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小学青年教师对语文课后习题的有效运用分析

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 5-8页

作者：朱招平南宁市兴宁区三塘镇中心小学广西南宁530023

小学语文中,课后习题的地位十分重要,也是教材的核心部分之一。课后习题涉及到对课文中重点问题的反思,有助于提高课堂效果。为此,教师需要深刻领会编排者的意图,传授学生正确的学习方法,帮助他们提高语文素养。本文明确了课后习题的价... 详细信息

小学语文中,课后习题的地位十分重要,也是教材的核心部分之一。课后习题涉及到对课文中重点问题的反思,有助于提高课堂效果。为此,教师需要深刻领会编排者的意图,传授学生正确的学习方法,帮助他们提高语文素养。本文明确了课后习题的价值,剖析了课后习题现存的典型问题,并提出几点运用策略,以期推动学生的健康成长。

关键词：课后习题青年教师小学

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小学英语学科德育的价值意蕴与实践路径

教学与管理 2024年第2期 41-44页

作者：庄婷婷福建省惠安县黄塘中心小学

英语是国际交流与合作的重要沟通工具。小学英语学科德育具有促进学生加快自我成长、增强文化自信、拓展国际视野、提升文明素养等价值意蕴。在简要分析小学英语学科德育现状的基础上,提出德育在小学英语教学中的实践路径,即榜样示范,... 详细信息

英语是国际交流与合作的重要沟通工具。小学英语学科德育具有促进学生加快自我成长、增强文化自信、拓展国际视野、提升文明素养等价值意蕴。在简要分析小学英语学科德育现状的基础上,提出德育在小学英语教学中的实践路径,即榜样示范,德育引领;吃透教材,德育渗透;创设情境,德育影响;把握契机,德育在场;多元作业,德育丰盈。

关键词：小学英语德育教育学科德育学科育人

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基于核心素养的小学数学问题教学策略

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0149-0152页

作者：黄登映广西南宁市兴宁区三塘镇中心小学广西南宁530000

核心素养是促进个人综合发展所必备的品格与关键能力。问题教学更加注重教学的方式与思维品质的培养,有利于促进学生思维的发展。核心素养下的小学数学问题教学,更加注重教师的问题引导,有利于培养学生善于发现问题、思考问题、解决问... 详细信息

核心素养是促进个人综合发展所必备的品格与关键能力。问题教学更加注重教学的方式与思维品质的培养,有利于促进学生思维的发展。核心素养下的小学数学问题教学,更加注重教师的问题引导,有利于培养学生善于发现问题、思考问题、解决问题、总结问题,最终通过问题形成完整的数学知识体系,从而实现学生的全面发展。基于此,本文以核心素养为中心,一方面,通过巧妙的设计问题,培养学生的思维品质,同时,对其中的问题设计进行了深入展开;另一方面,通过借助问题引导,提升学生的学习能力,并通过运用媒体技术、小组合作、以及融入生活元素,促进教师的问题引导发挥其高效性。

关键词：核心素养小学数学问题教学方法策略

基于儿童需求的小学道德与法治教学的出发点与落脚点

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教学与管理 2024年第5期 41-43页

作者：张云波江苏省常州市武进区牛塘中心小学

基于儿童需求是道德与法治培育核心素养和培养必备品格的出发点和落脚点,是学生道德内化、思维发展和行为养成的需要。基于儿童需求的道德与法治课教学珍视童年生活的价值,尊重儿童的独特感悟,尊重儿童的权利,引领儿童正确的价值观,通... 详细信息

基于儿童需求是道德与法治培育核心素养和培养必备品格的出发点和落脚点,是学生道德内化、思维发展和行为养成的需要。基于儿童需求的道德与法治课教学珍视童年生活的价值,尊重儿童的独特感悟,尊重儿童的权利,引领儿童正确的价值观,通过有效性合作探究,针对性及时反思、真实性情境体验、两难性话题思辨等路径实现对儿童的引领。

关键词：小学道德与法治儿童需求

“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状及实施策略——以三年级下册为例

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语文建设 2024年第14期 71-75页

作者：成利杜建超山东省郯城县马头镇中心小学山东省郯城县胜利镇中心小学

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实... 详细信息

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实现有序地分类积累与梳理;设计阶段性实践活动,充分整合课程内容,以学习专题的形式进行积累与梳理,逐步形成结构化梳理的思维方式,引导学生感受汉字和汉字文化的价值和魅力。

关键词：语言文字积累与梳理大概念自主化主题化专题化

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小学高段数学教学中渗透转化思想的实践

亚太教育 2024年第6期 27-30页

作者：林秀香霞浦县三沙中心小学

转化思想是小学数学教学中的重要启蒙思想，其在本学科中的应用，能化繁为简，化难为易，降低教与学难度，促进教学相长。通过对转化思想的概念、形式以及在小学数学学科中渗透的价值阐述，进一步探索转化思想方法的有效实践策略，包括... 详细信息

转化思想是小学数学教学中的重要启蒙思想，其在本学科中的应用，能化繁为简，化难为易，降低教与学难度，促进教学相长。通过对转化思想的概念、形式以及在小学数学学科中渗透的价值阐述，进一步探索转化思想方法的有效实践策略，包括类比转化法、变数为形法、易曲为直法等，希望能培养学生逻辑思维能力，提高学生学习成效，为打造高效、高质量数学课堂奠定良好基础。

关键词：小学高段数学转化思想实践类比转化变数为形易曲为直

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新课标时代的探究教学:困境、成因及超越

江苏教育研究 2024年第3期 98-103页

作者：田冬梅海安市曲塘镇中心小学

探究教学在我国实施近30年,新课标时代再次彰显其价值。探究教学正面临困境:思想观念流变之下探究本色褪色,教学选择越位之下探究支持乏力,评价导学异化之下探究成效不彰。稳态的探究观念笼罩、让学的探究方式误用、扁平的探究评价依赖... 详细信息

探究教学在我国实施近30年,新课标时代再次彰显其价值。探究教学正面临困境:思想观念流变之下探究本色褪色,教学选择越位之下探究支持乏力,评价导学异化之下探究成效不彰。稳态的探究观念笼罩、让学的探究方式误用、扁平的探究评价依赖是困境形成的深层次原因。探究教学的实践超越路径为:坚守“探究重思维”的教学观念,采用“探究即做事”的教学方式,落实“探究须理解”的表现性评价。

关键词：新课标探究教学理念方式评价

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农村小学数学教学与信息技术融合

实验教学与仪器 2024年第7期41卷 106-108页

作者：扈青波织金县三塘镇中心学校贵州毕节552108

信息技术与中小学学科融合已成为常态,应成为广大教师必备的教学技能。分析了农村小学数学教学与信息技术融合在激发学生学习兴趣、创设教学情境、提高学生主动学习能力和培养学生创新思维能力等方面的优势;通过动态分蛋糕游戏、拼图游... 详细信息

信息技术与中小学学科融合已成为常态,应成为广大教师必备的教学技能。分析了农村小学数学教学与信息技术融合在激发学生学习兴趣、创设教学情境、提高学生主动学习能力和培养学生创新思维能力等方面的优势;通过动态分蛋糕游戏、拼图游戏、数学乐园等互动式教学方式,以及虚拟现实技术、模拟实验等创设情境的方法,有效提升学生的学习兴趣和参与度;利用在线学习平台设计具有挑战性和实际应用价值的数学任务,组织学生参与在线讨论和合作学习,培养学生的主动学习能力和创新思维。

关键词：信息技术农村小学数学深度融合虚拟实验室在线学习平台

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小学英语线上线下融合教学的优化策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0053-0056页

作者：刘倩文江西省进贤县三里乡中心小学江西南昌331709

在互联网时代,小学英语教学正面临新的机遇与挑战,本文以小学英语线上线下融合教学策略为核心,深入探讨了信息技术如何助力英语教学质量的提升,通过巧妙结合线上与线下教学资源,以学生为中心,设计出富有创意和互动性的课堂流程。此举有... 详细信息

在互联网时代,小学英语教学正面临新的机遇与挑战,本文以小学英语线上线下融合教学策略为核心,深入探讨了信息技术如何助力英语教学质量的提升,通过巧妙结合线上与线下教学资源,以学生为中心,设计出富有创意和互动性的课堂流程。此举有效激发了学生的学习热情,显著提高了教学效果,本文详细剖析了互联网思维在小学英语教学实践中的具体应用,提出一系列切实可行的融合教学策略,旨在为小学英语教学的改革与创新提供有力的理论支撑和实践指导。

关键词：小学英语线上线下融合教学优化措施