任务派送模式下高三学生自主命题的探索与实践
Exploration and Practice of Independent Propositions of Senior High School Students in the Task Delivery Mode作者机构：北京市第四中学北京100034
出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：48-50,47页
基 金：北京市西城区教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于高中地理教材对比优化教学实践研究”(项目编号:2023YB-005)的阶段性研究成果
摘 要：答题视角单一、思维结构混乱、语言表述不准等是学生解答地理试题时的常见问题。教师以“任务派送的方式组织学生自主命题,可以将学生由被动的“做题者转变为主动的“命题者,激发学生自我学习效能,改进课堂教学,帮助学生理解试题情境,建立知识与情境关联,准确表述答案,增强解决地理问题的能力。
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