检索结果-南通市图书馆

小星星（阅读100分）（小学1-3年级） 2025年第1期 48-49页

作者：廖天乐巫彭彤(指导) 江西省赣州市章贡区阳明小学西郊路校区不详

他个子不高,头发像刺猬的刺一样竖起来,一双水灵灵的大眼睛炯炯有神。他是一个乐天派。有一次数学单元考试,他只考了八十多分。可他一点儿也不着急,笑着对我说:“没关系,回家再多练习几遍,下次说不定就可以考到九十多分。”

关键词：数学刺猬乐天派

因痴而独往——《湖心亭看雪》主题的另种解读

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名作欣赏 2025年第2期 105-107页

作者：龚云普龚平惠州学院江西省吉安市第十三中学

《湖心亭看雪》表现张岱对西湖痴爱之情的主旨不应该被遮蔽。从张岱雪夜独自游湖的动机、独赏雪湖的孤独体验到“遇金陵人”饮酒即别，《湖心亭看雪》都表现了张岱对西湖的痴爱之情。这一思路丰富了读者对《湖心亭看雪》文本内涵的理解... 详细信息

《湖心亭看雪》表现张岱对西湖痴爱之情的主旨不应该被遮蔽。从张岱雪夜独自游湖的动机、独赏雪湖的孤独体验到“遇金陵人”饮酒即别，《湖心亭看雪》都表现了张岱对西湖的痴爱之情。这一思路丰富了读者对《湖心亭看雪》文本内涵的理解，也为体会晚年张岱寄寓其中的亡国之痛提供了切实的基础。

关键词：张岱主题孤独体验个性

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我与乒乓球的缘分

中学生阅读(初中版) 2025年第1期 31-32页

作者：林海天江西省南昌市第五中学实验学校初中部

我有一只使用了多年的乒乓球拍,它是我的好伙伴:记得那是儿时的一天,我在看电视,偶然在CCTV体育频道看见了乒乓球比赛的画面。看着电视中两名运动员的精彩对决,我对打乒乓球产生了浓厚的兴趣。第二天,姥爷便带我去买了一副乒乓球拍和两...

我有一只使用了多年的乒乓球拍,它是我的好伙伴:记得那是儿时的一天,我在看电视,偶然在CCTV体育频道看见了乒乓球比赛的画面。看着电视中两名运动员的精彩对决,我对打乒乓球产生了浓厚的兴趣。第二天,姥爷便带我去买了一副乒乓球拍和两个乒乓球。在小区里的乒乓球台前,我开始了我的首次“乒乓时刻”。

关键词：

党建引领聚合力培根铸魂育新人——江西省赣州市第一中学“1444”大思政育人模式

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成功密码（综合版） 2023年第5期 16-18页

作者：陈智钢江西省赣州市第一中学

赣州市第一中学是一所承袭千年书院文脉、顺应时代风潮的省级优秀重点中学。赣州一中自创办以来,为国家、民族、社会培养了一批又一批优秀人才。目前,赣州一中继承和发扬了百年学府的优良传统,努力践行“以人为本、健全人格”的办学理念... 详细信息

赣州市第一中学是一所承袭千年书院文脉、顺应时代风潮的省级优秀重点中学。赣州一中自创办以来,为国家、民族、社会培养了一批又一批优秀人才。目前,赣州一中继承和发扬了百年学府的优良传统,努力践行“以人为本、健全人格”的办学理念,大力加强以中华民族传统文化为特色的校园文化建设,开创了基于“四化”特色资源的“员源源源”大思政育人模式。即“一个根本、四大文化、四大途径、四星评选”的大思政育人模式,以立德树人为根本,以党建引领为前提,充分发挥赣州一中特有的院士文化、东坡“爱”文化、濂溪书院“诚”文化、“知行合一”阳明文化的育人作用,通过学科育人、文化育人、活动育人、家校共育四大途径,采用以“四星”评选为主导的综合评价体系,促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人目标的达成,从而推动赣州一中朝着“全市一流、全省著名、全国知名”的办学目标大踏步前进。

关键词：重点中学育人作用校园文化建设思政育人立德树人家校共育办学目标文化育人

高中英语教材内容教学转化的现实问题与实践进路

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教学与管理 2025年第1期 67-71页

作者：章策文江苏省南京市金陵中学南京210005

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟... 详细信息

教材是静态的呈现和展示,教学是动态的实践和生成,而落实教材内容的教学转化是实施有效教学的前提和保障。在当前教材内容教学转化过程中,存在过度关注单一语篇研读而忽视教材逻辑结构的理解、过度关注话题引领忽视教材育人意涵的体悟、过度关注语言知识呈现忽视教材文化现象的剖析、过度关注板块教学设计忽视教材学习资源的统整、过度关注教学内容转化忽视教材学习评价的落实等现象。为此,教师在进行教材内容教学转化时要以专家的视角分析教材逻辑、以育人的视角探究主题意义、以共享的视角培养文化意识、以学生的视角整合学习资源、以补偿的视角指引自我评价。

关键词：教学转化教材逻辑教材理解高中英语

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高考数学试题情境的价值、质量与考态分析

教学与管理 2025年第1期 63-66页

作者：曹翛骛陕西省西安市昆仑中学西安710043

鉴于试题情境影响测评目的的实现,首先探讨试题情境的测评价值和质量特征,并建构质量特征的分层评价标准。其次,以2024年高考全国卷和地方卷为研究单元,以上述评价标准为研究工具,研究得出高考数学试题情境综合质量的相对排序为:北京卷... 详细信息

鉴于试题情境影响测评目的的实现,首先探讨试题情境的测评价值和质量特征,并建构质量特征的分层评价标准。其次,以2024年高考全国卷和地方卷为研究单元,以上述评价标准为研究工具,研究得出高考数学试题情境综合质量的相对排序为:北京卷≈上海卷>新高考I卷>新高考II卷≈甲卷(理科)≈天津卷;虽然高考数学试题的情境存在差异性,但具有以下共性:试题情境主要承载单一的工具或发展价值;真实性与新颖性的水平较低;融合性水平较高。最后,提出重视情境教育、引导学生深度学习的教学建议。

关键词：高考数学试题情境 2024年高考数学试卷情境呈现

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