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基于真实问题情境的复习课教学设计——以“力的示意图”复习课为例

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物理之友 2024年第1期 9-11页

作者：靳玉保王宁河南省焦作市基础教育教学研究院河南焦作454000 焦作市实验中学河南焦作454000

物理复习课是物理教学的重要形式,能有效提高学生对物理知识的进一步理解、凝练和升华,同时也会提升学生解决问题的能力。在复习课中,若能基于真实问题情境进行教学设计,可以使教学任务更明确,课堂教学效果更凸显。本文以九年级“力的... 详细信息

物理复习课是物理教学的重要形式,能有效提高学生对物理知识的进一步理解、凝练和升华,同时也会提升学生解决问题的能力。在复习课中,若能基于真实问题情境进行教学设计,可以使教学任务更明确,课堂教学效果更凸显。本文以九年级“力的示意图”复习课为例,呈现真实问题情境活动下模型建构的过程,培养学生的科学思维,提高课堂复习效率,提升教师教学质量。

关键词：真实情境复习课受力分析模型建构

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筹备期间的用工能否构成劳动关系

劳动和社会保障法规政策专刊 2024年第5期 28-29页

作者：张卫东李帅河南省信阳市平桥区人社局

案情介绍2021年7月7日,某幼儿园设立人刘某与申请人李某某之父李某微信联系,以“某幼儿园”名义聘请李某来园做校车司机,双方协商一致后,李某于2021年9月份上岗。期间,刘某向李某微信转账部分加油及校车维保费用。2021年12月17日,李某... 详细信息

案情介绍2021年7月7日,某幼儿园设立人刘某与申请人李某某之父李某微信联系,以“某幼儿园”名义聘请李某来园做校车司机,双方协商一致后,李某于2021年9月份上岗。期间,刘某向李某微信转账部分加油及校车维保费用。2021年12月17日,李某驾驶电动车途经某路段时发生交通事故,经医院抢救无效死亡。该幼儿园于2021年11月22日经区教育体育局批准取得《办园许可证》,2022年1月21日,该幼儿园取得《民办非企业单位登记证书》。2022年6月23日,李某某申请仲裁要求依法确认其父李某与该幼儿园自2021年9月10日至2021年12月17日期间存在劳动关系。

关键词：民办非企业单位协商一致登记证书交通事故电动车许可证

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指向语用的小学语文阅读教学内容重构

中小学班主任 2024年第8期 91-92页

作者：陈西华福建省三明市尤溪县第二实验小学

指向语用的小学语文阅读教学,符合课程标准的课程理念和课程目标,体现了现代社会的发展趋势,对于培养综合性人才能够起到推动作用。基于此,本文从研读课程标准、分析真实学情、实施单元整合、结合文章体式等角度,对指向语用的小学语文... 详细信息

指向语用的小学语文阅读教学,符合课程标准的课程理念和课程目标,体现了现代社会的发展趋势,对于培养综合性人才能够起到推动作用。基于此,本文从研读课程标准、分析真实学情、实施单元整合、结合文章体式等角度,对指向语用的小学语文阅读教学内容的重构策略进行分析,以此发挥语用的育人价值。

关键词：语用小学语文阅读教学内容重构

“双新”背景下数学文化融入数学教学的实践研究

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数学教学通讯 2024年第15期 75-76页

作者：王萍李明河南省长垣县第一中学 453400

数学文化作为培养学生数学素养的重要载体,其在“双新”背景下得到了进一步的重视和强化.在数学教学中,教师应不断提升自身文化素养,让数学文化走进数学课堂,用数学文化引领数学教学,以此促进学生数学学科核心素养的培育和立德树人教学... 详细信息

数学文化作为培养学生数学素养的重要载体,其在“双新”背景下得到了进一步的重视和强化.在数学教学中,教师应不断提升自身文化素养,让数学文化走进数学课堂,用数学文化引领数学教学,以此促进学生数学学科核心素养的培育和立德树人教学目标的落实.

关键词：数学文化 “双新”背景数学学科核心素养

基于工业流程的“铁盐与亚铁盐”项目式教学——以黄铁矿烧渣为原料蚀刻覆铜板

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化学教与学 2024年第4期 37-40页

作者：杨美华孙永辉粱金丽江苏省高淳高级中学江苏南京211300 南京市中华中学江苏南京210006 藤县实验中学广西梧州543300

文章以工业蚀刻覆铜板为目的,通过“认识印刷电路板”“以黄铁矿烧渣为原料生产蚀刻液”“蚀刻覆铜板”等三个任务,学生在解决实际生产问题的过程中构建铁盐与亚铁盐相互转化的模型,体验并初步提炼解决工业生产流程类实际问题的思路,取... 详细信息

文章以工业蚀刻覆铜板为目的,通过“认识印刷电路板”“以黄铁矿烧渣为原料生产蚀刻液”“蚀刻覆铜板”等三个任务,学生在解决实际生产问题的过程中构建铁盐与亚铁盐相互转化的模型,体验并初步提炼解决工业生产流程类实际问题的思路,取得相应实践成果,从而进一步在科学探究中发展学生的证据意识,提升学生的信息加工能力。

关键词：项目式教学铁盐与亚铁盐蚀刻覆铜板

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逆向设计视角下的小学英语单元整体教学设计策略探索——以闽教版小学英语四年级下册Unit3“School subjects”为例

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校园英语 2024年第27期 46-48页

作者：张婧福建省三明市明溪县第二实验小学

单元整体教学作为新课标提出的新的教学方式，越发受到教育界人士的高度重视和认可。然而，在开展小学英语单元整体教学过程中，由于大部分教师缺乏开展单元整体教学的经验，导致在单元教材统整、单元教学目标设定、单元评价任务设计、... 详细信息

单元整体教学作为新课标提出的新的教学方式，越发受到教育界人士的高度重视和认可。然而，在开展小学英语单元整体教学过程中，由于大部分教师缺乏开展单元整体教学的经验，导致在单元教材统整、单元教学目标设定、单元评价任务设计、单元教学活动设计等方面出现了许多问题。基于此，笔者以逆向设计理念为依据，探索小学英语单元整体教学设计策略，为小学英语教师实施单元整体教学设计提供参考。

关键词：逆向设计单元整体教学小学英语

核心素养视域下初中生物学生活化实验教学的实践研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0083-0086页

作者：叶华燕江西省赣州市水西中学江西赣州341000

在我国教育改革浪潮不断推进之际,初中阶段的生物学教育也愈发注重于学生核心素养的培育,本文借由核心素养角度,对初中生物实验教学进行生活化的实践路径进行了探讨,透过文献的梳理与教学案例的深入分析,本文全面地审视了将生活化实验... 详细信息

在我国教育改革浪潮不断推进之际,初中阶段的生物学教育也愈发注重于学生核心素养的培育,本文借由核心素养角度,对初中生物实验教学进行生活化的实践路径进行了探讨,透过文献的梳理与教学案例的深入分析,本文全面地审视了将生活化实验教学融入学生学习过程中,在培养其科学思维,实践技能及社会责任感等方面的积极效果,为了更精确地评估这种教学方式的成效,研究团队采用问卷调查与访谈的方法,收集了众多学校在实施该教学策略的详实数据,结果显示,生活化实验教学不仅显著提升了学生对生物学知识的理解与应用能力,更有效地激发了学生的学习热情和探究精神,此外,该教学模式还有效促进了学生综合素养的发展,包括科学探究能力、团队合作精神和自主学习能力。本文总结了生活化实验教学在实际操作中的难点和应对策略,为未来初中生物学教学提供了可操作的参考方案和理论支持。研究认为,生活化实验教学模式不仅符合教育改革的要求,而且对提升学生的核心素养具有重要意义。

关键词：核心素养初中生物学生活化实验教学教学改革科学思维

小学语文跨学科“学习任务群”组织与开展实践

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家长 2024年第10期 150-152页

作者：桂洲福建省三明市大田县第二实验小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求构建学习任务群，重视课程的阶段性和发展性。在这样的情况下，教师需要以生活为基础，以实践活动为主线，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，构建整体设计的学习任务群。跨学科学习是发...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求构建学习任务群，重视课程的阶段性和发展性。在这样的情况下，教师需要以生活为基础，以实践活动为主线，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，构建整体设计的学习任务群。跨学科学习是发展型学习任务群的重要组成部分，其能更好地培养学生语文知识应用能力，同时也对学生综合能力提出了更高的要求。在这样的情况下，如何有效提高学生参与度，全面培养学生能力和素养成为了教师需要关注的问题。

关键词：

来源：博看期刊

利伯曼康复护理在精神分裂症患者中的应用效果

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中国民康医学 2024年第15期36卷 176-178,182页

作者：李珊珊刘金荣商丘市第二人民医院精神科七病区河南商丘476000

目的:观察利伯曼康复护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法:选取2022年5月至2023年3月该院收治的94例精神分裂症患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组与研究组各47例。对照组采用常规康复护理,研究组在对照组基础上采... 详细信息

目的:观察利伯曼康复护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法:选取2022年5月至2023年3月该院收治的94例精神分裂症患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为对照组与研究组各47例。对照组采用常规康复护理,研究组在对照组基础上采用利伯曼康复护理。比较两组护理前后心理健康程度[症状自评量表(SCL-90)、护士用住院患者观察量表(NOSIE)]、自知力[自知力和态度问卷(ITAQ)]、社会功能[社会功能缺陷筛选量表(SDSS)]评分,以及护理满意度。结果:护理后,两组SCL-90评分均低于护理前,且研究组低于对照组,两组NOSIE评分均高于护理前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理1、3个月后,两组ITAQ评分均高于护理前,且研究组高于对照组,两组SDSS评分均低于护理前,且研究组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度为91.49%,高于对照组的72.34%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规康复护理基础上采用利伯曼康复护理可降低精神分裂症患者SCL-90、SDSS评分,提高NOSIE评分、ITAQ评分和护理满意度,其效果优于单纯常规康复护理。

关键词：利伯曼康复护理精神分裂症自知力社会功能护理满意度