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具身认知视角下的劳动教育探析

黑龙江高教研究 2022年第7期40卷 27-32页

作者：钱怡无锡职业技术学院心理健康教育中心江苏无锡214121

劳动教育通过体脑结合促进人的身心发展,这与具身认知强调“身心一元论”相一致。具身认知的视角能够为劳动教育的理论意义与实践探索提供心理学依据。在具身认知视角下的劳动教育能够促进学生认知、情感价值观以及社会性的发展。当前... 详细信息

劳动教育通过体脑结合促进人的身心发展,这与具身认知强调“身心一元论”相一致。具身认知的视角能够为劳动教育的理论意义与实践探索提供心理学依据。在具身认知视角下的劳动教育能够促进学生认知、情感价值观以及社会性的发展。当前大学生对劳动教育可能存在认知偏差,在劳动中缺乏积极的情感体验,劳动活动缺少与实际职业情境的链接等。针对这些问题,文章提出具身认知视角下的劳动教育应当以“身心一体”为原则,开展体验式教学,并对教育空间进行具身化设计。

关键词：具身认知劳动教育具身课程

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对中小学生拒学行为的调查与思考

河南教育（基教版）（上） 2022年第9期 26-27页

作者：鲁泉程洛佳常红忠河南省中小学心理健康专家指导委员会郑州市第九十九中学心理健康辅导中心郑州外国语中学中国教育学刊杂志社河南中心河南省教育学会初中教育专业委员会

日本社会学者田村毅2018年出版了《抢救茧居族》一书,书中描绘了这样一群青少年:他们生理毫无异常,喜欢宅在家里,沉溺于网络,对学习和社交活动没有兴趣,抗拒去学校。他们的父母无法理解这种行为,既担忧又自责。他们自己也可能感到懊恼,... 详细信息

日本社会学者田村毅2018年出版了《抢救茧居族》一书,书中描绘了这样一群青少年:他们生理毫无异常,喜欢宅在家里,沉溺于网络,对学习和社交活动没有兴趣,抗拒去学校。他们的父母无法理解这种行为,既担忧又自责。他们自己也可能感到懊恼,但对改变自我现状无能为力。对于这种现象,有人称之为“拒学综合征”。虽然这个概念的内涵和外延还有待商榷,但不可否认的是,这种现象给当事人及其家庭、学校和社会带来了不良影响。

关键词：社交活动中小学生概念的内涵和外延调查与思考改变自我青少年不良影响

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“盲人旅行”团体心理辅导活动案例分析

黑龙江教育（中学版） 2007年第3期 49-51页

作者：田志敏河北省衡水市冀州中学心理教研室

对中学生来说,同学之间每天相处、交流时间最长,且科学实验证明有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很大,所以中学生与同学的健康交往就显得格外重要。但目前中学生间的交往也容易出现一些问题,例如一些学生以自我为中心,不注意他人... 详细信息

对中学生来说,同学之间每天相处、交流时间最长,且科学实验证明有无亲密的交往对人的个性心理发展影响很大,所以中学生与同学的健康交往就显得格外重要。但目前中学生间的交往也容易出现一些问题,例如一些学生以自我为中心,不注意他人的感受,对同学缺乏热情,还有学生在同学交往时对他人缺乏基本的信任和理解。面对这些问题,单纯的说教不但不能解决问题,有时候甚至会引起学生的逆反心理。下面的这个“盲人旅行”游戏活动就是老师采用团体心理辅导的形式,让学生在活动中真实地体验和感悟信任、互助在交往中的作用,享受朋友间爱与被爱的幸福。

关键词：盲人团体心理辅导学生感受拐杖体验交往旅行中学生同学信任感

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团体心理辅导对改善大学生人际关系的效果

中国健康心理学杂志 2014年第9期22卷 1401-1404页

作者：王月琴李海燕中国.滨海学院心理健康辅导中心山东青岛266555

目的探讨团体心理辅导对改善大学生人际关系的效果。方法以校园广播、网络、海报等形式招募团体成员,采用人际关系综合诊断量表和人际信任量表筛选出24名学生,配对分为实验组和对照组各12人,对实验组进行为期6周,每周1次,每次2小时的团... 详细信息

目的探讨团体心理辅导对改善大学生人际关系的效果。方法以校园广播、网络、海报等形式招募团体成员,采用人际关系综合诊断量表和人际信任量表筛选出24名学生,配对分为实验组和对照组各12人,对实验组进行为期6周,每周1次,每次2小时的团体心理辅导。在团体心理辅导结束后,对实验组和对照组进行后测。结果前测结果显示,实验组和对照组在人际关系综合诊断量表和人际信任量表上均无显著差异;后测结果显示,实验组和对照组在人际关系综合诊断量表上存在显著差异(t=-2.99,P心理辅导是改善大学生人际关系的有效方式。

关键词：大学生团体心理辅导人际关系人际信任

自我调节疲劳在青少年无聊倾向与短视频成瘾之间的中介作用

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职业与健康 2023年第19期39卷 2687-2690页

作者：陈梅黄时华广州华商学院心理健康教育与辅导中心广东广州511300 广州中医药大学公共卫生与管理学院广东广州510006

目的了解青少年无聊倾向和短视频成瘾的关系,及自我调节疲劳的中介作用。方法2022年6月,采用无聊倾向问卷、自我调节疲劳量表、短视频成瘾问卷对广东省广州市和茂名市604名青少年进行调查,运用SPSS建构中介模型检验自我调节疲劳的中介... 详细信息

目的了解青少年无聊倾向和短视频成瘾的关系,及自我调节疲劳的中介作用。方法2022年6月,采用无聊倾向问卷、自我调节疲劳量表、短视频成瘾问卷对广东省广州市和茂名市604名青少年进行调查,运用SPSS建构中介模型检验自我调节疲劳的中介效应。结果604名青少年无聊倾向得分为(43.38±8.96)分,是否为独生子女、不同生源地的青少年无聊倾向得分比较,差异均有统计学意义(均P省广州市和茂名市青少年短视频成瘾的状况不容乐观,无聊倾向不仅能直接影响青少年短视频成瘾,还能通过自我调节疲劳间接影响青少年短视频成瘾。

关键词：短视频成瘾自我调节疲劳无聊倾向青少年

新冠肺炎疫情下网络团体辅导领导者的远程培养模式

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中国临床心理学杂志 2022年第6期30卷 1504-1509页

作者：章莘尼桑志芹陈瑜朱悦悦上海海事大学上海201306 南京大学社会学院心理系南京210093 南京航空航天大学心理健康教育中心南京211106 滁州市第二人民医院滁州239000

目的:探讨网络团体心理辅导公益项目中,领导者远程培养模式成效及各角色阶段成长因素。方法:对16名项目参与者进行访谈,采用扎根理论进行材料分析与理论建构。结果:项目呈现“体验-观察-协同-领导-督导”远程循环培养模式,集训练场、服... 详细信息

目的:探讨网络团体心理辅导公益项目中,领导者远程培养模式成效及各角色阶段成长因素。方法:对16名项目参与者进行访谈,采用扎根理论进行材料分析与理论建构。结果:项目呈现“体验-观察-协同-领导-督导”远程循环培养模式,集训练场、服务场、督导场于一体。受训者各角色阶段的成长因素各不相同,从理论走向实务,逐渐成长为网络团体领导者。团体成员与观察员角色阶段提供了“多元视角”的专业反馈,将“理论可视化”;协同领导者、领导者角色阶段将“理论扎根实践”,实现团体领导者快速成长。结论:抗击新冠肺炎疫情背景下,网络具有跨地域、跨时空工作特性,将教学与培养融入到实际服务过程中,网络团体领导者远程培养模式具有不可替代的优势。

关键词：网络团体团体领导者领导者培养新冠肺炎疫情

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影响贫困大学生心理健康主要因素的研究

邯郸医学高等专科学校学报 2006年第3期19卷 190-191页

作者：刘兵陈建红李媛吴宇萍李映章谢琦何军峰广东省广州市仲恺农业技术学院心理辅导中心 510225 广东省深圳市疾病控制中心流行病科广东省广州市第一人民医院CT 室

目的调查和分析影响高校贫困生心理健康主要因素。方法使用症状自评量表(Symptom Check-list 90,SCL-90)、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)、焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)对贫困生218人(观察组)及对照组218人(随机抽样)进行测试。结果贫困生(1)SCL-90中人际关系因子得分(±s,下同)为(2.18±0.45)分,偏执因子得分为(2.04±0.26)分;此两因子与对照组相比差异均有显著性意义(P0.05)。(3)SAS 粗分为(28.43±5.63),标准分为(35.29±6.13);SDS 粗分为(29.62±6.26),标准分为(37.71±8.04)。与对照组相比差异均无显著性意义(P>0.05)。结论人际关系和偏执是影响高校贫困生心理健康的主要因素。

关键词：贫困大学生心理健康研究

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读书与心理健康

中小学心理健康教育 2009年第1期 43-43页

作者：杨芳广东省深圳市石岩公学心理辅导中心

激烈的竞争、沉重的压力,常常让人陡生一种“像是普度众生的苦舟,只是自身已没了航标”的迷途般的困惑与茫然。此时,伸手向书,书里面的风清月朗、鸟语花香,会让你不知不觉中远离纷扰繁杂的是是非非。用淡淡书香滋润身心,是一种最简明的... 详细信息

激烈的竞争、沉重的压力,常常让人陡生一种“像是普度众生的苦舟,只是自身已没了航标”的迷途般的困惑与茫然。此时,伸手向书,书里面的风清月朗、鸟语花香,会让你不知不觉中远离纷扰繁杂的是是非非。用淡淡书香滋润身心,是一种最简明的、真正意义上的恬淡与休闲，那份精神的轻松愉悦，让人如沐春风，心情变得明净豁亮，思想变得丰盈开朗!而这种心态，恰恰是身心健康的一个重要标志。

关键词：读书心理健康阅读疗法

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寻找价值平衡是心理健康的支撑点

中小学心理健康教育 2002年第11期 19-21页

作者：路金声河北省唐山市第一中学心理教研室

心理辅导的实践表明:帮助来访的学生调整认知结构,实现认知重建,是帮助当事人解除心理困惑和消除心理障碍的中心环节.而认知重建的核心内容则是来访者自我价值感的确立.这是我们在开展心理辅导近八年的实践中,在对600多例个案的分析中,... 详细信息

心理辅导的实践表明:帮助来访的学生调整认知结构,实现认知重建,是帮助当事人解除心理困惑和消除心理障碍的中心环节.而认知重建的核心内容则是来访者自我价值感的确立.这是我们在开展心理辅导近八年的实践中,在对600多例个案的分析中,得出的一条重要结论.

关键词：唐山市一中心理辅导自我价值感价值平衡心理健康