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核心素养视角下初中物理学习评价的实践分析

读写算 2024年第7期 26-28页

作者：刘建志河北省廊坊市教育局

文章基于核心素养视角探讨了初中物理学习的重要性和评价实践；针对评价实践，提出了设定明确的学习目标、设计多元化的评价方法和实施形成性与终结性评价相结合的评价策略；介绍了基于核心素养的评价指标，设计与实施有效评价的方法，... 详细信息

文章基于核心素养视角探讨了初中物理学习的重要性和评价实践；针对评价实践，提出了设定明确的学习目标、设计多元化的评价方法和实施形成性与终结性评价相结合的评价策略；介绍了基于核心素养的评价指标，设计与实施有效评价的方法，以及基于评价结果的教学改进与学习支持策略以提升学生的核心素养。

关键词：核心素养初中物理学习评价实践

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教育家精神引领思政课教学

思想政治课教学 2024年第5期 90-92页

作者：景小强甘肃省平凉市灵台县教育局教研室

教育家精神为新时代教师发展指明了前进方向,提供了根本遵循。为了大力弘扬教育家精神,思政课教师要深刻理解教育家精神的科学内涵和实践要求,不断锻炼立德树人的基本功,涵养因材施教的育人智慧,在启智润心的思政教育中,用理论启发学生... 详细信息

教育家精神为新时代教师发展指明了前进方向,提供了根本遵循。为了大力弘扬教育家精神,思政课教师要深刻理解教育家精神的科学内涵和实践要求,不断锻炼立德树人的基本功,涵养因材施教的育人智慧,在启智润心的思政教育中,用理论启发学生,用情怀打动学生,努力打造理论有高度、实践有力度、情感有温度的思政课堂,从而构建有效的思政课堂育人体系。

关键词：教育家精神价值引领教学实践启智润心

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强化党建领航，奋力攻坚教育强市建设

河北教育(综合版) 2024年第4期 24-25页

作者：李宏疆廊坊市委教育工委廊坊市教育局

近年来，廊坊市教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在市委、市政府的正确领导下，全面贯彻党建领航工程，深入推进教育扩优提质，下大力气补短板、促均衡，提质量、惠民生，先后被教育部列为“基于教学改革、融合...

近年来，廊坊市教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在市委、市政府的正确领导下，全面贯彻党建领航工程，深入推进教育扩优提质，下大力气补短板、促均衡，提质量、惠民生，先后被教育部列为“基于教学改革、融合信息技术新型教与学模式”实验区、基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区和全国基础教育综合改革实验区，各级各类教育持续健康发展，人民群众的教育获得感和满意度不断提高。加强党的全面领导，加快推进教育强市建设廊坊市委、市政府高度重视教育工作，市委常委会、市政府常务会经常研究部署推动教育重大改革事项。

关键词：

2023年河北省普通高中学业水平选择性考试化学试题评析及教学启示

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教学考试 2024年第5期 4-9页

作者：王志庚河北省唐山市教育局教研室

教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》(2019版)明确指出:“高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南”。2023年河北卷的命制,秉持了高考的核心功能,突出素养立意,较好地考查了学生的“必备知识、关键能力、学科素... 详细信息

教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》(2019版)明确指出:“高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南”。2023年河北卷的命制,秉持了高考的核心功能,突出素养立意,较好地考查了学生的“必备知识、关键能力、学科素养及核心价值”;试题情境非常新颖,重点选择了日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境和实验探究情境;试题设问独具匠心,为实现对高分段学生的有效区分奠定了基础。2023年河北卷,是高考命题的典范。

关键词：教育部考试中心高考命题探究情境学科素养高考评价体系教学启示试题情境设问

基于“教、学、评”一致性的教学设计研究——以“串联和并联”教学为例

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中学物理教学参考 2024年第13期53卷 34-39页

作者：魏福林唐山市教育局教研室河北唐山063000

教、学、评一致性强调教学评价贯穿于整个教学过程。以“串联和并联”教学为例,采用逆向教学设计,把始于教学的课堂设计转换成始于目标的课堂设计,探索实施教、学、评一致性的实施策略。

关键词：教学评一致性教学目标评价任务核心素养

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数学教学中如何留给学生思考时间

中小学数学（小学版） 2024年第7期 108-109页

作者：刘建平河北省廊坊市文安县教育和体育局教研室 065800

作为有多年教书经验的人,如果问我在工作中何时能最好地展现我的价值,我会说就是站讲台的时光。面对充满活力和想法的学生,尤其是看到他们获取新知,对知识的渴望得到满足的时候,也正是我倍感欣慰之时。我一直认为,对于学生来说,掌握学... 详细信息

作为有多年教书经验的人,如果问我在工作中何时能最好地展现我的价值,我会说就是站讲台的时光。面对充满活力和想法的学生,尤其是看到他们获取新知,对知识的渴望得到满足的时候,也正是我倍感欣慰之时。我一直认为,对于学生来说,掌握学习方法,比单纯获得知识更加重要。对教师来说,组织教学流程、指导学生,比平铺直叙讲知识更具有挑战性,需要付出更多精力。

关键词：教学流程数学教学中获取新知掌握学习方法教书平铺直叙讲台挑战性

番茄SlNRT2基因家族鉴定、启动子克隆及表达分析

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植物生理学报 2024年第1期60卷 97-107页

作者：李文静张新业张智研冯恰刘薇李红敬张艳霞赵金萍王聪艳赵楠楠朱姝廊坊师范学院生命科学学院河北廊坊065000 廊坊市细胞工程与应用研究重点实验室河北廊坊065000

硝酸盐转运蛋白2(Nitrate transporter 2,NRT2),是一种高亲和硝酸盐转运蛋白,在植物对硝酸盐的吸收和转运过程中发挥重要作用。本研究通过生物信息学方法对番茄(Solanum lycopersicum)NRT2(SlNRT2)家族基因进行鉴定,利用热图分析SlNRT2... 详细信息

硝酸盐转运蛋白2(Nitrate transporter 2,NRT2),是一种高亲和硝酸盐转运蛋白,在植物对硝酸盐的吸收和转运过程中发挥重要作用。本研究通过生物信息学方法对番茄(Solanum lycopersicum)NRT2(SlNRT2)家族基因进行鉴定,利用热图分析SlNRT2家族成员基因表达模式,并利用启动子嵌合GUS报告基因转化拟南芥对SlNRT2启动子活性进行分析。结果表明番茄基因组中鉴定到5个NRT2基因,定位于细胞膜,氨基酸序列长度介于458~531 aa,等电点介于9.05~9.33,不稳定性指数介于31.84~40.70。基因结构分析表明,该基因家族由3~4个外显子构成。染色体定位分析显示,SlNRT2基因分布于3条染色体上。系统进化和保守结构域分析显示,SlNRT2分别归属于I和II两个类群,具有10种保守基序,蛋白保守性很高。番茄不同组织热图分析表明SlNRT2.1和SlNRT2.2呈组成型表达;SlNRT2.3~SlNRT2.5主要在根部表达。启动子顺式作用元件及GUS组织化学染色分析结果表明,SlNRT2.4启动子驱动GUS基因在拟南芥根部特异性表达,而SlNRT2.3和SlNRT2.5除驱动GUS基因在拟南芥根部表达,叶片也有表达。本研究为后续开展SlNRT2基因的功能研究提供依据,同时为培育氮素高效利用型转基因番茄奠定了基础。

关键词：番茄硝酸盐转运蛋白基因家族启动子 GUS组织化学染色

“全人生指导”教育思想下普通高中“心灵养育”写作教学探索

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上海教育科研 2024年第6期 85-88页

作者：黄宏武黄华伟毛刚飞浙江省慈溪中学 315300 浙江省教育厅教研室 310005 浙江省宁波市教育局教研室 315151

“心灵养育”写作教学是杨贤江“全人生指导”教育思想在新时代写作教学上的传承与发展,纠偏“应试主义”“技法至上”的写作教学理论,突破写作教学陈陈相因、成效不彰的困局,以人格、精神、心灵涵养为重,让写作教学真正回归“以人为本... 详细信息

“心灵养育”写作教学是杨贤江“全人生指导”教育思想在新时代写作教学上的传承与发展,纠偏“应试主义”“技法至上”的写作教学理论,突破写作教学陈陈相因、成效不彰的困局,以人格、精神、心灵涵养为重,让写作教学真正回归“以人为本”,重树写作养育心灵的价值理念,实现写作旨归学生的终身发展。通过心灵化的生活、个性化的情感、生命化的语言等内容养育心灵,构建以情境、任务和评价为要素的指向心灵、生命的“六环”写作课堂教学新模式,研发出相应的“写作课堂评价质量标准”,突破了理念落地的难点,为写作教学改革提供参考样本。

关键词：全人生指导心灵养育写作教学

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中考作文如何做到叙事精彩

初中生必读 2024年第5期 30-33页

作者：钱之俊无为市教育局教研室

虽然考场作文题越来越趋向“文体不限”,但在初中阶段,写好以记叙为主要表达方式的记叙文还是最关键的。中考作文考查的很重要的一项就是考生能否将事情叙述好,因此平时要在叙事上多下功夫。可以这么说,会叙述是一个人学会写作的真正起... 详细信息

虽然考场作文题越来越趋向“文体不限”,但在初中阶段,写好以记叙为主要表达方式的记叙文还是最关键的。中考作文考查的很重要的一项就是考生能否将事情叙述好,因此平时要在叙事上多下功夫。可以这么说,会叙述是一个人学会写作的真正起步,是我们必须练就的能力。

关键词：记叙文中考作文初中阶段学会写作作文题如何做到叙事文体不限