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化工英语在跨文化交流中的翻译实践

塑料工业 2024年第2期52卷 183-184页

作者：刘敬敏安阳幼儿师范高等专科学校语言文化学院河南安阳456150

化工英语在全球化背景下扮演着至关重要的角色,其不仅是国际化工领域实现跨文化交流的桥梁,而且是化工行业内外协作和实现创新发展的媒介。无论是研发新产品,还是处理国际贸易协议,化工英语都是确保信息准确传递、减少误解和促进合作的... 详细信息

化工英语在全球化背景下扮演着至关重要的角色,其不仅是国际化工领域实现跨文化交流的桥梁,而且是化工行业内外协作和实现创新发展的媒介。无论是研发新产品,还是处理国际贸易协议,化工英语都是确保信息准确传递、减少误解和促进合作的关键。随着化工产品全球贸易的不断扩大和化工科技前沿的持续开拓,化工英语的应用场景越来越广泛,化工英语翻译也越来越重要。有效的化工英语翻译能确保化工领域技术文档、安全资料和研究报告的准确无误传递,帮助企业在国际市场上准确表达产品特性,,助力化工科研人员理解最新的国际研究成果、促进国际合作项目和推动行业创新。基于此背景,本文在梳理化工英语特征及翻译难点的基础上,探索化工英语在跨文化交流中的翻译策略,以期为相关从业工作者提供有益参考。

关键词：化工英语英语翻译翻译难点技术文档科研人员行业创新化工产品跨文化交流

长三角一体化战略下图书馆儿童阅读服务协作实践研究

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图书馆研究与工作 2024年第10期 33-39页

作者：卫玉婷苗玉琪合肥幼儿师范教育中心合肥幼儿师范高等专科学校社会管理与服务系

通过网络调研法和文献分析法，梳理长三角一体化战略下图书馆服务协作实践演变。从组织基础、交流驱动、实践落地三个方面分析儿童阅读服务协作实践现状，探究其存在的实践困境。文章提出了以下优化策略：加强合作机制的组织引导，加大... 详细信息

通过网络调研法和文献分析法，梳理长三角一体化战略下图书馆服务协作实践演变。从组织基础、交流驱动、实践落地三个方面分析儿童阅读服务协作实践现状，探究其存在的实践困境。文章提出了以下优化策略：加强合作机制的组织引导，加大儿童阅读帮扶力度；重视区域协作政策规制，促进文教旅协同交流；实现多平台资源共建，多主体联动助推服务“破圈”提质。

关键词：长三角一体化儿童阅读协作实践

“灵秀”教师培训模式设计与实践——以安阳幼儿师范高等专科学校“灵秀国培”为例

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职业技术教育 2018年第17期39卷 59-62页

作者：张红霞河南省安阳幼儿师范高等专科学校继续教育与对外合作交流中心

"灵秀国培"是安阳幼儿师范高等专科学校打造的一整套国培思想体系,具体包括"才淑兼备、习行兼修"的培训理念,"灵心慧性、秀外慧中"的培训目标,"关注学生、关注成长"的培训主题,"从基础到拓展,从特色到专长"的培训课程、"立体式的架构,... 详细信息

"灵秀国培"是安阳幼儿师范高等专科学校打造的一整套国培思想体系,具体包括"才淑兼备、习行兼修"的培训理念,"灵心慧性、秀外慧中"的培训目标,"关注学生、关注成长"的培训主题,"从基础到拓展,从特色到专长"的培训课程、"立体式的架构,参与式的方法"的培训模式。应挖掘"灵秀国培"的价值内涵,从而将"灵秀国培"做出"精致"、做成"精品"。

关键词：灵秀国培培训理念培训目标培训主题培训课程培训模式

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基于双肩约束的虚拟人运动路径调整

计算机与数字工程 2017年第6期45卷 1086-1089页

作者：张靖超郭林方安阳幼儿师范高等专科学校继续教育与对外合作交流中心安阳456150 安阳幼儿师范高等专科学校公共教学部安阳456150

虚拟人运动编辑最大的问题是滑步现象,目前常用关节点的平移旋转去滑步。此方法会使运动序列的根节点出现偏移,导致编辑后的运动路径与用户指定的路径的有较大的偏差。在正常的走、跑运动中,左右双肩分别在根节点的两侧。去滑步后的双... 详细信息

虚拟人运动编辑最大的问题是滑步现象,目前常用关节点的平移旋转去滑步。此方法会使运动序列的根节点出现偏移,导致编辑后的运动路径与用户指定的路径的有较大的偏差。在正常的走、跑运动中,左右双肩分别在根节点的两侧。去滑步后的双肩必须满足在用户指定路径两侧这个约束条件,否则调整前邻近支撑脚的旋转角度,使编辑后的运动路径与用户指定的路径重合度得到提高。最后利用IUP+OPENGL+LUA搭建运动编辑系统验证了此方法的有效性。

关键词：双肩约束路径偏差处理运动路径运动编辑步长

基于新型网络研修社区的高职计算机教学模式的探索

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软件导刊.教育技术 2017年第1期16卷 21-24页

作者：张靖超郭林方安阳幼儿师范高等专科学校继续教育与对外合作交流中心安阳幼儿师范高等专科学校现代教育技术中心河南安阳456150

高职计算机教育正在"互联网+"的推动下进行着改革与发展。受"国培计划"中"网络研修社区"的启发,结合高职计算机课程的特点,提出了利用学生常用APP如微信公众号、百度云、QQ等搭建免费的网络研修社区。教师制作"微课"等资源并在课前分享... 详细信息

高职计算机教育正在"互联网+"的推动下进行着改革与发展。受"国培计划"中"网络研修社区"的启发,结合高职计算机课程的特点,提出了利用学生常用APP如微信公众号、百度云、QQ等搭建免费的网络研修社区。教师制作"微课"等资源并在课前分享到网络研修社区中,学生自主学习,有问题可以通过研修平台与教师交流解决。课堂上教师组织学生作业成果展示交流。教学实验结果表明,基于网络研修社区的教学方法可以有效解决同一堂课有的学生"吃不饱",有的学生"吃的撑"的问题,并能激发学生的学习动力,使学生在课堂表现、考试成绩有显著的提升。

关键词：网络研修社区教学模式高职计算机微课

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基于向量去滑步的运动编辑系统设计及实现

智能计算机与应用 2016年第6期6卷 36-39页

作者：张靖超常敬郭林方安阳幼儿师范高等专科学校继续教育与对外合作交流中心河南安阳456150 安阳幼儿师范高等专科学校现代教育技术中心河南安阳456150 安阳幼儿师范高等专科学校公共教学部河南安阳456150

根据用户指定的路径,首先根据Gleicher[1]的方法得到带有滑步的运动序列,滑步现象破坏了运动的真实性。根据BVH计算约束脚的位置和方向,利用向量平移旋转约束脚去除滑步。最后利用IUP+OPENGL+LUA搭建运动编辑系统实现了实时生成任意角... 详细信息

根据用户指定的路径,首先根据Gleicher[1]的方法得到带有滑步的运动序列,滑步现象破坏了运动的真实性。根据BVH计算约束脚的位置和方向,利用向量平移旋转约束脚去除滑步。最后利用IUP+OPENGL+LUA搭建运动编辑系统实现了实时生成任意角度的拐弯运动序列,验证了本系统的可行性。

关键词：计算机动画人体运动编辑向量去滑步 BVH

“互联网+”背景下高职学前教育专业学生在线学习状况调查

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职业教育 2021年第16期 67-74页

作者：介丹梦刘琦安阳幼儿师范高等专科学校

为了解高职学前教育专业学生在线学习状况，在自编《高职学前教育学生在线学习状况调查问卷》的基础上，对学前教育专业学生进行分层随机抽样调查。调查结果显示：高职学前教育学生在线学习总体满意度较高；在线学习目标设定上更倾向于... 详细信息

为了解高职学前教育专业学生在线学习状况，在自编《高职学前教育学生在线学习状况调查问卷》的基础上，对学前教育专业学生进行分层随机抽样调查。调查结果显示：高职学前教育学生在线学习总体满意度较高；在线学习目标设定上更倾向于选择知识的目标多于技能的目标且多于问题解决的目标；学生的在线学习动机与投入水平较高，不存在年级差异；教学平台存在着网速不好、稳定性差、易用性差等问题；教师的支持与交互水平较好；学生的在线学习成效处于中等水平，一年级学生的学习成效优于二年级学生。建议采取以下策略：实现学习个性化和主体化，激发学生交流互动与分享合作；细化学习目标和评价，满足学生多元化学习需求；激发学生学习兴趣，维持高水平学习投入；提供学生在线学习的优质支持与资源，完善学生在线学习的检测与监控。

关键词： “互联网+” 学前教育在线学习学习投入

“双高计划”背景下高职院校教师发展中心功能定位与实施路径研究

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职教论坛 2021年第10期37卷 85-89页

作者：朱雯珊宁波幼儿师范高等专科学校中国台湾淡江大学教育学院

高职院校教师发展中心建设是支持教师发展,同时驱动组织创新的重要举措,对建设高职院校"双师型"教师队伍具有重要意义。在"双高计划"政策背景下,应结合高职院校自身实际,发挥教师发展中心提供符合教师发展需求的个性化服务、教学交流咨... 详细信息

高职院校教师发展中心建设是支持教师发展,同时驱动组织创新的重要举措,对建设高职院校"双师型"教师队伍具有重要意义。在"双高计划"政策背景下,应结合高职院校自身实际,发挥教师发展中心提供符合教师发展需求的个性化服务、教学交流咨询与评价反馈、服务科研活动以及构建产学研用社会服务平台等功能。我国高职院校教师发展中心建设还处在探索期,既要从国内外普通高校教师发展中心建设中吸取成功经验,又要突出自身职业性的特点,通过加强顶层设计和规划,建立健全运行机制、构建人文主义的教师专业发展生态、建立合理的教师评价机制、深化产教融合推进校企合作等实施路径,促进教师发展,提高高职院校办学质量。

关键词：双高计划高职院校教师发展中心功能定位实施路径

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基于社会建构理论构建专业成长共同体

福建教育 2018年第42期26卷 10-12页

作者：许冰灵福建幼儿师范高等专科学校福建省幼儿教师培训中心

社会建构理论认为,学习是一个文化参与的过程,虽然知识是个体主动建构的,但只有在与他人协商互动中,才可能得以内化。专业成长共同体的建立,有助于提升个体学习的有效性,有助于个体实现深度学习。所谓专业成长共同体是指以共同愿景、情... 详细信息

社会建构理论认为,学习是一个文化参与的过程,虽然知识是个体主动建构的,但只有在与他人协商互动中,才可能得以内化。专业成长共同体的建立,有助于提升个体学习的有效性,有助于个体实现深度学习。所谓专业成长共同体是指以共同愿景、情感支持为基础,通过团体学习、合作协商实现自我超越、心智改善、共同成长的团体。其成员包含了学习者和支持者。幼教工作者专业成长共同体强调相关工作者基于共同的提升保教能力、改善教育实践的愿景,依托各种渠道、平台与同伴开展专业交流、对话,在持续参与和实践中形成彼此卷入的状态,从而实现教育理念的更新、保教能力的提升和保教实践重构的目标。

关键词：社会建构理论专业成长共同体幼教工作者个体学习教育实践协商互动文化参与