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高中生中华传统经典阅读中的教师指导策略

中国教师 2024年第10期 42-45页

作者：姜为强山东省青岛第六十七中学

高中生阅读中华传统经典的必要性和重要性不言而喻。在具体的阅读指导过程中，教师最重要的是进行阅读方法的指导，对学生授之以渔；同时还要注重不断激发学生阅读的兴趣，使学生的阅读行为能持续下去。在长期的实践中，尤其是在新课标... 详细信息

高中生阅读中华传统经典的必要性和重要性不言而喻。在具体的阅读指导过程中，教师最重要的是进行阅读方法的指导，对学生授之以渔；同时还要注重不断激发学生阅读的兴趣，使学生的阅读行为能持续下去。在长期的实践中，尤其是在新课标背景下，我们逐步确立了课程化、情境化、思辨性三个指导策略。

关键词：中华传统经典阅读指导策略课程化情境化思辨性

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从深度学习角度谈高中英语大单元教学

新课程 2024年第6期 130-132页

作者：陈兆强山东省青岛第六十七中学

深度学习可以让学生积极地参与教学活动，帮助学生挖掘知识的广度和深度，使学生在学习过程中获得更多的价值；大单元教学能够有效地锻炼学生的整合思维能力，培养学生的英语综合运用能力，提升学生的英语水平。一、从深度学习角度分析...

深度学习可以让学生积极地参与教学活动，帮助学生挖掘知识的广度和深度，使学生在学习过程中获得更多的价值；大单元教学能够有效地锻炼学生的整合思维能力，培养学生的英语综合运用能力，提升学生的英语水平。一、从深度学习角度分析高中英语大单元教学的重要性从浅层学习的角度来看，学生的学习依然处于表层状态，难以实现对新知识的有效迁移，更无法对新的知识进行深度加工。而通过深度学习，学生能够找到新知识与旧知识之间的联系，以批判性的思维对新知识进行探究和加工，更好地反思知识的获得过程，掌握知识的本质，构建知识体系。而大单元整体教学模式强调的就是找到不同知识之间的联系，实现整体性的英语教学活动，提升学生的综合素养。

关键词：

来源：博看期刊

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高中语文项目式教学的实践与探索

考试周刊 2024年第7期 35-38页

作者：曲丛丛山东省青岛第六十七中学

文章探索了高中语文项目式教学的实践方法，首先介绍了项目式教学的定义和特点，强调其以学生为中心，通过项目合作探究来提升学生核心素养的优势，其次阐述了项目式教学的核心要素，包括内容确定、情境问题、任务探究和成果展示，最后... 详细信息

文章探索了高中语文项目式教学的实践方法，首先介绍了项目式教学的定义和特点，强调其以学生为中心，通过项目合作探究来提升学生核心素养的优势，其次阐述了项目式教学的核心要素，包括内容确定、情境问题、任务探究和成果展示，最后提出了高中语文项目式教学的策略，包括分析教学内容、做好文本分析、设计项目任务和结合评价方案等，以提高学生的学习积极性和语文素养。

关键词：高中语文项目式教学核心素养

基于STEM理念的通用技术项目教学——以“三维创意”项目为例

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科学咨询(教育科研) 2024年第7期 233-236页

作者：徐文静吴杰山东省青岛第六十七中学

本文以“三维创意”项目为例，探讨基于STEM理念的高中通用技术必修课程与选修课程融合的“三维创意”项目教学，归纳基于STEM理念开展通用技术项目式教学的思路，介绍“三维创意”项目教学的具体实施步骤和评估方法，并进行总结与展望。

关键词： STEM 项目教学通用技术三维设计

新课标视域下探究音乐教学中达成“创意实践”目标的路径

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陕西教育（教学） 2024年第5期 68-70页

作者：陈煜陕西省西安市第六十七中学

创意实践是2022版义务教育艺术课程标准重要改革的内容之一,是落实教育部学生核心素养的重要领域,强调学生学习的主动性和创新性。学生进行音乐创作、表演等活动,能够形成音乐思维,锻炼艺术表现能力;能够鼓励学生发挥个性,将知识与生活... 详细信息

创意实践是2022版义务教育艺术课程标准重要改革的内容之一,是落实教育部学生核心素养的重要领域,强调学生学习的主动性和创新性。学生进行音乐创作、表演等活动,能够形成音乐思维,锻炼艺术表现能力;能够鼓励学生发挥个性,将知识与生活实际联系,并运用知识表达独特的个性体验;能够培养学生创新意识和创造能力。达成音乐创意实践目标,有助于推动音乐教育的改革和发展,对全面落实核心素养目标具有重要意义。为此,笔者和团队成员进行了如下探索,以期能形成一系列易操作、可复制、能借鉴的多元化教学路径,为一线教师教学提供参考。

关键词：核心素养一线教师学生创新意识新课标知识表达义务教育多元化教学音乐教学

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“至善教化”劳动教育模式建构及其实施

教育科学论坛 2024年第11期 69-71页

作者：谭启鹏广州市第六十七中学广州510000

立德树人是教育的根本任务,基于立德树人的视角,“至善教化”劳动教育模式将劳动视为一种道德实践,凸显劳动教育的育人价值,旨在通过“至善教化”的教育实践,实现劳动教育与道德教育的有机融合,培养具有社会责任感、实践能力和道德品质... 详细信息

立德树人是教育的根本任务,基于立德树人的视角,“至善教化”劳动教育模式将劳动视为一种道德实践,凸显劳动教育的育人价值,旨在通过“至善教化”的教育实践,实现劳动教育与道德教育的有机融合,培养具有社会责任感、实践能力和道德品质的人,促进学校教育的高质量发展。

关键词：立德树人至善教化劳动教育模式实施策略

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“利用互联网分享信息”大单元设计——以“穿越时空的历史长廊”网页制作项目为例

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中国信息技术教育 2024年第20期 22-25页

作者：普丹陕西省西安市第六十七中学

本文基于义务教育阶段信息科技课程“互联网应用与创新”模块第一部分“互联网及其影响”中的内容“利用互联网分享信息”,以“穿越时空的历史长廊”网页制作项目为例,阐述了大单元学习设计的思路及依据,引导学生在亲历项目实践过程中... 详细信息

本文基于义务教育阶段信息科技课程“互联网应用与创新”模块第一部分“互联网及其影响”中的内容“利用互联网分享信息”,以“穿越时空的历史长廊”网页制作项目为例,阐述了大单元学习设计的思路及依据,引导学生在亲历项目实践过程中发展核心素养。

关键词：大单元设计互联网分享信息

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增值性评价下劳动素养融入初中生综合素质测评的实践

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教学管理与教育研究 2024年第11期9卷 16-19页

作者：余家穗广东省广州市第六十七中学 510000

增值性评价作为一种前沿且创新的教育理念,力求打破“唯分数论”的评价壁垒,尊重并关注每个学生的个体差异和全面发展。将增值性评价融入初中生的综合素质测评,不仅有助于学校高度重视劳动教育,还能引导学生树立正确的劳动观念。本文探... 详细信息

增值性评价作为一种前沿且创新的教育理念,力求打破“唯分数论”的评价壁垒,尊重并关注每个学生的个体差异和全面发展。将增值性评价融入初中生的综合素质测评,不仅有助于学校高度重视劳动教育,还能引导学生树立正确的劳动观念。本文探讨增值性评价与初中生劳动素养培养间的内在联系,分析在增值性评价的视角下,将劳动素养融入初中生综合素质测评的必要性,并提出切实可行的实践方法,为学生打造更加丰富和多元的学习环境。

关键词：增值性评价劳动素养综合素质测评

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基于核心素养发展的高中数学阅读教学实践

学周刊 2024年第12期12卷 91-93页

作者：孙丽佳山东省青岛市第六十七中学山东青岛266100

随着社会的发展,数学阅读成为高中数学教育的一个重要方面。数学阅读教学是以阅读为主要手段,增强学生对数学概念、定理和问题更深层次的理解和应用。核心素养是如今教育的一个重要概念,其强调学生的学习能力、思维能力、社会能力、情... 详细信息

随着社会的发展,数学阅读成为高中数学教育的一个重要方面。数学阅读教学是以阅读为主要手段,增强学生对数学概念、定理和问题更深层次的理解和应用。核心素养是如今教育的一个重要概念,其强调学生的学习能力、思维能力、社会能力、情感能力和实践能力等的综合发展。文章从高中数学教学中存在的问题出发,探究阅读教学法的意义,旨在探究基于核心素养发展的高中数学阅读教学实践。

关键词：核心素养高中数学阅读教学教学实践

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