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弥合教育数字鸿沟——美国《国家教育技术规划(NETP 2024)》报告要点与思考

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开放教育研究 2024年第2期30卷 59-68页

作者：兰国帅杜水莲肖琪宋帆宋梦琪丁琳琳河南大学教育学部河南开封475004 河南省教育政策研究院河南开封475004

2024年1月,美国教育部发布第七版《国家教育技术规划(NETP 2024)》,从教育数字资源访问、数字教育教学设计和教育数字化使用领域等角度,提出了数字访问、设计和使用三种教育数字鸿沟,呼吁采取行动,为支持学习技术的获取、设计和使用的... 详细信息

2024年1月,美国教育部发布第七版《国家教育技术规划(NETP 2024)》,从教育数字资源访问、数字教育教学设计和教育数字化使用领域等角度,提出了数字访问、设计和使用三种教育数字鸿沟,呼吁采取行动,为支持学习技术的获取、设计和使用的不平等建立系统解决方案。了解该规划有助于厘清教育数字化转型中存在的数字鸿沟,为学习者和教育者提供公平获取教育技术的机会。文章采用内容分析法和比较分析法,阐述美国发布该规划的背景和目的,比较了七版规划的差异,分析和勾勒规划的侧重点,并从技术整合视角论述了教育数字化转型中存在的数字鸿沟及其缓解策略,最后从教育强国建设视角反思了该规划对我国教育技术发展规划的启示,以期为加速教育数字化转型,加快建设教育强国提供参考。

关键词：国家教育技术规划数字访问鸿沟数字设计鸿沟数字使用鸿沟教育强国教育数字化转型

技术何以赋能未来高等教育教学:趋势、实践和场景——《2024年EDUCAUSE地平线报告(教学版)》要点与启示

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苏州大学学报（教育科学版） 2024年第3期12卷 118-128页

作者：兰国帅杜水莲宋帆肖琪河南大学教育学部河南开封475004 河南省教育政策研究院河南开封475004

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)最近发布的《2024年地平线报告(教学版)》,已成为各国政府预测和研判未来高等教育教学高质量发展的重要参考,分析报告内容有助于为我国高等教育数字化转型和高质量发展制定前瞻性战略规划。报告首先采... 详细信息

美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)最近发布的《2024年地平线报告(教学版)》,已成为各国政府预测和研判未来高等教育教学高质量发展的重要参考,分析报告内容有助于为我国高等教育数字化转型和高质量发展制定前瞻性战略规划。报告首先采用改进的德尔菲法和“STEEP趋势框架”,从社会趋势、技术趋势、经济趋势、环境趋势、政治趋势和人工智能趋势等六个方面,描述了影响未来高等教育教学的20种宏观趋势;其次,报告详述了影响未来高等教育教学的6项关键技术实践;最后,报告预测了劳动力技能需求驱动的高等教育增长场景、数据收集限制的高等教育约束场景、政治浪潮影响的高等教育崩溃场景、个性化教育赋能的高等教育转型场景等4种未来发展场景。报告主要为我国高等教育教学未来创新发展提供了四个方面的启示:建立健全教育数据安全相关制度和标准,持续推动高等教育数字化转型;重塑人工智能赋能教学和学习的新形态,深化高等教育创新变革与发展;完善技术赋能高等教育保障和服务新体系,促进高等教育可持续性发展;持续加强高等教育师生专业发展培训,助力数智技术赋能新质人才培养。

关键词：地平线报告高等教育教学人工智能教育数字化转型新质人才

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中国学前教育改革的生育支持效果评估研究

教育发展研究 2024年第15期44卷 12-22页

作者：黄莉李玲叶晓阳西南大学教育政策研究所重庆400715 西南大学教育评价改革研究中心重庆400715

学前教育是人生发展的奠基性教育,不仅具有早期人力资本开发功能,还兼具家庭育儿支持的社会服务功能,但学界关于学前教育在生育支持方面的效应研究较为不足。本文基于中国家庭追踪调查数据库(CFPS),运用模糊断点回归方法,验证了中国始于... 详细信息

学前教育是人生发展的奠基性教育,不仅具有早期人力资本开发功能,还兼具家庭育儿支持的社会服务功能,但学界关于学前教育在生育支持方面的效应研究较为不足。本文基于中国家庭追踪调查数据库(CFPS),运用模糊断点回归方法,验证了中国始于2010年的学前教育改革对生育行为的影响及其作用机制。研究发现:总体上学前教育规模扩张对生育行为没有显著影响,但公办园入园机会扩张使育龄妇女的再生育数量提高约0.2个;公办园入园机会扩张对高收入、高学历、低生育期望育龄妇女的生育支持效果显著。这表明,可负担、高质量的学前教育可及性扩展有助于扭转收入与生育率、学历与生育率的负相关状况;有助于促进低生育期望妇女的“多孩”生育行为。这一研究为厘清学前教育规模扩张的生育支持路径、评估其生育支持效果提供了实证依据,可为相关部门把握政策成效、完善学前教育和托育的生育支持策略提供决策参考。

关键词：学前教育改革规模扩张生育行为模糊断点回归

高校青年教师教学发展历程透视——基于教学实践性知识建构机制的扎根研究

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教育发展研究 2024年第1期44卷 8-15页

作者：张国平唐卫东徐雄伟上海师范大学教育学院上海师范大学终身教育政策研究中心上海200234

高校青年教师发展已成为高校教育改革和教学质量提升的关键,而高校青年教师发展的核心是教学实践性知识的建构。当前我国高校青年教师在教学实践性知识建构上表现出与“以学生为中心”教学改革不匹配的现实窘境,亟需揭示其教学实践性知... 详细信息

高校青年教师发展已成为高校教育改革和教学质量提升的关键,而高校青年教师发展的核心是教学实践性知识的建构。当前我国高校青年教师在教学实践性知识建构上表现出与“以学生为中心”教学改革不匹配的现实窘境,亟需揭示其教学实践性知识的建构机制。本研究基于扎根理论编码分析发现,高校青年教师教学实践性知识建构可分为自主优化型、适应调整型、自我超越型、逆压重塑型四种建构类型,且其建构意愿走向非单一、建构程度走向非线性。研究认为高校要立足于青年教师主体性视角,全力为其提供专业力强、支持力强、创新力强的教学工作环境,促成其发现教学问题、检验教学假设、诉诸教学行为,实现教学实践性知识的质变转向,大力推进高校课堂革命。

关键词：高校青年教师教学实践性知识建构机制扎根研究

筑牢新质人才培养数字基座——《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》解读

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中国教育信息化 2024年第9期30卷 42-49页

作者：兰国帅肖琪杜水莲宋帆丁琳琳河南大学教育学部河南开封475004 河南省教育政策研究院

2024年2月,中央网信办等四部门印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》,围绕六个方面部署了提升全民数字素养与技能的17个重点任务。解读该工作要点对于厘清我国教育数字化转型中公民数字素养与技能的现实境况及挑战,构建更加健... 详细信息

2024年2月,中央网信办等四部门印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》,围绕六个方面部署了提升全民数字素养与技能的17个重点任务。解读该工作要点对于厘清我国教育数字化转型中公民数字素养与技能的现实境况及挑战,构建更加健全的数字素养与技能培育体系具有重要的意义。研究者采用内容分析法和比较分析法,阐述其发布背景和研究目的,比较三版“提升全民数字素养与技能行动纲要/工作要点”的差异(2021年、2022年、2024年版),分析和阐明其不同侧重点,并着重从系统化思维视角论述该工作要点的主要任务,最后从新质人才培养视角反思其对我国提升全民数字素养与技能实施路径的启示,以期为加速我国教育数字化转型进程,助力新质人才培养,推动建设教育强国提供实践参考。

关键词：数字素养数字技能数字鸿沟教育数字化转型新质人才教育强国

从内外之分走向知识实践——兼论中国社会学史的书写

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社会发展研究 2024年第1期11卷 26-26,27-49,M0004页

作者：李钧鹏周港湖北省社会发展与社会政策研究中心

如何书写社会学史?围绕社会学思想及其外部脉络的关系,社会学家的立场往往有内外之别。内部主义侧重于思想内在的、自然的、具有逻辑关系的自我演变,外部主义则强调外在因素影响思想变迁的社会过程。两种立场各执一词、难分高下。近年来... 详细信息

如何书写社会学史?围绕社会学思想及其外部脉络的关系,社会学家的立场往往有内外之别。内部主义侧重于思想内在的、自然的、具有逻辑关系的自我演变,外部主义则强调外在因素影响思想变迁的社会过程。两种立场各执一词、难分高下。近年来,随着新一代观念社会学的兴起,社会学史的研究重心开始从内外之分转向作为二者中介的知识实践。这种走出内外之分、转向知识实践的书写思路,为中国社会学史的发展提供了有价值的参考。

关键词：社会学史思想史观念社会学知识社会学知识实践

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一块污染地的“华丽转身”

学习与研究 2024年第3期 56-58页

作者：无李帅李亮亮张子敬中共河南省信阳市委政策研究中心河区委政策研究中心不详

近年来,河南省信阳市深入践行习近平生态文明思想始终将生态环境保护作为重大政治任务和重要民生工程,针对原信阳化工总厂农药厂地块污染问题,下定决心、攻坚克难,持续开展修复治理行动,耗资6.9亿元,修复污染土壤面积1.87万平方米,处置... 详细信息

近年来,河南省信阳市深入践行习近平生态文明思想始终将生态环境保护作为重大政治任务和重要民生工程,针对原信阳化工总厂农药厂地块污染问题,下定决心、攻坚克难,持续开展修复治理行动,耗资6.9亿元,修复污染土壤面积1.87万平方米,处置污染土壤11.88万吨,最终将这处污染程度高、施工难度大、群众反映强烈的污染地块,修复为“信阳人自己的呼伦贝尔大草原”,创造了全国农药厂污染地块修复的成功案例。

关键词：生态环境保护河南省信阳市民生工程持续开展华丽转身呼伦贝尔大草原修复治理信阳化工总厂

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胡塞尔现象学下的童年世界意义考察

学前教育研究 2024年第6期 34-43页

作者：陈乐乐河南大学教育学部河南省学前教育研究中心开封475004

从胡塞尔的现象学来看,儿童世界首先是一种先验的交互主体性存在样态,在其中“先验的自我”作为一种原初意向性不断地构造着客观世界。成人所谈论的世界虽然总是把儿童世界排除在外,但是胡塞尔认为儿童世界所产生的变形、融合以及原促... 详细信息

从胡塞尔的现象学来看,儿童世界首先是一种先验的交互主体性存在样态,在其中“先验的自我”作为一种原初意向性不断地构造着客观世界。成人所谈论的世界虽然总是把儿童世界排除在外,但是胡塞尔认为儿童世界所产生的变形、融合以及原促建性是成人世界所缺少的,成人世界对自我的构造只是在已有世界基础之上的转换而已。童年世界暗含着人类世界视域的原始视域,儿童正是借助同感和身体而达至对陌生经验的认识。这就说明,童年世界的意义发生是一种自心自性的内在考察,任何外在的、建构论的或技术化的分析,都可能是一种对童年世界存在意义的反向抵消。现象学哲学下的童年世界考察可看作童年现象学的研究。

关键词：胡塞尔先验交互主体性儿童世界原始视域童年现象学

不完全契约理论视域下产教融合型企业可持续发展的逻辑、困境与路径

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中国职业技术教育 2024年第21期 31-38,71页

作者：曹靖尚嘉珉湖北工业大学职业技术师范学院湖北教育政策研究院

不完全契约理论视域下,契约设计明晰产教融合型企业可持续发展的权益保障、契约执行促进产教融合型企业可持续发展的协同共赢、契约调整优化产教融合型企业可持续发展的通变达权。产教融合型企业建设培育中留有价值目标取向冲突、有限... 详细信息

不完全契约理论视域下,契约设计明晰产教融合型企业可持续发展的权益保障、契约执行促进产教融合型企业可持续发展的协同共赢、契约调整优化产教融合型企业可持续发展的通变达权。产教融合型企业建设培育中留有价值目标取向冲突、有限理性矛盾挑战及产教信息封闭阻塞的契约设计之困;显现沟通协调机制失灵、职教发展氛围失范及社会网络关系失衡的契约执行之难;存在激励制度不健全、资产专用性不坚韧及适变能力不充分的契约调整之窘。可通过优化契约设计,提升产教融合型企业的认知;强化契约执行,增强产教融合型企业的信心;细化契约调整,通畅产教融合型企业的运营,助推其可持续发展。

关键词：产教融合型企业职业教育不完全契约可持续发展理论逻辑