建校开始,在校园的整体规划和办学定位中,创设书法载体,营造书法环境,研发“宜荷”书法课程,举办书法特色活动,加强书法师资建设,有效圆融书法课程与其他课程之间的关联,打通单项课程与学校整体发展的... 详细信息

江苏省宝应县安宜实验学校从2014年建校开始,在校园的整体规划和办学定位中,创设书法载体,营造书法环境,研发“宜荷”书法课程,举办书法特色活动,加强书法师资建设,有效圆融书法课程与其他课程之间的关联,打通单项课程与学校整体发展的关节,彰显书法艺术魅力。他们在书法教育中,校长做有根的人,教师做点灯的人,通过书法课程、书法课题、书法节等抓手,与学生一道成长。

关键词：书法教育书法学校 “宜荷”书法课程

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一个平凡摆渡人的教育坚守

江苏教育 2022年第22期 62-64页

作者：郝晓芳江苏省盐城市日月路小学江苏省教育学会小学语文专业委员会江苏省教育学会书法专业委员会

接过“摆渡人”的双桨起航一个人在生命之初遇见的,终将成为他生命的一部分。我的母亲是一名“老高中生”,在那个知识匮乏、师资紧缺的年代,没有一丝悬念,母亲高中一毕业便成了民办教师。在我的记忆中,邻里乡亲见到母亲,总会尊敬地称她... 详细信息

接过“摆渡人”的双桨起航一个人在生命之初遇见的,终将成为他生命的一部分。我的母亲是一名“老高中生”,在那个知识匮乏、师资紧缺的年代,没有一丝悬念,母亲高中一毕业便成了民办教师。在我的记忆中,邻里乡亲见到母亲,总会尊敬地称她一声“潘老师”;左邻右舍,但凡有需要写信、读信之类的事,总是请母亲帮忙。

关键词：摆渡人教育情怀学科教学生命成长

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打造学校新的生长点

江苏教育 2019年第45期 76-77,80页

作者：王浩江苏省苏州市教育学会书法教育专业委员会中国教育学会书法专业委员会江苏省教育学会书法专业委员会江苏省硬笔书法家协会

“翰墨飘香”书课程的建设中课程内容丰实而细致,学生评价多元而有特点,队伍建设有梯度有成绩成为其三大亮点。太仓市沙溪镇第一小学同时处理好了传承和发扬、普及与提高、融合与延伸的关系,书课程的建设成为学校办学质量提升的新的生... 详细信息

“翰墨飘香”书课程的建设中课程内容丰实而细致,学生评价多元而有特点,队伍建设有梯度有成绩成为其三大亮点。太仓市沙溪镇第一小学同时处理好了传承和发扬、普及与提高、融合与延伸的关系,书课程的建设成为学校办学质量提升的新的生长点。

关键词：书法教育校本课程课程亮点

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高玉亭书法作品欣赏

时代青年(视点) 2017年第6期 86-88页

作者：高玉亭河南省教育学会青少年书法教育专业委员会河南鸿儒书画院河南书画专业委员会

利用地方美术文化资源培育学生美术学科核心素养——以世界文化遗产龙门石窟美术资源开发为例

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新课程评论 2022年第5期 114-120页

作者：王洋河南省洛阳市教育局中小学教研室中国教育学会书法教育专业委员会

本文以利用开发世界文化遗产龙门石窟为代表的地方社会文化美术课程资源为中心,开发特色课程,培育学生的美术学科核心素养。将课内美术教育和课外地方美术资源有效衔接,丰富美术课的思想和文化内涵。为了提高课程实施的时效,文章基于实... 详细信息

本文以利用开发世界文化遗产龙门石窟为代表的地方社会文化美术课程资源为中心,开发特色课程,培育学生的美术学科核心素养。将课内美术教育和课外地方美术资源有效衔接,丰富美术课的思想和文化内涵。为了提高课程实施的时效,文章基于实践,从创设情境、合作探究、贴近生活、促进迁移等方面,探索了世界文化遗产资源环境下的中小学美术核心素养课程教学的策略。

关键词：龙门石窟核心素养课程开发教学策略

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篆刻艺术：助儿童生命之美绽放

江苏教育 2019年第77期 21-23,27页

作者：徐晓思江苏省教育学会书法教育专业委员会南京印社扬州市书法教育专业委员会

篆刻是中国书法教育的一个重要方面。用刀刻石(主要是篆刻),"硬碰硬"地在方寸之间寄托理想、熔铸生命,可在精微之处藏有万千气象。篆刻可使人陶冶身心,涵养德性。对于学生,学习篆刻使其从小养成忠诚正直的品性,行事谨慎、恪守礼法的品... 详细信息

篆刻是中国书法教育的一个重要方面。用刀刻石(主要是篆刻),"硬碰硬"地在方寸之间寄托理想、熔铸生命,可在精微之处藏有万千气象。篆刻可使人陶冶身心,涵养德性。对于学生,学习篆刻使其从小养成忠诚正直的品性,行事谨慎、恪守礼法的品格。学校应通过篆刻实践,培养他们德、智、体、美全面发展和工匠精神。

关键词：中国书法篆刻之美学生品格工匠精神文明传承

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马功玉作品

中国钢笔书法 2018年第9期 30-32页

作者：马功玉安徽省教育学会书法专业委员会

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《中小学书法教育指导纲要》简要解读

书法教育 2018年第1期 88-93页

作者：张凤民中国教育学会书法教育专业委员会

为了更好地推动中小学书法教育,教育部在二○一一年八月印发《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)之后,又组织专家制定《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),经基础教育课程教材专家工作委员会审定,以'教基[二... 详细信息

为了更好地推动中小学书法教育,教育部在二○一一年八月印发《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)之后,又组织专家制定《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),经基础教育课程教材专家工作委员会审定,以'教基[二○一三]一号'文件下发执行。《纲要》阐述了中小学书法教育的'基本理念',规定了教育'目标与内容',提出了'实施建议与要求',是中小学上好书法课、开展好书法教育活动的重要依据。本文拟从以下几个方面对《纲要》做简要解读。

关键词：中小学指导纲要汉字书写能力语文教师