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感悟转化数学思想体会运算的一致性——《小数乘整数》教学设计

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小学教学设计 2024年第23期 52-54页

作者：朱欢江西省南昌市铁路第一学校教育集团桃花校区

【教学内容】人教版五年级上册第2~4页。【教学过程】一、播微视频,复习导入师:新课之前,老师给大家带来了一段复习的微视频,请看大屏幕。(课件播放)(学生观看36×4与360×4的笔算乘法计算的过程以及7.8×10和7.8-100的小数点移动变化... 详细信息

【教学内容】人教版五年级上册第2~4页。【教学过程】一、播微视频,复习导入师:新课之前,老师给大家带来了一段复习的微视频,请看大屏幕。(课件播放)(学生观看36×4与360×4的笔算乘法计算的过程以及7.8×10和7.8-100的小数点移动变化情况的微视频)。

关键词：微视频小数点移动复习导入课件教学设计教学内容人教版新课

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“身体上的尺子”教学实录与评析

小学数学教育 2024年第13期 132-134页

作者：周启梅(执教) 吕英(评析) 江西省南昌市西湖区珠市学校教育集团江西省南昌市教育评估监测和技术推广中心

教学内容:第一学段主题活动5。教学目标:1.通过操作探究学会灵活选用“身体尺”测量生活中常见物体的长度,发展量感,积累测量经验。2.在经历运用“身体尺”测量物体长度的过程中感受“身体尺”的作用,体会“身体尺”的便捷性。3.在具体... 详细信息

教学内容:第一学段主题活动5。教学目标:1.通过操作探究学会灵活选用“身体尺”测量生活中常见物体的长度,发展量感,积累测量经验。2.在经历运用“身体尺”测量物体长度的过程中感受“身体尺”的作用,体会“身体尺”的便捷性。3.在具体的操作活动中体验数学的价值与魅力,培养应用意识和创新能力。教学重、难点:运用身体上的尺子进行测量,进一步建立长度观念,感悟度量本质。教学准备:课件。

关键词：第一学段操作探究课件教学实录创新能力教学内容教学目标测量经验

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乡村

小星星（阅读100分）（小学4-6年级） 2024年第10期 36-37页

作者：康宗泰童瑶(指导) 江西省南昌市松柏学校教育集团松干校区不详

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习作教学的课型设计

语文建设 2024年第16期 17-21页

作者：周幼红周子房浙江省嵊州市剡山小学教育集团湾区(广东)教育研究院

在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的... 详细信息

在习作教学中实现素养转向,关键在于通过习作教学的课型设计帮助学生建构完整的写作过程心智模式。习作教学的基本课型是“过程展开型”,其特征是在写作过程中展开学习过程;习作教学的示证课型是“聚焦演练型”,其特征是围绕一个聚焦的学习要点充分展开学习过程。两种课型组合设计具有一定的优势,设计时要处理好二者基于学习要点形成的“演练”和“应用”的互动关系。

关键词：习作教学习作课型过程写作教学设计

直面挑战,突破学校家庭社会协同育人难题——家校社协同育人的钟楼实践

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人民教育 2024年第12期 64-66页

作者：杨文娟江苏省常州市钟楼区委教育工委常州市实验小学教育集团

教育是一项复杂的系统工程,离不开全社会的支持。教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)明确了学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人要求。学校要充分发挥协同育人主导作用,... 详细信息

教育是一项复杂的系统工程,离不开全社会的支持。教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(简称《意见》)明确了学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人要求。学校要充分发挥协同育人主导作用,及时沟通学生情况,加强家庭教育指导,用好社会育人资源;家长要切实履行家庭教育主体责任,提高家庭教育水平,主动协同学校教育,引导子女体验社会;社会要有效支持服务全面育人,完善社会家庭教育服务体系,推进社会资源开放共享,净化社会育人环境。然而要真正做到协同育人,难题依然还有很多,这需要我们直面挑战,重点突破。

关键词：协同育人家庭教育指导教育服务体系开放共享全面育人育人资源系统工程《意见》

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小学美术教学中跨学科整合的实践与探索

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 196-199页

作者：张丹云江西省南昌市站前路学校教育集团云飞路校区江西南昌330000

本文旨在探讨小学美术教学中跨学科整合的实践与探索,介绍了跨学科整合的概念、特点以及在教育中的作用和意义。提出了设计跨学科整合课程内容、探索教学方法、制定评价标准、加强师资队伍建设以及促进学校与家庭合作等实践策略。最后... 详细信息

本文旨在探讨小学美术教学中跨学科整合的实践与探索,介绍了跨学科整合的概念、特点以及在教育中的作用和意义。提出了设计跨学科整合课程内容、探索教学方法、制定评价标准、加强师资队伍建设以及促进学校与家庭合作等实践策略。最后对小学美术教学中跨学科整合的实践效果进行评价,包括学科知识综合运用、综合素养提升以及学习兴趣和动机的提高,通过探讨旨在为小学美术教学的跨学科整合提供理论支持和实践指导。

关键词：小学美术教学跨学科整合实践策略教学效果

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集团大校高质量发展的路径探索

人民教育 2024年第15期 110-112页

作者：田冬辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团党委

在促进薄弱校跨越式发展和新建校高起点发展的诸多选项中,由名校牵头组建集团化学校是最受社会认可的模式之一。探索集团化办学十余年来,辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(简称“文艺二校”)已由单体学校发展为“一校六部三园... 详细信息

在促进薄弱校跨越式发展和新建校高起点发展的诸多选项中,由名校牵头组建集团化学校是最受社会认可的模式之一。探索集团化办学十余年来,辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(简称“文艺二校”)已由单体学校发展为“一校六部三园”的集团大校,学生人数由集团化之前的2000余人增至11000余人,扩容至原体量的5倍。与此同时,集团还集合着松散型集团校3所、跨区域签约托管校4所和帮扶校20余所。当前,从文艺二校所在的区域来看,集团化办学已经从较高的启动势能释放期进入平稳发展常态期,那么在此背景下,集团化办学如何厚积根基、行深致远,这是比组建集团、扩张规模更具挑战性和长远意义的实践命题。

关键词：集团化办学社会认可沈阳市沈河区薄弱校路径探索松散型跨越式发展跨区域

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小学语文和心理健康融合课程初探

江西教育 2024年第31期 34-36页

作者：丁春江江西省南昌市豫章小学

语文教学和心理健康教育是学生全面发展的关键。本研究旨在探讨小学语文和心理健康融合课程的设计和实施,首先阐述了语文教学的定义和目标,其次探讨了语文教学与心理健康教育之间的联系,指出语文教师可以通过情感交流、情感调节等方式... 详细信息

语文教学和心理健康教育是学生全面发展的关键。本研究旨在探讨小学语文和心理健康融合课程的设计和实施,首先阐述了语文教学的定义和目标,其次探讨了语文教学与心理健康教育之间的联系,指出语文教师可以通过情感交流、情感调节等方式促进学生心理健康发展。在理论基础方面,笔者结合教育心理学的理论框架和语文教学的理论与实践,提出了融合课程的设计原则,包括情感教育与文学欣赏、社交技能与沟通能力培养,以及自我认知与自我管理等核心内容。在教学方法方面,提出了大众分析与小组讨论、角色扮演与情景模拟,以及文学阅读与写作练习等方法。此外,笔者强调教师应具备一定的专业素养,包括情感沟通和情绪管理能力。最后,笔者强调教学效果的评估,确保学生能取得最大的进步。本研究初步探索了小学语文与心理健康融合课程的设计和实施,为进一步的研究和实践提供了理论和实践参考。

关键词：心理健康教育融合课程情感教育社交技能培养

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行之·梦想:引领未来的教育之路

教师博览（下旬刊） 2024年第7期 25-27页

作者：邹亮谭云鹏吴霞南昌市洪都小学江西南昌330024

如何引导孩子们发展自己的兴趣,追寻自己的梦想,进而培养他们的创新意识和实践能力,已成为当前小学教育面临的重要问题。针对这一问题,我们提出了行之·梦想教育理念,旨在从小就激发孩子们的梦想和志向,培养他们的创新思维和实践能力,... 详细信息

如何引导孩子们发展自己的兴趣,追寻自己的梦想,进而培养他们的创新意识和实践能力,已成为当前小学教育面临的重要问题。针对这一问题,我们提出了行之·梦想教育理念,旨在从小就激发孩子们的梦想和志向,培养他们的创新思维和实践能力,促进他们个性化发展,为他们的未来奠定坚实的基础。

关键词：小学教育行之·梦想课程自主学习自我管理创新思维