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聚焦“儿童化”的概念建构

小学科学 2025年第3期 10-12页

作者：沈晓峰海宁市教师进修学校浙江

科学概念是将科学知识和技能连接起来的锚点,可以促进儿童实现自我知识内化,发展理解和批判性思维能力。如何有效建构科学概念,帮助儿童在头脑中形成概念框架并理解和应用,是值得科学教师关注的问题。本文以小学科学概念学习作为研究主... 详细信息

科学概念是将科学知识和技能连接起来的锚点,可以促进儿童实现自我知识内化,发展理解和批判性思维能力。如何有效建构科学概念,帮助儿童在头脑中形成概念框架并理解和应用,是值得科学教师关注的问题。本文以小学科学概念学习作为研究主题,将研究视角聚焦于“儿童化”的概念建构,帮助儿童主动建构符合他们认知发展水平的科学概念,并用儿童化的语言、形象化的方式规范地表述科学概念。

关键词：小学科学儿童化科学概念

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典型课例实践活动研究

小学科学 2025年第4期 4-6页

作者：江桂华建瓯市教师进修学校福建

本文着重探讨小学科学典型课例实践活动的精心策划与有效施行,通过深入的课例分析,详细阐述如何充分激发学生对科学的浓厚兴趣,全面培养其科学思维和实践能力。文章系统地论述了活动的目标精准定位、内容精心筛选、流程周密规划、教学... 详细信息

本文着重探讨小学科学典型课例实践活动的精心策划与有效施行,通过深入的课例分析,详细阐述如何充分激发学生对科学的浓厚兴趣,全面培养其科学思维和实践能力。文章系统地论述了活动的目标精准定位、内容精心筛选、流程周密规划、教学方法巧妙运用以及效果多维评估等关键环节,并详细介绍了实践活动的设计策略和实施流程,为小学科学教学实践提供了极具参考价值的范例。

关键词：小学科学课例实践活动设计实施

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情境教学法在高中信息技术教学中的应用

高考 2025年第4期 60-62页

作者：梁松青福建省晋江市教师进修学校

随着新高考政策的全面推进，信息技术课程的改革进程加快，教育目标逐步从知识传授转向素养与能力的全面培养。论文深入探索情境教学法在高中信息技术教学中的有效应用，分析其对培养学生逻辑思维、实践能力与团队协作能力的促进作用，... 详细信息

随着新高考政策的全面推进，信息技术课程的改革进程加快，教育目标逐步从知识传授转向素养与能力的全面培养。论文深入探索情境教学法在高中信息技术教学中的有效应用，分析其对培养学生逻辑思维、实践能力与团队协作能力的促进作用，系统论述新高考背景下信息技术教学模式的优化路径，提出多种教学策略的实施方法。论文的研究能够为信息技术教育实践提供重要参考，为未来的信息技术教学改革奠定理论基础。

关键词：情境教学法高中信息技术教学应用策略

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“学生中心”模拟课堂的教学设计

兵团教育学院学报 2025年第1期35卷 65-71页

作者：郑秀霞莆田市荔城区教师进修学校福建莆田351100

传统模拟课堂,因教师教学设计时局限于教师本位和教学本位,产生了教学单向灌输、目标脱离学情、导入价值有限、问题层次失衡等系列问题。缘此,“学生中心”模拟课堂践行“学生本位”的教学思想,聚焦学习需求和发展,呈现“新四中心”的特... 详细信息

传统模拟课堂,因教师教学设计时局限于教师本位和教学本位,产生了教学单向灌输、目标脱离学情、导入价值有限、问题层次失衡等系列问题。缘此,“学生中心”模拟课堂践行“学生本位”的教学思想,聚焦学习需求和发展,呈现“新四中心”的特征,真实展示出课堂“教”行为、“学”生成和“评”实施等预设。研究以福建省第五届教师教学技能大赛初中综合实践活动片断教学为例,阐述“学生中心”模拟课堂的教学设计策略,为一线教育工作者提供教学上的实用参考。

关键词：学生中心模拟课堂教学设计综合实践活动学习本位

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中华文化专题与语法填空题目分析教学设计

英语教师 2025年第1期 47-54页

作者：王珏李成林李静(指导) 辽宁省沈阳市铁西区教师进修学校辽宁沈阳110023 辽宁教育学院

中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会举办的“第二十一届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班”以“新理念·新教材·新资源:数智时代的英语学科育人新路径”为主题,面向小学、初中、高中三个学段,开展主旨报告、... 详细信息

中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会举办的“第二十一届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班”以“新理念·新教材·新资源:数智时代的英语学科育人新路径”为主题,面向小学、初中、高中三个学段,开展主旨报告、课例展示及点评、专题工作坊、应用成果交流、实践分享等活动,取得了圆满成功。本届骨干研修班贯彻2024年全国教育工作会议精神及《义务教育英语课程标准(2022年版)》和《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的核心理念,落实立德树人根本任务,推动基础外语教育数字化转型,探索先进数字技术与新资源在中小学英语教学中的应用,交流跨学科融合教学的实现路径与方法,促进新课程标准、新教材内容和新教学模式的落地。本刊特选取部分优秀教学设计予以展示。

关键词：数字化转型立德树人工作坊高级研修班语法填空题学科育人成果交流新课程教学

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指向真实情境的幼小衔接数学课堂教学策略

辽宁教育 2025年第01期 69-71页

作者：赖玉平福建省武平县教师进修学校

在幼小衔接的数学课堂教学中，教师要落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“适应性教学”理念要求，优化课程内容结构，设计含有任务驱动、有趣的真实情境，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑，激发学生思考，进而获得... 详细信息

在幼小衔接的数学课堂教学中，教师要落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“适应性教学”理念要求，优化课程内容结构，设计含有任务驱动、有趣的真实情境，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生质疑，激发学生思考，进而获得愉快的学习体验。

关键词：小学数学幼小衔接真情境实践思考

发挥项目式学习在“设计和制作生态瓶”单元教学中的作用

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小学科学 2025年第3期 4-6页

作者：罗润清三明市沙县区教师进修学校福建

项目式学习讲求以学生为主体,以项目为载体,通过内容丰富、形式多样的学习项目,促使学生产生浓厚的学习兴趣,并在循序渐进的探索中提升学科核心素养。项目式学习在小学科学活动课程中的应用,是一种以学生为中心的教学模式,旨在通过设计... 详细信息

项目式学习讲求以学生为主体,以项目为载体,通过内容丰富、形式多样的学习项目,促使学生产生浓厚的学习兴趣,并在循序渐进的探索中提升学科核心素养。项目式学习在小学科学活动课程中的应用,是一种以学生为中心的教学模式,旨在通过设计并实施一系列与科学相关的实际项目,让学生在解决问题的过程中主动探索、学习科学知识,培养实践和创新思维能力。本文就发挥项目式学习在“设计和制作生态瓶”单元教学中的作用,进行分析和探讨。

关键词：小学科学项目式学习分析探讨

借助精准知识突破言语困境——统编版小学语文教材六年级上册第七单元“我的拿手好戏”习作教学实录与评析

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辽宁教育 2025年第01期 84-87页

作者：徐涛刘萍葫芦岛市绥中县教师进修学校葫芦岛市绥中县逸夫学校

在统编版小学语文教材六年级上册第七单元“我的拿手好戏”习作教学设计中，教师要针对学生在完成本次习作时需要学习的关键言语，突出“好戏”的“拿手”之处，选取“正面描写和侧面描写相结合”这一精准的写作知识，帮助学生突破言语... 详细信息

在统编版小学语文教材六年级上册第七单元“我的拿手好戏”习作教学设计中，教师要针对学生在完成本次习作时需要学习的关键言语，突出“好戏”的“拿手”之处，选取“正面描写和侧面描写相结合”这一精准的写作知识，帮助学生突破言语困境。教师可从引出“拿手好戏”、展示“拿手好戏”、评价“拿手好戏”、完善“拿手好戏”四个方面出发开展教学，促进学生核心素养的发展。

关键词：精准知识言语困境习作教学评析

湘教版(2024年版)初中地理教材“探究与实践”栏目的跨学科内容分析及教学建议

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地理教育 2025年第1期 60-64页

作者：谢欢芳叶清香泉州第十一中学福建泉州362010 洛江区教师进修学校福建泉州362010

教材作为教师教学和学生学习的重要工具,其蕴含的跨学科理念的内容是落实跨学科主题学习的重要资源。本文以湘教版(2024年版)初中地理教材中“探究与实践”栏目为研究对象,采用内容分析法,从学科类别、主题选取、整合程度和任务设计4个... 详细信息

教材作为教师教学和学生学习的重要工具,其蕴含的跨学科理念的内容是落实跨学科主题学习的重要资源。本文以湘教版(2024年版)初中地理教材中“探究与实践”栏目为研究对象,采用内容分析法,从学科类别、主题选取、整合程度和任务设计4个维度进行统计分析。研究发现,“探究与实践”栏目的内容来源以人文社会科学类为主;跨学科学习主题聚焦于社会发展,学科整合程度较高;任务设计以开放类和实践类任务为主。基于此,本文提出在跨学科主题学习中应立足地理学科核心素养培养、基于学情适度改编跨学科内容和打造跨学科教学研共同体等教学建议,以期为一线地理教师提供教学参考。

关键词：初中地理湘教版教材探究与实践跨学科