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初中英语学习者英语语素意识对阅读理解能力的直接与间接效应

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初中英语学习者英语语素意识对阅读理解能力的直接与间接效应

作者：龚茜茜江西师范大学

学位级别：硕士

在英语中,语素意识被定义为有意识地考虑和操纵最小意义语言单位的能力,其中也包括基本词汇和词缀。它深刻地影响着第二语言学习的各个方面,特别是词汇学习和阅读理解。因此,词汇在语素意识和阅读理解之间起着中介作用。众多研究已经证... 详细信息

在英语中,语素意识被定义为有意识地考虑和操纵最小意义语言单位的能力,其中也包括基本词汇和词缀。它深刻地影响着第二语言学习的各个方面,特别是词汇学习和阅读理解。因此,词汇在语素意识和阅读理解之间起着中介作用。众多研究已经证实语素意识对阅读能力发挥着积极的作用,在词汇量的增长中占据举足轻重的地位。但相关研究少有涉及词汇学习和词汇推断能力在语素意识和阅读理解二者关系中产生的影响,特别针对母语为非拼音文字的中国英语语言学习环境的研究较少。基于这一背景,在该领域投入更多研究,担当更多责任,争取更多丰硕研究成果是十分必要的。本研究调查了中国一所普通中学初三学生的英语语素意识对阅读理解的直接和间接效应。具体而言,本研究试图回答以下三个问题:(1)初中学生英语语素意识与词汇知识、词汇推断、阅读理解的显著关系程度如何?(2)在控制英语词汇知识和词汇推断能力后,英语语素意识对阅读理解贡献的直接效应程度如何?(3)英语语素意识通过词汇知识和词汇推断对阅读理解贡献的间接效应程度如何?本研究的被试来自某中学初三年级三个自然班的152名学生,所有被试都是义务教育阶段期间规范的学习对象。研究采用的测试均评估英语学习者的语素、词汇和阅读。语素意识测试包括语素的识别、区分、解释和操纵。而词汇测试则评价学习者词汇知识和词汇推断能力。其中,先导测试的10名学生不包含在后期数据处理中。所得的数据首先被输入SPSS17.0,描述分析和相关分析主要是探索语素意识和词汇知识、词汇推断、阅读理解的关系密切程度。在相关分析基础上,利用结构方程模型探索英语语素意识的直接和间接效应。本研究得出以下结论:首先,初中英语学习者的英语语素意识与词汇知识、词汇推断、阅读理解显著相关。具体而言,语素意识和词汇知识联系非常紧密,而与词汇推断和阅读理解相关性达到中等水平。其次,初中英语学习者的英语语素意识对阅读理解产生直接效应。语素意识对阅读理解是正向独立的贡献作用。简而言之,本研究中的初中英语学习者语素意识与阅读理解是显著相关。而且,与词汇知识和词汇推断一样,语素意识也对阅读理解有独立贡献作用。最后,初中英语学习者的英语语素意识对阅读理解产生显著性的间接效应。在控制相关影响变量后,词汇知识的中介效应比词汇推断强。换言之,语素意识通过词汇知识对阅读理解产生强烈的间接效应。而词汇推断在促进语素意识和阅读理解二者关系连接中发挥的作用不明显。基于以上研究发现,本研究反应语素意识和阅读理解对英语二语学习者的动态影响。该研究最后提出并探讨了相关启示,对初中英语语素意识的教学提供可能的借鉴意义。此外,本研究还提出了其研究的局限性,希望未来研究能有更多的突破。

关键词：语素意识词汇知识词汇推断阅读能力

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当代教师角色定位问题的研究

当代教师角色定位问题的研究

作者：吴胜林江西师范大学

学位级别：硕士

教师是实施素质教育的关键因素。教育宏观环境和自身的深刻变化，要求我们重新审视教师的传统地位和作用，当代教师面对急剧变革的教育内、外环境和一系列新的要求，亟待进行角色转变，主要体现在教师对传统的教师角色的重新定位。本... 详细信息

教师是实施素质教育的关键因素。教育宏观环境和自身的深刻变化，要求我们重新审视教师的传统地位和作用，当代教师面对急剧变革的教育内、外环境和一系列新的要求，亟待进行角色转变，主要体现在教师对传统的教师角色的重新定位。本文就当代社会：即信息化社会、学习化社会及新课程时代背景下当代教育的新特征，教师应具备的职业素养，教师由传统教育向当代教育变化过程中的角色发生哪些变化进行了有益探讨。在当代教育环境中，影响教师角色重新定位的因素有很多，既有外部因素也有教师自身的因素，但教师角色的转变更多的是教师的观念和自我意识问题。本文主要从教师自身的因素方面进行分析，发现当代教师在角色定位中存在很多方面的问题，并对当前教师角色定位中存在的问题提出相应的对策。

关键词：教师角色定位问题对策

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超导量子比特系统状态调控的研究

超导量子比特系统状态调控的研究

作者：杨鑫江西师范大学

学位级别：硕士

量子力学的建立是20世纪物理学划时代的里程碑。百年来取得了巨大的成功,其已经深入到了社会生活、生产中的方方面面。与量子理论一并被提出来的量子系统控制理论交叉了量子理论、控制理论、信息技术和计算机科学等多学科。从上世纪80... 详细信息

量子力学的建立是20世纪物理学划时代的里程碑。百年来取得了巨大的成功,其已经深入到了社会生活、生产中的方方面面。与量子理论一并被提出来的量子系统控制理论交叉了量子理论、控制理论、信息技术和计算机科学等多学科。从上世纪80年代开始,量子系统控制为人们所关注。近年来取得了许多研究成果,在量子化学、量子信息和新型纳米技术上得到很好的应用。成为量子物理第二个百年的风向标。本论文研究以约瑟夫森结为核心构成的超导电荷量子比特系统状态的调控。主要内容有:(1)采用最优控制理论来调控超导电荷量子比特系统。超导电荷量子比特系统状态由薛定谔方程来描述,并添加一个可改变全局相位而不影响几率分布的虚构控制量来改写其方程形式。在此基础上根据系统的特性来设定性能指标,从而得出控制律。由此得到的控制律通过证明是最优化的,并且可以保证调控过程系统的稳定。在Matlab环境下的数值仿真表明:可以完成对超导电荷量子比特系统状态的调控。同时论文对比分析了不同参数情况下的数值仿真效果。(2)采用李雅普诺夫控制理论来调控超导电荷量子比特系统。将经典的李雅普诺夫稳定性理论应用于对超导电荷量子比特系统状态的调控。首先,将目标态设定为本征态。此时,在李雅普诺夫控制理论意义下,选择的控制函数为基于系统状态偏差和距离表述形式,以此来设计控制律。对于此种情况下的量子系统,在分析其哈密顿量的组成结构形式的基础上,分别采取直接和间接两种调控手段。在Matlab环境下进行数值仿真。不管是基于偏差还是距离,在所加入的控制量大小上都选择了不一样的幅度,并且对比分析了得到的仿真结果。其次,将目标态设定为叠加态?0?1?/2。选择基于偏差的李雅普诺夫意义下的控制函数形式。根据得到的控制策略进行数值仿真。结果表明状态完全翻转到了目标态,系统是稳定的。同样也分析了不同控制幅度下的调控效果。综合说来,基于李雅普诺夫稳定性理论设计的控制律可以在确保系统稳定的情况下完成状态转移,相比于最优控制可以省去复杂的迭代计算,是一种成功的控制方法。

关键词：约瑟夫森结最优控制李雅普诺夫本征态叠加态哈密顿量性能指标控制函数

基于EFDC模拟的鄱阳湖典型年份水文与水动力特征分析

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基于EFDC模拟的鄱阳湖典型年份水文与水动力特征分析

作者：叶玉琴江西师范大学

学位级别：硕士

本研究以鄱阳湖为研究对象，选取了美国的EFDC模型对研究区域进行水文水动力数值模拟，经过模型验证，模拟结果符合实际情况。本文作为973项目中的一部分，文中的丰、平、枯年份的确立是由长江水利委员会根据长江的流量前期确定的。利用... 详细信息

本研究以鄱阳湖为研究对象，选取了美国的EFDC模型对研究区域进行水文水动力数值模拟，经过模型验证，模拟结果符合实际情况。本文作为973项目中的一部分，文中的丰、平、枯年份的确立是由长江水利委员会根据长江的流量前期确定的。利用EFDC模型对2000（平水年）、2004（枯水年）、2010（丰水年）的水位、水深、流速、流场进行了二维水动力模拟。用模拟结果分析了鄱阳湖全年水文与水动力的特征，并且分不同区域对三个典型年2月（枯水期）和7月（丰水期）的水文及水动力特征进行比较分析。分析了三个典型年份中鄱阳湖五河来水差异及倒灌种类及特征。重点针对两大自然保护区的水位、水深变化节律进行了详细的分析。本文研究主要研究结论如下：（1）三个典型年份的月平均水位和水深变化趋势相似，都是1月最小，7月最大，1月到7月逐渐增加，7月之后逐渐下降。丰水年的平均水深波动较大，从平均流速可以看出三个典型年份1-6月的流速明显大于7-12月，丰水年的流速大于平水年和枯水年。（2）2月份平均水位在三个典型年份差异较小，三个年份不同区域水位差异较大：两大保护区平均水位都在11m以上，北部入江河道的枯水平均水位在5m以下，平水年为6.3m左右。7月份三个典型年份各区域水位差异很小，不同年份差异较大，丰水年平均水位达到18m以上，远大于枯水年和平水年。2月平水年和丰水年平均水深差异很小，枯水年大多地方水深都为0，从区域来看，都是北部入江河道水深最大，其他地区差异较小，7月丰水年平均水深比其他年份大很多。2月不同年份平均流速的大小及区域的分布差异都较大，其中丰水年流速最大，平水年流速最小;从区域上看，北部入江河道的流速最大，两大保护区最小。7月流速的大小和分布差异较小，北部入江河道流速数据比其他地区稍大。（3）通过比较三个年份的湖口流量可知，枯水年出现倒灌的的天数最多，倒灌流量最大，平水年其次，丰水年没有出现倒灌现象。平水年出现倒灌的时间为7月7日—9日，7月22日—27日，总共为9天，平均倒灌量为805m3/s。枯水年出现倒灌的时间为7月20日—7月27日，9月10日—9月15，总共为14天，平均倒灌量为3350m3/s。（4）吴城自然保护区的三个典型年份的各功能区域无水面积比值都是逐渐增大的，不同的是核心区在2000年和2004年都有几个月是全部有水淹没，而2010年却没有，三个年份中核心区无水区面积最小，实验区最大，核心区在2000、2004、2010的无水面积最大比值分别为33%、76%、77%;实验区为75%、90%以上、90%以上。缓冲区介于两者之间。南矶山自然保护区三个典型年份各功能区区域无水分布比例变化趋势相似，平水年的的比例略比丰水期和枯水期小。核心区2000、2004、2010年中无水区域最大值分别为：57%、95%、99%以上。无水区域面积比例大于50%的时间分布为12月初，10月初和11月初。

关键词：鄱阳湖 EFDC模型枯水期丰水期水文水动力

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LLRB算法的函数式建模及其机械化验证

软件学报 2023年

作者：左正康黄志鹏黄箐孙欢曾志城胡颖王昌晶江西师范大学计算机信息工程学院江西师范大学数字产业学院

基于机器定理证明的形式化验证技术不受状态空间限制,是保证软件正确性、避免因潜在软件缺陷带来严重损失的重要方法. LLRB (left-leaning red-black trees)是一种二叉搜索树变体,其结构比传统的红黑树添加了额外的左倾约束条件,在验证... 详细信息

基于机器定理证明的形式化验证技术不受状态空间限制,是保证软件正确性、避免因潜在软件缺陷带来严重损失的重要方法. LLRB (left-leaning red-black trees)是一种二叉搜索树变体,其结构比传统的红黑树添加了额外的左倾约束条件,在验证时无法使用常规的证明策略,需要更多的人工干预和努力,其正确性验证是一个公认的难题.为此,基于二叉搜索树类算法Isabelle验证框架,对其附加性质部分进行细化,并给出具体化的验证方案.在Isabelle中对LLRB插入和删除操作进行函数式建模,对其不变量进行模块化处理,并验证函数的正确性.这是首次在Isabelle中对函数式LLRB插入和删除算法进行机械化验证,相较于目前LLRB算法的Dafny验证,定理数由158减少到84,且无需构造中间断言,减轻了验证的负担;同时,为复杂树结构算法的函数式建模及验证提供了一定的参考价值.

关键词： LLRB 函数式建模机械化验证 Isabelle定理证明器二叉搜索树

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本我自我超我概念在服装中的理论研究

本我自我超我概念在服装中的理论研究

作者：明成龙江西师范大学

学位级别：硕士

该文综合运用弗洛伊德心理分析原理中关于本我、自我和超我的理论与服装心理学理论，分别从服装设计师与服装消费者的角度来分析各种服装现象以及服装消费心态。通过对服装设计师和服装消费者心理进行比较分析，从而更好地理解服装，指... 详细信息

该文综合运用弗洛伊德心理分析原理中关于本我、自我和超我的理论与服装心理学理论，分别从服装设计师与服装消费者的角度来分析各种服装现象以及服装消费心态。通过对服装设计师和服装消费者心理进行比较分析，从而更好地理解服装，指导服装设计师设计出更适合消费者的服装，更好的为消费者服务以及引导消费者合理的选择适合自己的服装，以此在服装方面满足人们心理以及物质的需求都有一定的理论价值和实用意义。该文中关于本我、自我和超我理论与服装心理分析的研究主要从五个方面进行：1、影响服装的心理因素分析。2、对弗洛伊德心理学中的本我、自我和超我理论依据的解析。3、自我的分类以及自我的动态发展及形成过程。4、弗洛伊德心理学中的本我、自我和超我理论与在服装中的体现。5、服装中两个重要参与者（设计师与消费者）如何通过服装表现本我自我超我心理活动及其两者之间的相互关系。服装设计师与服装消费者各自的本我、自我和超我心理之间具有相互的作用力。只有合理的调节利用本我、自我和超我的心理关系，服装设计师才能设计出更多更好更适合服装消费者的服装，同时服装消费者对于服装的选择就会更加的合理，着装状态就会更和谐。

关键词：服装心理弗洛伊德本我自我超我心理设计师消费者

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国家赔偿之损害赔偿范围研究

国家赔偿之损害赔偿范围研究

作者：叶洁琼江西师范大学

学位级别：硕士

在国家赔偿问题的研究中,损害赔偿范围一直以来都是学界研究的重点问题。由于损害赔偿范围直接关系公民的权益维护,一直以来都是社会大众所普遍关注的热点,其中部分尚欠完善之处更是引起了社会上较大的争议。虽2010年国家赔偿法刚刚经... 详细信息

在国家赔偿问题的研究中,损害赔偿范围一直以来都是学界研究的重点问题。由于损害赔偿范围直接关系公民的权益维护,一直以来都是社会大众所普遍关注的热点,其中部分尚欠完善之处更是引起了社会上较大的争议。虽2010年国家赔偿法刚刚经过修改,但本文认为,赔偿范围过窄、要求过高、赔偿数额较低、认定标准模糊等关键问题没有得到根本解决。全文除引言与结语外,共分为三个层次,六个部分。其中第一部分为第一层次,主要介绍基本概念;第二、三部分为第二层次,主要为比较法的研究;第四、五、六部分为第三层次,主要为实践层面上的分析与建议。具体如下: 第一部分,国家赔偿之损害赔偿范围概述。该部分主要从一般性的概念入手,简要分析损害赔偿范围的划分标准,阐明物质损害赔偿与精神损害赔偿的基本内涵,进而探索了影响国家赔偿中损害赔偿范围的几个主要因素,为下一步的展开论述奠定基础。第二部分,域外关于损害赔偿范围的立法实践。一国法律制度的完善必须要善于汲取一切优秀的理论与实践成果,并顺应世界范围内的发展大势。通过对域外国家赔偿制度发展历程的分析,有助于理清理论研究的思路。以此为基础,通过对不同国家相关法律制度的研究,为我国国家赔偿制度的完善提供借鉴和参考。第三部分,我国关于损害赔偿范围的立法修正与进一步完善必要性的认识。从比较法的研究回到国内的立法实践,结合我国国情,可以发现,2010年国家赔偿法的修改是一次重大的进步,但并非意味着国家赔偿制度立法完善的终结。在损害赔偿范围领域,当前仍存在着一系列亟待深入研究和探索的领域,无论是基于我国的社会性质、历史发展的必然或是促进社会和谐的需要,进一步完善国家赔偿中损害赔偿的范围都是现实和紧迫的。第四部分,确立补偿性赔偿为主、惩罚性与抚慰性赔偿为辅的国家赔偿标准。从第四部分开始,进入具体立法实践层面上的分析。具体法律条文的修改,必须要遵循一定的原则和标准,这就涉及到国家赔偿标准问题的讨论与研究,针对不同的损害,在三种赔偿标准之中进行科学的选择与定位,是下一步损害赔偿范围立法修正与完善的前提。第五部分,间接物质损害赔偿之立法建议。直接物质损害的国家赔偿问题争议不大,但关于间接物质损害赔偿则分歧明显。对于间接物质损害的国家赔偿必须要区分两种不同的基本形式,并以此为基础进一步明确间接物质损害赔偿的范围与数额计算的方法。第六部分,国家赔偿中精神损害赔偿立法完善的三个重点问题。区分不同的赔偿客体,精神损害赔偿包括自然人精神损害赔偿与法人精神损害赔偿,而自然人精神损害赔偿又可区分为自然人直接精神损害赔偿与第三人精神损害赔偿。针对这三种情况,重点要理清三个问题,即精神损害赔偿的范围、程度认定的标准与数额的计算。

关键词：国家赔偿损害赔偿范围赔偿标准物质损害赔偿精神损害赔偿

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画面合理性—具象写实油画的“隐性”构成

画面合理性—具象写实油画的“隐性”构成

作者：欧阳强江西师范大学

学位级别：硕士

在具象写实油画的内在精神追求与画面造型语言摸索过程中,当艺术家们面对客观真实的物象时,在尊重客观自然的前提之下,由艺术家所作出的氤氲淳化过的形象,这种形象会比客观再现的物象更加富有审美意义和形式意味。在具象写实油画的发展... 详细信息

在具象写实油画的内在精神追求与画面造型语言摸索过程中,当艺术家们面对客观真实的物象时,在尊重客观自然的前提之下,由艺术家所作出的氤氲淳化过的形象,这种形象会比客观再现的物象更加富有审美意义和形式意味。在具象写实油画的发展中其本身也具有一定形式美的转变。与此同时,不同时期、不同流派所呈现的画面形式构成美不同,它在绘画中的作用与地位将更加显著和突出。本文在对具象写实油画、具象写实油画的隐性构成的基本概念归纳和分析的同时,着重对隐性构成在具象写实油画中的重要性以及西方传统绘画与现当代具象写实油画中的“隐性构成”进行了举例辨证的分析,认为具象写实油画中隐性构成是必然存在的。结合创作从节奏、黑白灰、画面色彩的构成规律,其中包括色彩纯度的分离与明度的整合、不同色块的重叠关系、疏密关系、均衡关系以及面积比关系等角度来分析隐性构成的构成原则,控制画面合理性,从而说明画面的隐性构成可以营造客观物象之外的情趣或意味,使具象写实油画具有更高的品格。

关键词：具象写实油画画面合理性隐性构成构成规律

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以创新人才培养为导向的中学教师胜任力研究

以创新人才培养为导向的中学教师胜任力研究

作者：江雪琴江西师范大学

学位级别：硕士

2014年9月的夏季达沃斯论坛上,李克强同志发出“大众创业、万众创新”的号召。随着国家体制机制的日益完善,靠机遇一夜致富的时代已经过去,“转型、升级、创新”已成为当今时代各个领域的主旋律,教育领域也不例外。教育领域的转型升级... 详细信息

2014年9月的夏季达沃斯论坛上,李克强同志发出“大众创业、万众创新”的号召。随着国家体制机制的日益完善,靠机遇一夜致富的时代已经过去,“转型、升级、创新”已成为当今时代各个领域的主旋律,教育领域也不例外。教育领域的转型升级、创新发展,作为执行者角色的教师起着举足轻重的作用。中学时期是影响学生健康发展的关键时期,学校教育的“灯塔”——教师是关系学生健康成长、学校蓬勃发展的重要因素。本研究以中学教师为研究对象,以教师胜任力为研究内容,采取质的研究与量化研究相结合的方法,使用关键事件访谈法和问卷调查法等对中学教师胜任力进行研究。本文第一部分绪论。主要介绍了论文研究背景、研究意义,同时对论文的相关概念进行了定义。通过本部分的介绍,能够大致的了解本研究的研究目的,研究大概内容。本文第二部分文献综述。主要概括了国内外关于胜任力模型、教师胜任力模型、以创新人才培养为导向的中学教师胜任力研究理论,对国内外学者对胜任力的相关研究成果和最新趋势进行了综述。本文第三部分宏观的确定了论文的研究思路和研究方法。本部分主要以江西的部分中学教师(包括江西的重点高中、重点初中、中职、普通初、高中教师)为被试对象,采用行为事件访谈法、问卷调查法、因素分析等方法探索中学教师胜任力。通过对中学教师胜任力的研究表明,以创新人才培养为导向的中学教师胜任力模型由5大核心因素构成:教育智能、师德素养、个性品质、团队协作能力、创新素养。其中包含24个胜任力项目,分别是教育学知识、容忍和引导学生“出格”行为能力、语言运用能力、教学艺术、教学设计能力、情绪察觉能力、课程开发能力、教学评价能力、强烈的责任感、教学热情、关心学生、奉献精神、客观性、终身学习能力、积极信念、独立的人格、组织管理能力、团结协作能力、团队建设能力、概念性思考、灵活性、创造性、好奇心、分析性思维。本文第四部分。根据以创新人才培养为导向的中学教师胜任力模型的研究对中学教师的选拔、培训、学科团队建设、自主发展等提出建议。本文第五部分研究的不足与展望。本研究是基于胜任力理论,对以创新人才培养为导向的中学教师胜任力所作的一个试探性研究,通过一年的努力,取得了一些有应用价值和一定学术价值的数据资料及结论。但因研究时间、能力的限制,研究成果也存在许多不足的地方,本文最后也对今后的研究做出了展望。

关键词：创新中学教师胜任力胜任力模型关键事件访谈