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做儿童化的法治教育——江阴市实验小学法治特色教育
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少先队活动 2019年 第12期 10-13页
作者: 黄洁 何丹 夏婷婷 江苏省江阴市实验小学
在风景秀丽的江南水乡,中国历史文化名镇长,坐落着一所百年老校——江阴市实验小学。汤汤水河,千年梁武堰,文化大师辈出,这座历史文化名镇,为学校发展铺设了深厚的人文沃土。近年来,随着教育改革的不断深入发展,随着现代教育理... 详细信息
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基于数字化实验进行Fe3+催化H2O2分解机理探究
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化学教与学 2022年 第24期 12-16+68页
作者: 陈林 袁君亚 江阴市中学
围绕Fe3+催化H2O2分解反应机理的探索,设计3个学习任务。首先,实验取证Fe3+/Fe2+与H2O2循环反应的宏观事实;其次,理论分析Fe3+催化H2O2分解的微观机制;最后,通过降解生物染料龙胆紫的实验,感受芬顿技术在降解有机废水中的应用价... 详细信息
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创问题情境,促深度学习——以“人音版”普通高中音乐教科书《音乐鉴赏》为例
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中国音乐教育 2022年 第5期 15-21页
作者: 陆锋 江阴市中学
核心素养背景下的课堂教学强调以培养学生能力为目标的深度学习策略,而实现深度学习的关键在于,在特定的问题情境下,让学生运用已有知识解决新的、真实世界的问题,从而提升解决问题、生成新知识的能力。通过问题情境的创设,把学生... 详细信息
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关于乙醇与钠反应产生气体成分的实验探究
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化学教与学 2022年 第4期 85-88+94页
作者: 陈林 江阴市中学
围绕基本问题"如何探究乙醇与钠反应产生的气体成分"将实验探究分为3个组成部分:制备并收集气体、改进气体检验装置和优选气体净化装置,并依次展开实证研究;实验表明:用注射器作为乙醇与钠反应的简易装置,并在针头位置安装填充浸有酸性K... 详细信息
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基底节脑出血微创治疗与开颅手术应用于高血压脑出血患者的效果
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中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 2023年 第5期 0048-0050页
作者: 周正操 徐伟东 周新民 江阴市长泾医院 江阴无锡214411 江阴市人民医院 江阴无锡214400
对高血压脑出血患者应用开颅手术、基底节脑出血微创治疗的有效性进行评价。方法 纳入2020年1月至2022年12月期间70例高血压脑出血患者,患者来源于我院与江阴市人民医院医院。将上述患者分组,分组方式为随机数字表法,分为治疗1组和治疗2... 详细信息
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标准护理流程在神经外科术后顽固性呃逆患者护理中的应用价值探讨
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中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生 2022年 第1期 0090-0093页
作者: 濮亚中 江阴市长泾医院外科 江苏江阴214411
探讨标准护理流程在神经外科术后顽固性呃逆患者护理中的应用价值。方法 将2019年10月~2021年10月于我院就诊的62例顽固性呃逆患者,分成对照组和实验组各31例。对照组实施常规护理,实验组实施标准护理流程干预,比较两组护理效果、负性... 详细信息
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丙泊酚联合芬太尼或舒芬太尼静脉麻醉在无痛人工流产手术中的应用效果
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实用妇科内分泌电子杂志 2023年 第22期10卷 77-79页
作者: 龚胜 江阴市长泾医院麻醉科 江苏江阴214400
目的探讨丙泊酚联合芬太尼或舒芬太尼静脉麻醉在无痛人工流产手术中的应用效果。方法选取112例无痛人工流产手术患者为研究对象,电脑编号后随机抽签分为两组,各56例。对照组给予丙泊酚联合芬太尼进行静脉麻醉,试验组给予丙泊酚联合舒芬... 详细信息
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基于数字化实验进行Fe^(3+)催化H_(2)O_(2)分解机理探究
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化学教与学(下半月) 2022年 第12期 12-16,68页
作者: 陈林 袁君亚 江阴市中学 江苏无锡214411
围绕Fe^(3+)催化H_(2)O_(2)分解反应机理的探索,设计3个学习任务。首先,实验取证Fe^(3+)/Fe2+与H_(2)O_(2)循环反应的宏观事实;其次,理论分析Fe^(3+)催化H_(2)O_(2)分解的微观机制;最后,通过降解生物染料龙胆紫的实验,感受芬顿技术在降... 详细信息
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会厌逐瘀汤联合喉镜下声带良性肿物切除术治疗慢喉喑的疗效分析
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中国医学文摘(耳鼻咽喉科学) 2021年 第5期36卷 75-76,74页
作者: 高阳 江阴市长泾医院 江苏江阴214411
目的探讨慢喉喑患者选用会厌逐瘀汤+喉镜下声带良性肿物切除术治疗的价值。方法选择50例慢喉喑患者研究(2016.08~2020.10),按1:1比例分为对照组(n=25,选用喉镜下声带良性肿物切除术治疗)、观察组(n=25,在对照组基础上选用会厌逐瘀汤治... 详细信息
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默会知识视域下小学数学尺规作图教学探究
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小学教学参考 2023年 第26期 91-93页
作者: 张烨栋 江苏江阴市实验小学 214411
默会知识是一种经常使用却没法通过语言、文字、符号予以清晰表达或直接传递的知识,小学数学尺规作图教学内容需要认知、实践、情感三大维度的默会知识提供程序、迁移、方向的支撑。学生在尺规作图时需要默会知识引领,而尺规作图也是培... 详细信息
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