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新诗与古典诗“月亮”意象比较研究

语文建设 2024年第3期 41-44页

作者：陈星北京市第四中学

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默... 详细信息

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默契,实现了诗化与人化的历史会通。

关键词：月亮意象统一性变异性会通

注重价值引领提升思维能力——以2023年北京卷第17题为例

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思想政治课教学 2024年第4期 75-77页

作者：巩金玲新疆乌鲁木齐市第四中学

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考... 详细信息

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考查的效度和宽度;在任务设置上注重提升高阶思维、呈现思维过程的在场感。

关键词：法治思维融合思维高阶思维

《民法典》视域下优化法治化营商环境的司法保障——基于L法院的实证考察

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河北法学 2024年第6期42卷 165-187页

作者：马大壮河北省廊坊市中级人民法院河北廊坊065000

一个地区的营商环境状况直接影响到市场主体投资信心和发展预期,决定着区域经济发展的动力、活力和后劲,而《民法典》是调整平等主体之间的人身关系和财产关系的基础性、综合性法律,是市场主体生产经营以及人民法院化解商事纠纷、优化... 详细信息

一个地区的营商环境状况直接影响到市场主体投资信心和发展预期,决定着区域经济发展的动力、活力和后劲,而《民法典》是调整平等主体之间的人身关系和财产关系的基础性、综合性法律,是市场主体生产经营以及人民法院化解商事纠纷、优化法治化营商环境所依据的最重要的法律规范。以L法院为例,针对与人民法院直接相关的司法效率、司法公正性、司法公开、诉讼便利度、办理破产等营商环境评估指标,实证调研数据表明,各级法院需要及时更新司法理念,优化解纷程序,紧扣司法质效,强化数字赋能,深化部门对接,不断提升司法保障法治化营商环境的能力和水平。

关键词：营商环境民法典法治化司法法院

新课程新高考背景下的高三地理教学的思考与实践

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地理教学 2024年第6期 54-57页

作者：秦福来北京市第四中学北京100034

本文在新课程、新高考的背景下,反思当前的高三地理的教与学。从方法的角度,分别梳理了教师、学生、内容这三个核心变量的组织、方法与行动路径,为更多的高三地理教师提供有益思考和经验借鉴,以期更好地推进高三地理教学的变革。

关键词：高中地理地理教学高三地理教学地理新高考

一道高考题引发的对模型建构的思考——对2021年北京高考第20题荡秋千模型中的两个疑惑的描述和分析

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物理教师 2024年第6期45卷 59-61页

作者：王军汤玉林北京市第四中学北京100034

2021年北京高考压轴题利用“荡秋千”过程考查了学生的科学思维能力.题目对实际的过程做了简化,给出了符合中学生认知水平的建模结果.教师和学生在赏析这道高考题时,对参考答案中建立的物理模型,仍有不少疑惑,主要体现为:(1)“在高处蹲... 详细信息

2021年北京高考压轴题利用“荡秋千”过程考查了学生的科学思维能力.题目对实际的过程做了简化,给出了符合中学生认知水平的建模结果.教师和学生在赏析这道高考题时,对参考答案中建立的物理模型,仍有不少疑惑,主要体现为:(1)“在高处蹲下”作为“在低处站起”的逆过程,“在低处站起”使系统增加的机械能是否会在“在高处蹲下”的过程中又从系统中减少?(2)题目描述的“实际上人在最低点快速站起后‘摆球’增加的动能ΔEk……”如何理解?本文依据原题文字描述的情景,从简单的质点模型到质点组模型,从力与运动、能量到角动量,逐步接近“荡秋千”的真实情境.有利于学生模型建构能力的提升.

关键词：荡秋千模型建构北京高考

任务派送模式下高三学生自主命题的探索与实践

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地理教学 2024年第12期 48-50,47页

作者：王凯北京市第四中学北京100034

答题视角单一、思维结构混乱、语言表述不准等是学生解答地理试题时的常见问题。教师以“任务派送”的方式组织学生自主命题,可以将学生由被动的“做题者”转变为主动的“命题者”,激发学生自我学习效能,改进课堂教学,帮助学生理解试题... 详细信息

答题视角单一、思维结构混乱、语言表述不准等是学生解答地理试题时的常见问题。教师以“任务派送”的方式组织学生自主命题,可以将学生由被动的“做题者”转变为主动的“命题者”,激发学生自我学习效能,改进课堂教学,帮助学生理解试题情境,建立知识与情境关联,准确表述答案,增强解决地理问题的能力。

关键词：自主命题任务派送自主学习教学改进

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主动学习视阈下英语阅读课堂中的意义建构

中小学外语教学 2024年第1期47卷 53-59页

作者：印佳欢浙江省杭州第四中学下沙校区

建构主义理论基础和主动学习理论体现了高度关联和共性,强调学习者对知识意义的主动建构。教师要根据建构主义的教学隐喻改进课堂教学,尊重学生真实的阅读生成过程,发展学生建构知识和意义的能力。本文在主动学习的视阅下结合教学实践... 详细信息

建构主义理论基础和主动学习理论体现了高度关联和共性,强调学习者对知识意义的主动建构。教师要根据建构主义的教学隐喻改进课堂教学,尊重学生真实的阅读生成过程,发展学生建构知识和意义的能力。本文在主动学习的视阅下结合教学实践从主体参与、认知策略、过程体验和角色意识等方面探讨了阅读课堂中意义建构的教学策略。

关键词：主动学习阅读教学意义建构

学科核心素养视域下初中语文大单元教学策略研究

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智力 2024年第7期 123-126页

作者：孙国新河北省承德市第四中学

随着新课改的不断深入，初中语文教学正面临新的机遇与挑战。文章聚焦于学科核心素养视域下的初中语文大单元教学策略，阐述了语文核心素养与大单元教学概念，分析了开展初中语文大单元教学的必要性和大单元教学的理论基础。接着，详细... 详细信息

随着新课改的不断深入，初中语文教学正面临新的机遇与挑战。文章聚焦于学科核心素养视域下的初中语文大单元教学策略，阐述了语文核心素养与大单元教学概念，分析了开展初中语文大单元教学的必要性和大单元教学的理论基础。接着，详细探讨了学科核心素养视域下的初中语文大单元教学策略，旨在为初中语文教师提供有效的教学方法，促进学生深度学习和全面提升核心素养，提高学生的综合素质。

关键词：核心素养大单元教学策略初中语文

稳中求进开放务实——2024年高考作文(全国卷)命题走向分析

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语文教学之友 2024年第7期43卷 5-8页

作者：齐奎香河北省霸州市第四中学

2024年高考语文三套全国卷的高考作文题目相较于2023年四套全国卷的作文题目有许多相似性,也有改进中的一脉相承。纵观近年高考语文作文题目的变化,可以发现与以往作文题在形式和内容方面有了诸多变化,细致比较可以梳理出高考作文变革... 详细信息

2024年高考语文三套全国卷的高考作文题目相较于2023年四套全国卷的作文题目有许多相似性,也有改进中的一脉相承。纵观近年高考语文作文题目的变化,可以发现与以往作文题在形式和内容方面有了诸多变化,细致比较可以梳理出高考作文变革的一些规律,即呈现出三个“弱化”、五个“强化”、两个“规避”等特征,这是一个可喜的现象。尤其是削弱了形式化过重的倾向,说明高考作文题设置稳步改进,追求务实却又开放包容的特征。

关键词： “三弱化” “五强化” “二规避”