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让山村里的特殊儿童也能成为生活的强者

人民教育 2024年第17期 44-46页

作者：吴拥军河南省洛阳市栾川县特殊教育学校

我生在农村,长在农村。为了让我能走出农村的大山,父母连鸡蛋都舍不得吃,一个个起来,为我凑路费、生活费、学杂费和书费,他们披星戴月,翻越几十里山路送粮送柴、烧炭采药……他们含辛茹苦的身影永远印在我的脑海里。

关键词：特殊儿童学杂费生活费

破除数学学习障碍培养良好学习习惯——提升视障学生的数学自主学习能力

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2024年第7期 94-98页

作者：屈玉峰姬文娟河北省唐山市特殊教育学校

良好的数学学习习惯既是视障学生学好数学的重要保障,也是促进其思维发展和提高数学核心素养的重要驱动力.教师可通过控制学业难度、及时鼓励表扬帮助视障学生消除畏难心理,通过创设趣味情境、适时随机提问解决视障学生听课开小差问题.... 详细信息

良好的数学学习习惯既是视障学生学好数学的重要保障,也是促进其思维发展和提高数学核心素养的重要驱动力.教师可通过控制学业难度、及时鼓励表扬帮助视障学生消除畏难心理,通过创设趣味情境、适时随机提问解决视障学生听课开小差问题.在此基础上,教师可根据盲校数学课程的理念和视障学生的认知特点,通过布置打卡作业、严格要求及时提醒、进行个别化指导、实施分层教学等方法,帮助视障学生养成课前预习、盲文扎写、合理安排学习计划、愿学乐学等好习惯,进而感悟数学学科基本思想、积累数学实践经验、提升数学自主学习能力.

关键词：视障学生学习障碍学习习惯数学教学

基于ICF构建特殊儿童融合教育导向多元安置服务:政策和理论架构与方法体系

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中国康复理论与实践 2024年第2期30卷 141-147页

作者：张青武爱红武砀石彩秀邯郸学院特殊教育学院教育康复学系河北邯郸市056005 河北省特殊教育协同创新中心河北邯郸市056005

目的探讨基于ICF构建特殊儿童教育安置的多元教育安置服务体系和方法。方法采用ICF的理论和方法、公共政策研究方法以及教育政策研究方法,分析特殊儿童教育安置的政策架构、理论与构建融合教育导向的多元安置体系的方法与内容。结果 ... 详细信息

目的探讨基于ICF构建特殊儿童教育安置的多元教育安置服务体系和方法。方法采用ICF的理论和方法、公共政策研究方法以及教育政策研究方法,分析特殊儿童教育安置的政策架构、理论与构建融合教育导向的多元安置体系的方法与内容。结果在教育政策上,联合国《残疾人权利公约》和联合国教科文组织《确保教育包容性和公平性指南》都强调教育的权利,鼓励提供个别化教育支持服务和合理便利,以确保残疾学生能够有效参与教育。中国、欧盟和美国颁布了相关的法律和政策,鼓励融合教育的发展实施,将特殊儿童纳入普通教育系统,为他们提供与其他儿童相同的教育机会。发展特殊教育,教育安置针对那些需要额外支持和资源的特殊儿童,确保他们获得针对性的教育服务。政策强调要评估特殊儿童的具体需求,并根据这些需求提供个别化教育计划。结论根据相关国际政策和有关国家的情况,基于ICF构建了特殊儿童教育安置服务的多元安置体系的内容与方法。

关键词：国际功能、残疾和健康分类融合教育特殊儿童多元安置

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初中语文教学中的德育渗透策略探究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0126-0129页

作者：陈伟华河北省唐山市特殊教育学校河北唐山063000

语文教师应该充分利用语文学科的教育优势,在语文教学中进行德育渗透,提高学生的思想道德修养。教师还要精选德育切入点,充分运用教材中丰富的传统美德教育的材料,把德育融入语文教学。要做到寓德于写,通过社会实践,读写结合,批改作文,... 详细信息

语文教师应该充分利用语文学科的教育优势,在语文教学中进行德育渗透,提高学生的思想道德修养。教师还要精选德育切入点,充分运用教材中丰富的传统美德教育的材料,把德育融入语文教学。要做到寓德于写,通过社会实践,读写结合,批改作文,积累写作材料等方面,在语文作文教学中培养学生正确的人生观,健康的心理,健全的人格,积极的人生态度,身残志坚的道德素养。

关键词：德育渗透美德教育积累融入道德品质

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浅谈家校共育在小学美术教学中运用策略

当代家庭教育 2024年第10期 108-110页

作者：杨昆河北省唐山市丰润区特殊教育学校

美术是小学教育体系的主要科目之一,不仅可以培养学生的审美能力,还可以加强他们的艺术修养,起到陶冶情操的作用。随着新课改的不断推进,家校共育理念得到广泛关注与推广,如何将其融入小学美术教学中成为教师重点研究的课题。文章先行... 详细信息

美术是小学教育体系的主要科目之一,不仅可以培养学生的审美能力,还可以加强他们的艺术修养,起到陶冶情操的作用。随着新课改的不断推进,家校共育理念得到广泛关注与推广,如何将其融入小学美术教学中成为教师重点研究的课题。文章先行分析了家校共育的内涵和意义,针对它在小学美术教学中的运用策略进行探析,以期为广大教育工作者提供参考依据。

关键词：家校共育小学美术教学策略

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家校共育下的小学美术智慧课堂教学探析

小学生(上旬刊) 2024年第9期 64-66页

作者：杨昆河北省唐山市丰润区特殊教育学校

小学美术教师基于家校共育理念构建智慧化教学课堂，开展丰富多彩的智慧化学习活动，不仅可以改变传统的单一化授课模式，增强课程教学的丰富性、灵活性、多样性，还能借此增进师生之间、亲子之间、家校之间的关系，让学生受到更加全面... 详细信息

小学美术教师基于家校共育理念构建智慧化教学课堂，开展丰富多彩的智慧化学习活动，不仅可以改变传统的单一化授课模式，增强课程教学的丰富性、灵活性、多样性，还能借此增进师生之间、亲子之间、家校之间的关系，让学生受到更加全面化的美术教育，从而更好地提升其课程学习的效率与质量。对此，为了使家校共育美术教学发挥出应有作用，文章从信息化视角出发，阐述教师通过开展自主探知、微课认知、白板互动、赏析临摹、实践点评等活动，改善家校共育效果的具体措施。

关键词：家校共育小学美术智慧课堂

听力障碍和言语障碍儿童保健、康复和教育服务的国际政策架构、核心内容与优先领域研究

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中国康复理论与实践 2024年第4期30卷 373-380页

作者：张青李彦群贾文蓉刘巧云姜瑞林邯郸学院特殊教育学院教育康复学系河北邯郸市056005 河北省特殊教育协同创新中心河北邯郸市050061 华东师范大学教育学部上海市200062

目的分析听力障碍和言语障碍儿童国际保健、康复和教育服务相关政策架构与核心内容以及其优先发展领域。方法基于WHO《健康服务体系中的康复》和健康服务6大构成要素的理论,参照WHO《全球听力报告》,系统分析听力障碍和言语障碍儿童保... 详细信息

目的分析听力障碍和言语障碍儿童国际保健、康复和教育服务相关政策架构与核心内容以及其优先发展领域。方法基于WHO《健康服务体系中的康复》和健康服务6大构成要素的理论,参照WHO《全球听力报告》,系统分析听力障碍和言语障碍儿童保健、康复与教育服务的国际政策的架构、核心内容以及优先发展领域。结果在领导力与治理方面,需要构建跨部门的治理体制与治理能力,通过包容性政策制定和计划,与各利益相关者合作,共同实施提高耳和听力健康的政策和计划。在筹资方面,需要建立可持续融资和健康保护政策,提倡追加年投资,以扩大耳和听力保健服务的覆盖范围。在人力资源方面,加强教育和培训项目,扩展有关耳和听力保健、言语治疗以及特殊教育教师的教育项目,提高专业人员的服务能力。在服务提供方面,构建综合以人为本的耳和听力保健体系,将耳和听力保健干预措施整合到国家健康计划中,同时考虑到各个层面的需求和优先事项,建立涉及保健、康复和教育的综合性和包容性的服务体系。在医疗技术与设备设施领域,促进高质量听力技术的获取,特别关注助听器和人工耳蜗等技术的有效性和成本效益,将辅助技术和无障碍技术充分应用到教育和康复中;提高听力障碍儿童对听力损失的预防、诊断、治疗和康复的整体水平;将数字技术推广到儿童保健、康复和教育服务中。在信息系统与监测领域,发展标准化的监测指标,建立听力保健服务评估机制,推广远程监测和远程服务。在康复和教育领域,要建立融合的监测数据平台,提高儿童听力言语康复的服务质量。WHO提出的听力障碍和言语障碍儿童的保健、康复与教育服务的优先发展领域涉及5大领域:早期干预和教育、听力和言语治疗、心理社会支持、社交技能和社区参与以及职业教育和生活技能培训。结论本研究基于健康服务体系6大构成要素,系统分析了听力障碍和言语障碍儿童保健、康复与教育服务的国际政策,构建了听力障碍和言语障碍儿童保健、康复与教育服务架构和核心内容。在WHO健康服务体系视域下,发展听力障碍健康和康复事业并构建听力障碍健康和康复服务体系,需重点关注5大领域,即早期干预和教育、听力和言语治疗、心理社会支持、社交技能和社区参与以及职业教育和生活技能培训。

关键词：听力障碍和言语障碍保健康复教育国际政策

教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学探究及启示

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新课程评论 2024年第4期 72-81页

作者：胡爱萍云南省腾冲市特殊教育学校

教育数学思想主张知识要“一线串通”,希望给学生呈现最易于理解和掌握的逻辑结构,让数学变得容易、深刻。教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学,是通过图形变换构建逻辑连贯、从特殊到一般的知识生长链,即圆的轴对称性→直径与弦垂... 详细信息

教育数学思想主张知识要“一线串通”,希望给学生呈现最易于理解和掌握的逻辑结构,让数学变得容易、深刻。教育数学思想下圆内两条相交弦问题的教学,是通过图形变换构建逻辑连贯、从特殊到一般的知识生长链,即圆的轴对称性→直径与弦垂直相交(垂径定理)→一般垂直相交弦→一般相交弦(圆幂定理、正弦定理),希望帮助学生形成良好的认知结构,从而领会数学知识生长方式,感悟数学思想方法,发展数学核心素养。

关键词：教育数学相交弦图形变换知识生长

智力与发展性残疾儿童青少年音乐干预的功能、健康和发展效益:系统综述的系统综述

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中国康复理论与实践 2024年第5期30卷 543-553页

作者：吴佳洺张青武爱红韩国秋溪艺术大学韩国首尔市03746 邯郸学院特殊教育学院教育康复学系河北邯郸市056005 河北省特殊教育协同创新中心河北邯郸市056005

目的系统综述有关音乐干预对智力与发展性残疾(IDD)儿童青少年功能、健康和发展的积极影响的系统综述中的相关证据。方法检索PubMed、EBSCO、PsycINFO、Embase、Web of Science和中国知网2014年1月至2024年3月公开发表的有关IDD儿童青... 详细信息

目的系统综述有关音乐干预对智力与发展性残疾(IDD)儿童青少年功能、健康和发展的积极影响的系统综述中的相关证据。方法检索PubMed、EBSCO、PsycINFO、Embase、Web of Science和中国知网2014年1月至2024年3月公开发表的有关IDD儿童青少年音乐干预(包括治疗和音乐教育)的功能、健康和发展效益的高质量的系统综述,并分析其证据。结果最终纳入8篇英文系统综述,涉及5308例IDD儿童青少年,来自中国、法国、西班牙、加拿大、美国、英国6个国家。纳入文献主要来源于音乐治疗、儿童青少年精神病学、教育心理学、智力残疾、孤独症谱系障碍(ASD)、健康心理学等领域期刊,发表时间主要集中在2018年至2023年。音乐治疗干预类型主要有音乐教育干预、即兴音乐疗法(创作和表现)、互动音乐疗法(音乐与运动)、混合音乐疗法(包括唱歌,跳舞和戏剧)、听觉运动映射训练、家庭音乐疗法以及基于旋律的交流疗法;包括基础乐理学习、音乐手势和语言训练、音乐欣赏、即兴演奏、音乐合奏、音乐合作游戏等,每次10~90 min,每周1~5次,持续1~32周。在认知发展方面,音乐教育干预有益于IDD儿童青少年注意力的改善。在心理语言技能方面,音乐治疗能够显著改善ASD儿童青少年的发音能力和言语能力,尤其是语音记忆、单词和句子理解能力,提升IDD儿童青少年的语言与沟通技能,并增强口头表达能力。音乐也有助于改善行为障碍,包括提升身体协调能力、减少重复行为、控制多动行为等。在音乐教育成绩方面,接受音乐疗法能提高IDD儿童青少年对歌曲节奏和旋律的熟悉度、音素的辨别能力,掌握歌曲和歌词,增强音乐节奏感知能力。音乐治疗还能促进社会和情感发展,改善亲社会行为和社交技能,有助于减轻焦虑,增强情绪控制能力,提高社交能力和自尊心,增加积极情绪,并加强与同伴和老师的交流合作。结论音乐干预对IDD儿童青少年的功能、健康和发展产生积极影响,体现在认知发展、心理语言技能、动作技能、音乐教育成绩以及儿童青少年的社会和情感发展等方面。

关键词：智力与发展性残疾儿童青少年音乐干预音乐教育系统综述