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教学立意统摄下的课程设计与史料辨析

中学历史教学参考 2024年第12期 18-21页

作者：万美芳何结亮罗清明江西省南昌市铁路第一中学 330002

所谓教学立意,是教师根据课程标准,基于对教科书的深入分析和教学需要,在深入把握相关史实的前后、纵横联系基础上,所确立的本节课的中心或灵魂,是学生通过本节课学习所获得的核心内容[1]。历史教学中教学立意的达成需要教师对课程标准... 详细信息

所谓教学立意,是教师根据课程标准,基于对教科书的深入分析和教学需要,在深入把握相关史实的前后、纵横联系基础上,所确立的本节课的中心或灵魂,是学生通过本节课学习所获得的核心内容[1]。历史教学中教学立意的达成需要教师对课程标准、课程内容和要求准确认识,深入挖掘其思想内涵;要求教师在注重基础性的同时设计多视角、多层次、多类型的课程结构;也需要选择基本、典型且丰富的史料,通过对史料的辨析,引导学生探寻历史真相、认识历史规律,形成对本课或本单元的全面认识。

关键词：纵横联系教学立意史料辨析课程标准历史真相课程设计课程结构内容和要求

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巧用空间向量处理一类翻折问题

中学数学研究 2024年第6期 52-55页

作者：晏婧章建荣江西省南昌市铁路第一中学 330002

立体几何中翻折问题是常见的问题,此类问题研究线线、线面的平行和垂直,还涉及与动点关联的有关空间角度和距离的问题,旨在考查学生的空间想象能力、逻辑推理能力及计算能力,此类问题比较灵活,要在变化中寻找规律,对学生的思维的灵活性... 详细信息

立体几何中翻折问题是常见的问题,此类问题研究线线、线面的平行和垂直,还涉及与动点关联的有关空间角度和距离的问题,旨在考查学生的空间想象能力、逻辑推理能力及计算能力,此类问题比较灵活,要在变化中寻找规律,对学生的思维的灵活性和知识的迁移能力有一定的要求.

关键词：立体几何空间角度寻找规律逻辑推理能力思维的灵活性翻折问题空间向量计算能力

探幽发微,《苏武传》“赐钱二百万以葬”细节辨析

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读写月报 2024年第22期 17-20页

作者：曾明里江西省南昌市第一中学

《苏武传》选自统编版高中教材选择性必修中册第三单元,属于“中华传统文化经典研习”学习任务群的第二个专题,单元主题为“回到历史现场”。教师在教学时应引导学生结合具体的历史背景,联系特定的时代因素,回归历史文化现场,客观、辩...

《苏武传》选自统编版高中教材选择性必修中册第三单元,属于“中华传统文化经典研习”学习任务群的第二个专题,单元主题为“回到历史现场”。教师在教学时应引导学生结合具体的历史背景,联系特定的时代因素,回归历史文化现场,客观、辩证地看待历史经典文本,体会历史人物的真实处境,从而体悟他们不同的人生抉择和道德信仰。

关键词：

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对一道解析几何模拟题的探究

中学数学研究 2024年第1期 37-39页

作者：龙泽南章建荣江西省南昌市第十中学 330006 江西省南昌市铁路第一中学 330002

试题呈现(2022年南昌市二模理科卷第20题)如图1,已知椭圆E:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的左、右顶点分别为A(-2,0),B(2,0),点H是直线l:x=1上的动点,以点H为圆心且过原点的圆与直线l交于M,N两点.

关键词：解析几何模拟题直线南昌市

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“一课四研”教研范式的内涵与实践

江西教育 2024年第7期 20-21页

作者：章建荣江西省南昌市铁路第一中学

教研是教学的核心环节,积极探索“一课四研”教研范式,有助于提高教师的教学水平。在教研工作中,教师可以以名师工作室为平台,以主题化的课例研究为载体,独立思考,积极参与教学研究,促进自身的专业素养发展。本文介绍了“一课四研”教... 详细信息

教研是教学的核心环节,积极探索“一课四研”教研范式,有助于提高教师的教学水平。在教研工作中,教师可以以名师工作室为平台,以主题化的课例研究为载体,独立思考,积极参与教学研究,促进自身的专业素养发展。本文介绍了“一课四研”教研范式的内涵,并且以“直线与平面平行”这节课为例,对“一课四研”教研范式进行探索。

关键词： “一课四研” 优质课堂教学实践专业发展

课程一致性视角下高中思政课学习目标研制探析

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天津师范大学学报(基础教育版) 2024年

作者：王静慧浙江省嘉兴市第一中学

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新... 详细信息

学习目标支配着教学的全过程，审视当下普通高中思想政治课教学改革中学习目标的研制现状，存在着目标定位浅层化、目标内容碎片化、目标表达结果化、目标叙写模糊化的问题。研究认为，课程一致性视角下学习目标的研制有助于推动基于新课标的教学；教学与评价实现有机融合，有助于全面发挥评价在促进教与学中的功能；切实转变教学立场以及学生学习方式。课程一致性视角下学习目标的研制路径为：拆解课标“内容要求”，确定学习重点；分析课标“学业要求”，明确素养表现；对照课标研读教材，确定总体学习目标；联结学业质量标准，指向学习过程；利用四要素叙写手法，使学习目标可测可评。

关键词：课程一致性学习目标高中思政课

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基于信息技术的高中英语听说课分层教学研究

英语教师 2024年第1期24卷 42-45页

作者：裴勤雯卢晓桃江西省南昌市南昌县莲塘第一中学江西南昌330200

介绍高中英语听说课实施分层教学的意义。阐述信息技术背景下高中英语听说课分层教学现状。结合教学实例,提出基于信息技术实施高中英语听说课分层教学的有效策略,即提供线上微课资料,引导课前分层预习;巧设分层问题情境,激发高昂学习兴... 详细信息

介绍高中英语听说课实施分层教学的意义。阐述信息技术背景下高中英语听说课分层教学现状。结合教学实例,提出基于信息技术实施高中英语听说课分层教学的有效策略,即提供线上微课资料,引导课前分层预习;巧设分层问题情境,激发高昂学习兴致;营造话题讨论氛围,给予更多听说机会;巧用线上听说APP,实现听说课作业分层。

关键词：信息技术高中英语听说课分层教学

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由一道题谈求解含参函数零点问题的方法

语数外学习(高中版上旬) 2024年第1期 43-44页

作者：熊有英江西省南昌市新建区第一中学

在进行习题训练时，我们经常会遇到含参函数零点问题.这类问题通常较为复杂，需灵活运用函数的性质、图象，以及导数、方程、不等式的性质进行求解.接下来，通过一个例题探讨一下含参函数零点问题的几种解法.例题：若函数f(x)=ax3-3x2+...

在进行习题训练时，我们经常会遇到含参函数零点问题.这类问题通常较为复杂，需灵活运用函数的性质、图象，以及导数、方程、不等式的性质进行求解.接下来，通过一个例题探讨一下含参函数零点问题的几种解法.例题：若函数f(x)=ax3-3x2+1存在唯一的零点x0，且x0> 0，试求参数a的取值范围.

关键词：

“调控花期,创造美好生活”的项目式学习实践

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生物学教学 2024年

作者：叶可陈胜群湖南省益阳市第一中学

采用项目式学习的策略,基于学生想要观赏到的花,将本内容的学习转换为一个学科项目式学习活动。以调控牡丹花期为主线组织教学活动,通过真实的科研情境让学生分析花期调控的影响因素与分子机制,再让学生通过自主查阅相关文献、走访调查... 详细信息

采用项目式学习的策略,基于学生想要观赏到的花,将本内容的学习转换为一个学科项目式学习活动。以调控牡丹花期为主线组织教学活动,通过真实的科研情境让学生分析花期调控的影响因素与分子机制,再让学生通过自主查阅相关文献、走访调查牡丹的生长习性,制定牡丹花期调控方案,尝试培育牡丹,调控牡丹花期。培养学生发现问题并系统解决问题的科学思维与科学探究能力,发展学生的生物学学科核心素养。

关键词：项目式学习调控花期高中生物学