检索结果-南通市图书馆

语文世界（中旬刊） 2025年第1期 45-46页

作者：高蕾安徽省庐江第二中学

高中语文教师需要带领学生不断探索和鉴赏,在品读的过程中走入作者的精神世界,产生更加真实的情感体验。教学中可以进行方法提炼,帮助学生明确鉴赏路线;引导默读品味,推进鉴赏深度;开展有效引领,实施鉴赏熏陶。

关键词：高中语文鉴赏教学现代散文

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引导高中生品读小说的策略探索

语文世界（中旬刊） 2025年第1期 13-14页

作者：王娅妮刘先银江苏省姜堰第二中学

小说由于情节性强、内容生动、情感饱满,深受学生的喜爱。小说品读要有多元化取向,关键在于注重小说的细节,即要紧扣读环境、读人物语言、读情节差异、读文本内涵等;要从小说的多方面入手以潜入文本,这样才能领略小说中除情节外更多的精... 详细信息

小说由于情节性强、内容生动、情感饱满,深受学生的喜爱。小说品读要有多元化取向,关键在于注重小说的细节,即要紧扣读环境、读人物语言、读情节差异、读文本内涵等;要从小说的多方面入手以潜入文本,这样才能领略小说中除情节外更多的精彩,品读出作者的思想和情感,从而形成对小说精准、全面的理解。有效品读小说策略包括:基于文本元素,培养品读意识;引导情节对比,思考写作意图;进行内涵延伸,对话人物情感等。

关键词：高中语文小说品读教学策略

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新课改理念下高中美术多维教学方法的创新运用

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新课程 2025年第4期 149-152页

作者：秦闽军江苏省姜堰第二中学

高中美术教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，面临着全新的挑战与机遇。传统的高中美术教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求，因此，探索新课改理念下高中美术多维教学方法的创新运用，具有极其重要的现实意义。高中美术教...

高中美术教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，面临着全新的挑战与机遇。传统的高中美术教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求，因此，探索新课改理念下高中美术多维教学方法的创新运用，具有极其重要的现实意义。高中美术教育的目标不仅是传授美术知识和技能，还在于培养学生的审美能力、创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。为了实现这一目标，我们必须摒弃传统单一的教学方法，积极创新，采用多维的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

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情境教学法在高中英语教学中的实践

教育 2025年第3期 68-70页

作者：黄莉莉福建省莆田第二中学

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，就教和学的方式进行积极探索，思考如何让学生将语言知识逐步内化成自身的语言运用能力，将核心素养培养目标落到实处。情境教学法是一种以多元情境创设为...

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出，就教和学的方式进行积极探索，思考如何让学生将语言知识逐步内化成自身的语言运用能力，将核心素养培养目标落到实处。情境教学法是一种以多元情境创设为主，引领学生开展学习活动的教学方法，可以较好地助力学生学习，让学生获得更加深刻的学习体验，实现学科核心素养的发展。显而易见，这一教学方法与新课标要求较为契合，需要广大教师引起重视。

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“神入历史”，打造美不胜收的历史课堂

教育家 2025年第2期 55-56页

作者：胡欣红浙江省衢州第二中学

时空交错，跨越千年。舞蹈诗剧《只此青绿》自春晚惊艳亮相后，给广大观众留下了深刻印象，好似佳曲般余音绕梁、经久不息。该剧融合古典文学与舞蹈艺术，勾勒出如诗如幻的无垠山河，以雅致清丽的中式美学营造跨越千年的梦境，激活了观...

时空交错，跨越千年。舞蹈诗剧《只此青绿》自春晚惊艳亮相后，给广大观众留下了深刻印象，好似佳曲般余音绕梁、经久不息。该剧融合古典文学与舞蹈艺术，勾勒出如诗如幻的无垠山河，以雅致清丽的中式美学营造跨越千年的梦境，激活了观众的传统文化基因。中国传统文博美学的现象级“破圈”引发了众多思考，对当下的历史教学也不无启发。

关键词：

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指向学生思维发展的高中地理教学

中学课程辅导 2025年第2期 15-17页

作者：郑克校福建省福州第二中学

在高中地理教学中，培养学生的思维能力至关重要，只有学生具备强大的思维能力，才能更好地分析、掌握地理知识，并灵活应用于实践中。以往的高中地理教学中，大多数教师仅注重知识的讲解，忽略了对学生思维能力的培养。新课程标准背景... 详细信息

在高中地理教学中，培养学生的思维能力至关重要，只有学生具备强大的思维能力，才能更好地分析、掌握地理知识，并灵活应用于实践中。以往的高中地理教学中，大多数教师仅注重知识的讲解，忽略了对学生思维能力的培养。新课程标准背景下，教师要在培育学生思维能力目标的基础上优化、创新高中地理教学方法，巧妙设计问题、布置任务，提升学生的综合学习能力。

关键词：高中地理思维发展教学策略

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课程思政融入高中英语阅读教学的路径分析

中学课程辅导 2025年第1期 117-119页

作者：王润王相博江苏省姜堰第二中学

在新时代背景下，将课程思政融入高中英语阅读教学，能够使学生在学习英语的同时，树立正确的历史观、世界观和人生观，进而实现核心素养的全面发展。在高中英语教学中，教师应立足教材，挖掘思政元素，确定育人目标，要优化教学环节，... 详细信息

在新时代背景下，将课程思政融入高中英语阅读教学，能够使学生在学习英语的同时，树立正确的历史观、世界观和人生观，进而实现核心素养的全面发展。在高中英语教学中，教师应立足教材，挖掘思政元素，确定育人目标，要优化教学环节，加强指导，渗透课程思政，要分析教学效果，加强反思，促进改进，从而推动课程思政视域下高中英语阅读教学改革，落实立德树人的教育任务。

关键词：高中英语课程思政阅读教学实践路径

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思政学科大概念引领下的大单元教学

中学政史地(教学指导) 2025年第1期 18-19页

作者：盛丽娟安徽省庐江第二中学

思政学科作为培养学生思想品德和综合素养的重要学科，在基本的教学内容与特点方面，具有显著的特色。思政学科大概念指的是思政学科的核心概念和基本原理，是构成思想政治学科知识体系的基本内容，在推进思政学科教学实践中发挥着重要...

思政学科作为培养学生思想品德和综合素养的重要学科，在基本的教学内容与特点方面，具有显著的特色。思政学科大概念指的是思政学科的核心概念和基本原理，是构成思想政治学科知识体系的基本内容，在推进思政学科教学实践中发挥着重要作用。一、明确大单元教学主题与核心大概念为了能够在思政学科大概念引领下更好地开展大单元教学，教师首先要明确大单元教学的主体与核心概念。以统编版思想政治必修2第二单元《经济发展与社会进步》的教学为例。

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新高考背景下培养高中生化学学科核心素养的路径研究

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高考 2025年第3期 24-27页

作者：胡帆安徽省歙县第二中学

新高考背景下，高中化学教学面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨如何在新高考背景下有效培养高中生的化学学科核心素养，通过深入分析新高考对化学教学的要求，提出针对性的培养路径。文章首先阐述了新高考与高中化学核心素养的... 详细信息

新高考背景下，高中化学教学面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨如何在新高考背景下有效培养高中生的化学学科核心素养，通过深入分析新高考对化学教学的要求，提出针对性的培养路径。文章首先阐述了新高考与高中化学核心素养的内在联系，接着从课堂教学层面探讨了核心素养的培养要求，并在此基础上提出了具体的培养对策，以期为高中化学教学提供参考与借鉴。

关键词：新高考制度高中化学化学学科核心素养课堂教学

核心素养背景下高中英语阅读课堂活动的设计——以牛津译林版必修二Unit 1 Reading板块为例

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英语画刊(高中版) 2025年第4期 34-36页

作者：殷玉琴江苏省姜堰第二中学

在高中阶段的英语阅读课堂上，教师优化阅读课堂活动的设计不仅能全面丰富学生的阅读体验，提升学生的基本阅读理解能力，而且能促进学生的深度思考，让学生带着批判性的眼光分析文本当中的信息，并能促使学生大胆表达自己的认识和观点...

在高中阶段的英语阅读课堂上，教师优化阅读课堂活动的设计不仅能全面丰富学生的阅读体验，提升学生的基本阅读理解能力，而且能促进学生的深度思考，让学生带着批判性的眼光分析文本当中的信息，并能促使学生大胆表达自己的认识和观点，挖掘文本当中的育人价值，从而有效培养学生的英语学科核心素养。因此，教师应该把握英语学科核心素养当中的语言能力、学习能力、思维品质以及文化素养这四个方面的维度，并从学生的实际学情出发，引导学生一步步深入文本当中，这样既能有效提取文本中的表层信息，更能根据文本中的已知信息推理、判断文本当中的未知信息，揣摩、分析和判断作者所表达的情感态度，领会文本当中的育人价值，进而全面提升学生的英语阅读素养。牛津译林版高中英语必修二“Unit 1 Lights, camera, action!”当中Reading板块的阅读文本“Behind the scenes”围绕这一单元的主题内容展开，为学生呈现出了一幅银幕背后的景象。

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