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“主题教学”背景下班级主题墙创设的价值

作者：王伟桂渭源县会川幼儿园

在“主题教学”背景下，幼儿园应充分利用班级主题墙这一重要的教学资源，明确班级主题墙的教育价值，充分发挥主题墙的积极作用，为幼儿的全面发展创造良好的条件。幼儿园应对主题墙的特点及其在幼儿园教学中的作用进行深入分析，通过... 详细信息

在“主题教学”背景下，幼儿园应充分利用班级主题墙这一重要的教学资源，明确班级主题墙的教育价值，充分发挥主题墙的积极作用，为幼儿的全面发展创造良好的条件。幼儿园应对主题墙的特点及其在幼儿园教学中的作用进行深入分析，通过选择引人入胜的主题、准备丰富多样的素材、合理布局主题墙区域、定期更新主题墙内容等，帮助幼儿更好地理解和掌握知识，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效率和幸福感。

关键词：主题教学幼儿园主题墙教育价值

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在劳动教育中培养幼儿合作意识的策略

亚太教育 2024年第18期 84-87页

作者：张玉玲霞浦县第一幼儿园

在素质教育持续推进的新时期，劳动教育备受社会各界关注。于幼儿园教育中开展劳动教育活动，不仅能提升幼儿的动手能力与问题解决能力，还可有效强化其团队荣誉感与社会责任感，推动幼儿社会性能力发展。在劳动教育中培养幼儿的合作意... 详细信息

在素质教育持续推进的新时期，劳动教育备受社会各界关注。于幼儿园教育中开展劳动教育活动，不仅能提升幼儿的动手能力与问题解决能力，还可有效强化其团队荣誉感与社会责任感，推动幼儿社会性能力发展。在劳动教育中培养幼儿的合作意识，需要教师立足幼儿的年龄特点与认知水平，积极开发多种劳动项目，让幼儿在真实的实践中与同伴共同协作解决问题。基于此，教师可于一日生活中培养幼儿合作劳动习惯，于种植活动中强化幼儿合作劳动能力，再于混龄教育中增强幼儿互帮互助意识，以劳动促使幼儿形成积极向上的品格，为其未来融入社会筑牢坚实基础。

关键词：劳动教育幼儿合作意识一日生活

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“咔嚓”乐

年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第5期 50-51页

作者：彭怡帆尹萍龙山县第一幼儿园

在幼儿园组织的某次大型活动中,摄影老师正在用照相机捕捉幼儿活动的精彩瞬间。孩子们看到摄影老师手中的照相机,有的模仿起摄影老师的动作,有的摆起各种拍照姿势。通过交流,我发现孩子们都对拍照充满向往。为了满足他们的愿望,“班级... 详细信息

在幼儿园组织的某次大型活动中,摄影老师正在用照相机捕捉幼儿活动的精彩瞬间。孩子们看到摄影老师手中的照相机,有的模仿起摄影老师的动作,有的摆起各种拍照姿势。通过交流,我发现孩子们都对拍照充满向往。为了满足他们的愿望,“班级照相馆”活动就此展开。

关键词：幼儿活动精彩瞬间幼儿园大型活动照相机照相馆摄影班级

打开沉默“小天使”的心扉——内向幼儿干预个案

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年轻人（D版）（幼师园地） 2024年第4期 16-17页

作者：唐颖慧蓝山县毛俊中心幼儿园

一、个案基本情况.笑笑(化名)内向、腼腆,不爱说话。小班入园初期,她喜欢默默观察一切,对大部分活动兴致不高,晨练、早操等活动基本不参与,在其他游戏活动中也很被动。在对笑笑进行为期一周的观察后,我发现,与同伴交流时,她更多使用眼... 详细信息

一、个案基本情况.笑笑(化名)内向、腼腆,不爱说话。小班入园初期,她喜欢默默观察一切,对大部分活动兴致不高,晨练、早操等活动基本不参与,在其他游戏活动中也很被动。在对笑笑进行为期一周的观察后,我发现,与同伴交流时,她更多使用眼神和肢体动作表达情感;而与老师的交流,她显得尤为沉默,老师很少听见她主动开口说话。

关键词：老师晨练肢体动作开口说话同伴交流表达情感沉默

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借助多元游戏提升幼儿前书写能力的策略

亚太教育 2024年第8期 33-35页

作者：郑碧玲霞浦县第一幼儿园

在学前教育阶段，借助多元游戏提升幼儿前书写能力，能够激发幼儿的书写兴趣和参与度，提升幼儿的手眼协调能力、观察力、思维能力和创造力等，促进幼儿的个性化发展。因此教师应通过适时介入、丰富幼儿经验积累、引领幼儿直观感知、拓... 详细信息

在学前教育阶段，借助多元游戏提升幼儿前书写能力，能够激发幼儿的书写兴趣和参与度，提升幼儿的手眼协调能力、观察力、思维能力和创造力等，促进幼儿的个性化发展。因此教师应通过适时介入、丰富幼儿经验积累、引领幼儿直观感知、拓展游戏广度等措施，扮演好幼儿书写引导的推动者、支持者、创造者、追随者，提升幼儿的前书写能力，让幼儿“写”出越来越复杂的内容，为后续的语言学习打好基础。

关键词：幼儿多元游戏前书写能力

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幼儿园集体教学活动中师幼互动的策略

亚太教育 2024年第17期 46-48页

作者：宋喜勤庄浪县第八幼儿园

师幼互动是一种特殊的人际互动形式。科学合理地开展师幼互动，能够促使师幼双方共同成长和进步，提升幼儿园活动教学的成效。因此，在幼儿园集体教学活动的组织开展中，幼儿教师可结合活动实施需求，通过创设优异的互动环境、丰富互动... 详细信息

师幼互动是一种特殊的人际互动形式。科学合理地开展师幼互动，能够促使师幼双方共同成长和进步，提升幼儿园活动教学的成效。因此，在幼儿园集体教学活动的组织开展中，幼儿教师可结合活动实施需求，通过创设优异的互动环境、丰富互动形式等措施，积极、合理地与幼儿进行交流互动，逐步拓展师幼互动的深度，助力幼儿健康、长远发展。

关键词：幼儿园集体教学活动师幼互动环境形式个性化

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劳动教育在幼儿园的实践与探究

宁夏教育 2024年第6期 17-18页

作者：齐粉粉王江燕隆德县第三幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:要“鼓励幼儿做力所能及的事情;指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。”劳动实践是幼儿学习和掌握基本劳动技能的有效途径。因此,幼儿园、教师和家长要更新观念,增强幼儿的劳动教育意识,让幼儿在劳... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:要“鼓励幼儿做力所能及的事情;指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。”劳动实践是幼儿学习和掌握基本劳动技能的有效途径。因此,幼儿园、教师和家长要更新观念,增强幼儿的劳动教育意识,让幼儿在劳动中获得成长。

关键词：劳动教育幼儿园实践探究

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游戏活动中幼儿园户外区域联动实践研究

考试周刊 2024年第21期 155-158页

作者：韩丽红麦盖提县第二幼儿园

通过对游戏活动中幼儿园户外区域联动的实践进行分析，调查后发现，目前我国幼儿园户外区域联动依然处于探索阶段，虽然已经开展主题游戏活动及课程建设，但形式大于实效，户外活动的单一性仍然严重，导致户外区域联动质量不高。基于此... 详细信息

通过对游戏活动中幼儿园户外区域联动的实践进行分析，调查后发现，目前我国幼儿园户外区域联动依然处于探索阶段，虽然已经开展主题游戏活动及课程建设，但形式大于实效，户外活动的单一性仍然严重，导致户外区域联动质量不高。基于此，文章采用理论结合实践的方法，分析幼儿园户外区域联动中的具体问题，并提出策略方法，以强化幼儿园户外区域联动体系建设，为幼儿园下一步良性发展打下基础。

关键词：游戏活动幼儿园户外区域联动

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幼儿园教学中“留白”式教学模式

教书育人（教师新概念） 2024年第8期 17-19页

作者：张丽萍福建连城县实验幼儿园

在艺术领域内,“留白”指的是绘画和书法作品等留有空白之处,也指作品的创作行为。对于儿童教育者而言,可从中汲取灵感,在教学时“留白”时间,“留白”想象,“留白”规则,使幼儿得以有更多机会放开自己的想象,并大胆做出表现。文章针对... 详细信息

在艺术领域内,“留白”指的是绘画和书法作品等留有空白之处,也指作品的创作行为。对于儿童教育者而言,可从中汲取灵感,在教学时“留白”时间,“留白”想象,“留白”规则,使幼儿得以有更多机会放开自己的想象,并大胆做出表现。文章针对“留白”式教学模式在幼儿园教学中的践行展开具体说明,重点说明了“留白”具有增加师幼互动机会,整合幼儿教学体系,支持幼儿深度学习的使用目标。并提出应当在时间“留白”,进行灵活的课程规划,想象“留白”,创造幼儿的探索天堂,规则“留白”,增强幼儿的主体意识。“留白”后教师应重视点拨引导,幼儿应完成主动学习。通过“留白”式教学模式的使用,可给幼儿提供充分的时间与机会,让其针对教学内容做自由、自主与愉悦的探索。

关键词： “留白”式教学幼儿园幼儿发展

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